部编版三年级下册语文单元测试题及解析

部编版三年级下册语文单元测试题及解析语文学习的核心在于积累与运用，三年级下册的学习围绕“可爱的生灵”“寓言故事”“中华传统节日”“留心观察”等主题展开。以下结合单元主题，为同学们呈现单元测试题及详细解析，助力夯实基础、提升能力。第一单元可爱的生灵单元主题：通过描写动物、植物的课文，感受大自然的生机与美好，学习观察与表达的方法。一、单元测试题一、基础知识积累与运用（30分）1.看拼音写词语（8分）（1）ǒuěr（）（2）zīshì（）（3）fǎngfú（）（4）suífēng（）（5）bǎocún（）（6）xiānxì（）（7）huābàn（）（8）pòliè（）2.下列加点字读音完全正确的一项是（）（3分）A.鸳鸯（yuān）纤细（qiān）痕迹（hén）B.伶俐（líng）横掠（lüè）莲蓬（péng）C.疲倦（juàn）姿势（zhī）饱胀（zhàng）3.选字填空（4分）（1）（）飞（）舞（掠/惊）（2）（）胀（）满（饱/泡）4.按要求写句子（6分）（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（仿写比喻句）（2）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用“一……就……”造句）（3）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（仿写拟人句）5.古诗填空（9分）（1）《绝句》中描写春天景色的诗句：“________________，________________。”（2）《惠崇春江晚景》中富含哲理的诗句：“________________，________________。”（3）《三衢道中》中写作者游玩路线的诗句：“________________，________________。”二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《荷花》（节选）荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。1.用“____”画出文中的比喻句，这句话把____比作____。（4分）2.文中描写了荷花的三种姿态，分别是：____、____、____。（6分）3.“冒”字用得好吗？为什么？（5分）（二）课外阅读（15分）《蜜蜂的赞美》人们对于蜜蜂的赞美，尤其充满哲理的情趣。在思想史、艺术史上，许许多多人都歌颂过蜜蜂。这不仅仅因为蜜蜂能够酿蜜，而且也由于蜜蜂酿蜜的方法，给人以重要的启示。它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。它的酿蜜可以说是一种卓越的创造。……（此处省略部分原文，可根据教材拓展阅读选取合适文段）1.文中“博采”的意思是____，“提炼”的意思是____。（4分）2.蜜蜂酿蜜给人的启示是什么？用文中的话回答。（5分）3.你还知道哪些动物的行为给人以启示？举一个例子说明。（6分）三、习作表达（40分）题目：《我喜爱的一种小动物》要求：1.抓住小动物的外形、习性等特点来写；2.语句通顺，运用修辞手法；3.字数不少于300字。二、单元测试题解析一、基础知识积累与运用解析1.看拼音写词语答案：（1）偶尔（2）姿势（3）仿佛（4）随风（5）保存（6）纤细（7）花瓣（8）破裂解析：本题考查易错字词的书写，如“偶尔”的“偶”不要写成“遇”，“姿势”的“姿”注意下面是“女”，“花瓣”的“瓣”中间是“瓜”，需注意笔画细节。2.字音选择题答案：B解析：A项中“纤细”的“纤”应读“xiān”；C项中“姿势”的“姿”应读“zī”。本题考查多音字、易错音的辨析，需结合平时积累的字词读音判断。3.选字填空答案：（1）掠惊（2）饱泡解析：“掠飞”指轻轻飞过，“惊飞”指受惊飞起；“饱胀”指饱满鼓胀，“泡满”不符合语境，应为“饱满”的“饱”更贴合“胀”的状态。本题考查形近字的辨析，需结合字义和语境选择。4.句子练习（1）示例：月亮弯弯的，像一条小船挂在夜空中。解析：仿写比喻句需明确本体、喻体和比喻词，本体和喻体要有相似性，如用“小船”比喻“月亮”的形状。（2）示例：我一回到家就开始写作业。解析：“一……就……”表示承接关系，前后动作需有连贯性，造句时注意逻辑合理。（3）示例：不光是我一只，一树的鸟儿都在唱歌。解析：拟人句需赋予事物人的动作或情感，如“唱歌”是人的行为，赋予鸟儿更生动。5.古诗填空（1）迟日江山丽，春风花草香。（《绝句》）（2）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（《惠崇春江晚景》）（3）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。（《三衢道中》）解析：本题考查古诗的理解性默写，需结合诗句内容和主题（春天、哲理、路线）回忆诗句，注意“溪”“泛”等字的书写。二、阅读理解解析（一）课内阅读《荷花》1.比喻句：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。解析：本体是“荷叶”，喻体是“大圆盘”，生动写出荷叶的形状和颜色。2.三种姿态：才展开两三片花瓣儿、花瓣儿全展开了、还是花骨朵儿。解析：从文中“有的……有的……有的……”的排比句中提取，需准确概括每一种状态。3.“冒”字用得好。解析：“冒”字有“向外透、往上升”的意思，生动写出白荷花在荷叶间蓬勃生长、脱颖而出的姿态，体现荷花的生机与活力，若换“长”“钻”则缺乏这种灵动的感觉。（二）课外阅读《蜜蜂的赞美》1.博采：广泛地采集；提炼：从采集的花蜜中提取精华（或从大量材料中提取关键内容）。解析：结合上下文，“博采”指蜜蜂采集多种花的蜜，“提炼”指将花蜜加工成蜜糖的过程，引申为对知识的整理加工。2.启示：它能够博采，又能够提炼，终于，黄澄澄、香喷喷的蜜糖给酿造出来了。解析：从文中“给人以重要的启示”后直接找答案，需注意句子的完整性。3.示例：蚂蚁搬家给人启示，蚂蚁能根据天气变化提前搬家，启示人们做事要有预见性，提前做好准备。解析：结合动物行为的特点，联系生活或学习中的道理，如蚂蚁的协作、预见性等，阐述清晰即可。三、习作表达解析写作思路指导：1.外形描写：按顺序（从上到下、从整体到局部）描写小动物的外形，如“我家的小猫浑身雪白，像一团棉花，它的眼睛像两颗绿宝石，耳朵尖尖的，总是警惕地竖着”。2.习性描写：选取典型习性，如进食、玩耍、睡觉的样子，加入细节，如“小猫吃饭时，会先用鼻子嗅一嗅，确认安全后，才小口小口地舔食，吃完还会用爪子擦擦嘴”。3.修辞手法：运用比喻、拟人，如“小猫的尾巴像小鞭子，它高兴时，尾巴会轻轻摇晃，仿佛在和我打招呼”。4.情感表达：结尾抒发对小动物的喜爱，如“这只小猫给我的生活带来了很多快乐，我真的很喜欢它”。评分标准：一类文（35-40分）：内容具体，特点突出，语句通顺，修辞恰当，结构完整，字数达标。二类文（28-34分）：内容较具体，有一定特点，语句较通顺，有修辞尝试，结构较完整。三类文（28分以下）：内容空洞，特点不明确，语句不通顺，结构混乱，字数不足。第二单元寓言故事单元主题：学习寓言故事，领悟其中的道理，并联系生活实际深化理解。一、单元测试题一、基础知识积累与运用（30分）1.给下列字注音（6分）株（）耕（）触（）颈（）释（）冀（）2.辨字组词（6分）守（）待（）捧（）宋（）侍（）棒（）3.补充词语并选词填空（8分）（）（）求剑（）（）之蛙（）（）蛇影（1）他总是担心自己生病，真是____。（2）我们要多读书，不能做____。4.按要求改写句子（5分）（1）陶罐被人们从废墟里掘出来。（改为“把”字句）（2）鹿的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（仿写比喻句，用“好像”）5.寓言道理我知道（5分）（1）《守株待兔》告诉我们：________________。（2）《陶罐和铁罐》告诉我们：________________。二、阅读理解（30分）（一）课内阅读（15分）《守株待兔》（节选）宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。1.解释下列字词（4分）走：____释：____冀：____身：____2.翻译句子：因释其耒而守株，冀复得兔。（5分）3.这个故事讽刺了什么样的人？（6分）（二）课外阅读（15分）《北风和太阳》（伊索寓言）北风和太阳争论谁的威力大。他们议定，谁能剥去行人的衣服，就算谁胜利。北风先发起进攻，猛烈地刮起来。他的风寒冷刺骨，行人把衣服裹得更紧了。他刮得越猛，行人越怕冷，把衣服裹得越紧。太阳从云后露出脸来，开始温和地晒着行人。行人觉得热了，就解开了衣服。太阳越晒越猛，行人终于脱光了衣服，跳到水里去洗澡。北风羞愧地溜走了。1.北风和太阳争论的问题是：____。（3分）2.北风的进攻方式是____，结果是____；太阳的进攻方式是____，结果是____。（8分）3.这个故事告诉我们什么道理？（4分）三、习作表达（40分）题目：《由〈____〉想到的》要求：1.选择本单元学过的一则寓言，结合生活实际谈启发；2.语句通顺，事例具体；3.字数不少于300字。二、单元测试题解析一、基础知识积累与运用解析1.字音答案：株（zhū）耕（gēng）触（chù）颈（jǐng）释（shì）冀（jì）解析：本题考查易错字的读音，如“颈”是后鼻音，“冀”的读音需特别记忆。2.辨字组词答案：守护、等待、捧起；宋国、侍卫、木棒解析：通过偏旁和字义区分，如“待”是“等待”，“侍”是“侍奉”，偏旁“彳”和“亻”体现不同含义；“捧”是手的动作，“棒”是器物，偏旁“扌”和“木”区分。3.补充词语与选词答案：刻舟求剑、井底之蛙、杯弓蛇影（1）杯弓蛇影（2）井底之蛙解析：“刻舟求剑”比喻拘泥不知变通；“井底之蛙”比喻见识短浅的人；“杯弓蛇影”比喻疑神疑鬼，自相惊扰。结合语境，“担心生病”对应“杯弓蛇影”，“多读书”对应不要做“井底之蛙”。4.句子改写（1）人们把陶罐从废墟里掘出来。解析：“把”字句结构为“主动者+把+被动者+动作”，原句主动者是“人们”，被动者是“陶罐”，调整语序即可。（2）示例：天上的云好像一群洁白的羊。解析：仿写比喻句，本体“云”和喻体“羊”有相似性（形状、颜色），注意“好像”的使用。5.寓言道理（1）不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。（2）每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。解析：结合寓言内容，《守株待兔》的宋人因偶然事件放弃劳作，寄望再得兔，讽刺侥幸心理；《陶罐和铁罐》中铁罐骄傲，陶罐谦虚，最终陶罐留存，体现看待优缺点的态度。二、阅读理解解析（一）课内阅读《守株待兔》1.走：跑；释：放下；冀：希望；身：自己。解析：结合文言文语境，“兔走”指兔子跑，“释其耒”指放下农具，“冀复得兔”指希望再得到兔子，“身为宋国笑”指自己被宋国人嘲笑。2.翻译：于是（宋人）放下他的农具，守在树桩旁，希望再次得到兔子。解析：注意“因”（于是）、“释”（放下）、“冀”（希望）的翻译，语句通顺即可。3.讽刺了那些心存侥幸、不劳而获，或死守经验、不知变通的人。解析：宋人因偶然捡到兔子，就放弃耕作，等待兔子再次撞死，体现侥幸心理和死守旧经验的愚蠢，联系现实中妄想不努力就成功的人。（二）课外阅读《北风和太阳》1.谁的威力大。解析：从第一句“北风和太阳争论谁的威力大”提取。2.北风：猛烈地刮，行人把衣服裹得更紧；太阳：温和地晒，行人脱光衣服洗澡。解析：从文中“北风先发起进攻，猛烈地刮起来……行人把衣服裹得更紧了”和“太阳……温和地晒着……行人终于脱光了衣服”提取关键动作和结果。3.道理：温和的方式往往比强硬的手段更有效（或“劝说往往比强迫更有效”）。解析：北风用强风强迫行人脱衣，结果失败；太阳用