幼儿园秋季户外教学活动组织方案

幼儿园秋季户外教学活动组织方案一、活动背景：秋日里的成长契机秋季的自然世界蕴藏着丰富的教育资源：落叶铺就的斑斓小径、枝头垂落的饱满果实、田野间成熟的作物……这些变化既契合幼儿“亲近自然、喜欢探究”的发展需求（《3-6岁儿童学习与发展指南》），也为幼儿园户外教学提供了鲜活的“教材”。通过设计系统的秋季户外教学活动，能让幼儿在真实的自然场景中感知季节特征、发展运动能力、萌发审美与协作意识，实现“做中学、玩中长”的教育目标。二、活动目标：三维度的成长赋能（一）认知维度：触摸季节的脉络引导幼儿观察秋季植物（如树叶变色、果实成熟）、动物（如候鸟迁徙、昆虫蛰伏）的典型特征，能运用简单语言描述“秋天的变化”，初步建立“季节更替”的科学认知。（二）技能维度：激活身体与思维通过自然游戏、手工创作等活动，发展幼儿大肌肉动作（如跑、跳、平衡）、精细动作（如粘贴、拓印），同时培养问题解决能力（如小组协作完成“秋收任务”）与观察力（如发现树叶的纹理差异）。（三）情感维度：萌发自然的热爱在与自然的互动中，让幼儿感受秋季的美与生命力，培养爱护环境的责任感（如“落叶归土”的生态意识），同时在团队活动中提升自信心与社交能力。三、活动内容设计：自然课堂的多元探索（一）自然观察：开启秋日感知之旅1.落叶探秘（适合小、中、大班）核心目标：观察落叶的形态、色彩与纹理，感知生命的周期变化。实施要点：为幼儿提供放大镜、分类盒，引导他们收集不同树种、不同“衰老阶段”的落叶（鲜绿→微黄→深褐），通过“叶脉拓印”“落叶拼图”等游戏，探索叶片的结构差异。教师可提问：“这片叶子的边缘像什么？它为什么会从树上落下来？”2.果实认知（适合中班、大班）核心目标：辨别秋季常见果实（如山楂、柿子、板栗）的外形、触感与味道，了解“果实与种子”的关系。实施要点：在幼儿园种植园或周边果园开展活动，幼儿分组观察果实的生长环境，用“五感记录表”（画一画、摸一摸、闻一闻）记录发现。教师可引导幼儿对比“果实与种子”：“剥开板栗的壳，里面藏着什么？它能长成新的板栗树吗？”（二）运动游戏：在协作中迸发活力1.秋收小能手（适合中班）核心目标：发展肢体协调性与团队协作能力，体验“收获”的喜悦。实施要点：设置“运粮”障碍赛（平衡木、钻山洞、跨小河），幼儿分组用小推车运输仿真蔬果，完成“粮仓”（收纳筐）的填充任务。教师关注幼儿的合作策略，适时引导：“怎样让小推车跑得又稳又快？需要伙伴帮忙吗？”2.树叶接力赛（适合大班）核心目标：提升团队配合与规则意识，强化大肌肉动作控制。实施要点：幼儿分组，用身体（如背部、膝盖）传递树叶，过程中树叶不得落地。教师可根据幼儿能力调整难度（如增加树叶数量、缩短传递距离），赛后组织“策略分享会”：“你们是怎么保护树叶不掉的？下次可以怎么改进？”（三）艺术创作：自然美学的诗意表达1.自然拼贴画（适合小班、中班）核心目标：激发想象力，用自然材料创作艺术作品。实施要点：提供树叶、树枝、松果等材料，幼儿自由拼贴“秋天的故事”（如“小松鼠的家”“会跳舞的树叶”）。教师不预设“标准答案”，而是通过提问拓展想象：“你的画里，树叶在做什么？”2.树叶拓印（适合大班）核心目标：探索自然纹理的艺术表现，提升审美感知。实施要点：幼儿选择不同纹理的树叶，用油画棒在纸上拓印，再添画创作出“树叶的朋友”（如树叶变成小鱼的尾巴、小鸟的翅膀）。教师可引导对比：“银杏叶拓印的图案和枫叶的有什么不同？”四、实施步骤：从准备到延伸的全流程保障（一）前期准备：夯实活动基础1.场地调研：提前考察活动场地（如公园、种植园），排查安全隐患（如尖锐物、陡坡），标记“观察区”“游戏区”“休息区”。2.课程预设：结合幼儿已有经验设计活动方案，准备观察记录表、游戏道具（如仿真蔬果、拓印工具），并开展教师培训（如自然教育引导技巧、应急处理流程）。3.家园共育：发放“秋日探索任务卡”，建议家长周末带幼儿观察小区的秋季变化（如“找一棵会‘变色’的树”），积累前期经验。（二）活动实施：动态支持与引导1.分组推进：根据幼儿年龄、能力分组（每组4-5人），主班、配班、保育教师分工协作（如主班引导观察，配班组织游戏，保育教师保障安全与健康）。2.弹性引导：当幼儿对某一自然现象产生好奇时（如“蚂蚁为什么搬着叶子走？”），教师可顺势开展“微探究”，提供放大镜、昆虫观察盒等工具支持探索。3.安全巡视：活动中教师保持“前-中-后”站位，及时干预危险行为（如攀爬树枝），同时关注幼儿的体力与情绪状态，适时安排休息、补水。（三）后续延伸：让探索持续生长1.区角延伸：在班级自然角投放活动中收集的材料（如落叶、果实），开展“落叶标本制作”“果实沉浮实验”等区角活动，深化认知。2.家庭任务：布置“家庭自然日”任务，建议家长带幼儿制作“秋季自然手账”（粘贴树叶、记录观察发现），强化家园教育的一致性。五、安全保障：为自然探索筑牢防线（一）环境安全：提前预判风险活动前3天查看天气预报，遇小雨准备透明雨衣、设置“雨景观察”环节；遇高温则调整活动时间至早晨，准备遮阳帽、温水。排查场地内的碎石、断枝，在陡坡、水域旁设置警示带或教师岗，避免意外发生。（二）活动安全：细节决定安全运动游戏前组织“热身操”（如模仿树叶飘落、果实摇摆），活动后进行“放松拉伸”，预防肌肉拉伤。检查游戏器械（如小推车、平衡木）的稳固性，确保无尖锐边角；自然材料（如松果、树枝）需提前筛选，避免误食或划伤。（三）健康保障：关注身心状态提醒幼儿穿防滑鞋、分层穿衣（方便增减），携带汗巾、水壶。准备应急包（含创可贴、碘伏、退热贴、防蚊液），教师掌握基本急救技能（如扭伤处理、异物卡喉急救）。六、资源准备：清单化的执行支持（一）物资清单自然探索类：放大镜、观察记录表、彩笔、分类盒、昆虫观察盒。运动游戏类：仿真蔬果、小推车、平衡木、软质跨栏、接力棒（可用树枝替代）。艺术创作类：固体胶、画纸、油画棒、树叶标本册。安全保障类：急救包、防滑垫、遮阳伞、驱蚊液、姓名贴（便于识别）。（二）人员安排主班教师：活动总策划与观察引导，负责课程推进。配班教师：组织游戏、维护秩序，关注幼儿社交与情绪。保育教师：保障饮食、卫生，协助安全管理。家长志愿者：摄影记录、协助分组（可选，需提前培训）。（三）场地选择优先选择幼儿园周边的自然场景（如公园、种植园、社区花园），距离控制在步行15分钟以内，确保往返安全。七、效果评估：多元视角的成长见证（一）幼儿发展评估观察记录：通过《幼儿自然探索记录表》，分析幼儿在活动中的语言表达（如能否描述果实特征）、动手能力（如拼贴画的复杂度）、社交行为（如合作游戏的参与度）。作品分析：收集幼儿的自然拼贴画、拓印作品，评估其想象力与审美感知的发展（如是否能将树叶与生活经验结合创作）。（二）活动质量评估教师反思：活动后组织教研会，教师围绕“目标达成度”“幼儿兴趣点”“安全隐患”等维度反思，优化后续方案。家长反馈：通过问卷或面谈，了解家长对活动的满意度（如“孩子回家后是否主动分享探索发现”），收集改进建议。结语：让自然成为永恒的课堂秋