2024年下半年五年级班主任工作计划

2024年下半年五年级班主任工作计划一、工作背景与班级现状分析2024年下半年，五年级学生正处于小学向初中过渡的关键期，自主意识逐步增强，学业任务与心理成长需求同步提升。本班现有学生若干名，整体学习氛围积极，但存在学业分层明显（部分学生在数学思维、语文写作上需强化）、班级凝聚力待提升（个别小组合作时易出现分歧）、心理敏感点增多（同伴评价、学业压力引发的情绪波动）等情况。结合学生年龄特点与上学期发展反馈，本学期需在巩固习惯的基础上，聚焦“能力进阶+心理赋能”双向突破。二、指导思想与核心目标以《义务教育课程方案（2022年版）》为指引，践行“立德树人”根本任务，围绕“五育融合”理念，立足五年级学生“承上启下”的成长节点，以“习惯深化、能力跃迁、心灵滋养”为核心目标：德育目标：培养责任意识与集体荣誉感，形成“自律互助”的班级风尚；学业目标：缩小分层差距，在语数英核心素养（如语文思辨写作、数学逻辑应用）上实现突破；管理目标：构建“学生自治+教师引导”的班级生态，提升班级自主运转能力；身心目标：优化体育锻炼习惯，建立心理支持机制，护航学生平稳过渡青春期萌芽阶段。三、分层推进：具体实施策略（一）班级管理：从“制度约束”到“文化浸润”1.动态化班级制度建设开学首周，联合学生修订《班级公约2.0版》，将“课堂专注度”“小组合作贡献度”“个性化成长目标”纳入评价体系（如设置“进步星”“创意星”等特色奖项）。推行“岗位责任制+轮岗制”，除传统班委外，增设“课间安全员”“图书管理员”“绿植养护员”等12个特色岗位，每周召开“岗位复盘会”，用“任务清单+成长日记”记录履职过程，让学生在实践中理解“责任”的内涵。2.班级文化升级行动打造“三维文化空间”：思维墙：展示数学思维导图、语文批注式读书笔记，每月开展“最佳思维成果”投票；成长树：用彩色便签记录学生“突破时刻”（如“我终于敢上台演讲啦”），期末汇编成《班级成长纪念册》；互助角：设立“学习锦囊库”，由优生分享解题技巧，后进生提出疑问，教师定期梳理共性问题开展微讲座。（二）德育实践：从“说教灌输”到“体验生成”1.主题班会“小切口深挖掘”每月设计1次“情境式班会”：9月“我的小学成长册”：通过“时光胶囊”（封存三年级的自己写的信）唤醒成长意识；11月“情绪管理实验室”：用“情绪温度计”记录一周心情，分组设计“烦恼解决锦囊”；12月“职业初体验”：邀请家长分享职业故事，学生绘制“未来职业树”，理解“责任与努力”的关联。2.日常行为“榜样+反馈”双驱动建立“班级榜样库”，每周评选“习惯之星”（如“预习小能手”“整理达人”），用短视频记录榜样行为在班级群展播。同时，设置“行为观察日记”，学生以小组为单位，用“正向反馈+建议卡”的形式互相评价，教师每周提炼“班级行为改进清单”（如“课间追逐减少30%，需强化‘安静阅读区’的使用”）。（三）学业提升：从“统一教学”到“精准赋能”1.分层学习支持体系优生层：成立“思维拓展营”，每周开展1次跨学科项目式学习（如“设计校园节水方案”，融合数学统计、语文应用文写作、科学水循环知识）；中间层：推行“学习伙伴制”，按“优势互补”原则分组（如语文强+数学强），共同完成“每周挑战题”；后进层：制定“阶梯进步计划”，如数学计算薄弱生每日完成“5分钟专项打卡”，语文写作薄弱生从“仿写句子”逐步过渡到“片段创作”，教师每周进行1次一对一反馈。2.学习习惯“微训练”工程开展“21天习惯攻坚”：9-10月：“批注式阅读”训练，要求学生在课文旁标注“疑问、感悟、联想”，每周评选“最佳批注单”；11-12月：“错题管理”训练，指导学生用“三色笔”（红：错误点，蓝：解题思路，黑：同类题拓展）整理错题本，每月进行“错题再挑战”；期末月：“时间管理”训练，用“番茄钟法”规划复习，制作“个性化复习清单”（如“我需要重点突破的3个数学题型”）。（四）家校共育：从“单向沟通”到“协同成长”1.构建“三维沟通网”常规沟通：每周发送《班级周报》（含“本周重点+学生亮点+需家长支持的事”，如“下周开展‘家庭职业访谈’，请协助孩子完成访谈表”）；深度沟通：每月选取5-8名学生家庭进行“个性化家访”，重点关注“学业波动生”“情绪敏感生”，形成《家校共育档案》；资源沟通：成立“家长智囊团”，邀请从事教育、心理、法律等行业的家长开展“微课堂”（如“如何与青春期孩子沟通”）。2.亲子成长“双轨行动”学生端：开展“给家长的一封信”活动，每月一个主题（如“我想让您知道的我的小秘密”），培养表达能力；家长端：举办“家长成长工作坊”，每两月1次，主题包括“如何辅导五年级数学应用题”“识别孩子的情绪信号”等，配套发放《家庭养育手册》（含“非暴力沟通话术”“亲子游戏清单”）。（五）身心关怀：从“单一关注”到“系统护航”1.体育与健康“个性化方案”结合体质监测数据，为学生制定“运动处方”：体能薄弱生：每日大课间增加“跳绳+踢毽子”组合训练，家长配合记录“家庭运动打卡”；兴趣拓展生：成立“班级运动社团”（篮球、羽毛球等），每周开展1次社团活动，邀请体育老师指导；每月举办“趣味运动会”（如“筷子夹乒乓球接力”“两人三足背古诗”），将体育与学科融合。2.心理健康“预防+干预”机制设立“心灵树洞”（匿名信箱），每周收取学生烦恼信，用“漫画回信”“故事引导”等方式回应。针对“学业压力”“同伴矛盾”等高频问题，开展“心理情景剧”活动，让学生在角色扮演中掌握沟通技巧。同时，建立“特殊学生心理档案”，联合学校心理老师开展“一对一沙盘游戏”“情绪疏导课”。四、阶段推进：学期工作节奏表时间节点核心任务具体行动------------------------------9月：“启航月”班级重构+习惯强化1.完成班规修订、岗位认领；

2.开展“21天批注阅读挑战”；

3.组织“亲子职业访谈”启动会10月：“深耕月”学业诊断+德育实践1.进行第一次月考，召开分层家长会；

2.开展“爱国主题研学”（参观本地博物馆）；

3.启动“错题管理”训练11月：“赋能月”心理支持+家校开放1.举办“情绪管理”主题班会；

2.开展“家长开放日”（展示课堂+社团活动）；

3.评选“班级榜样库”首批成员12月：“冲刺月”复习规划+文化沉淀1.制定个性化复习清单，开展“师徒结对”帮扶；

2.举办“元旦成长派对”（展示成长树、职业树成果）；

3.整理《班级成长纪念册》初稿1月：“收获月”总结评优+衔接准备1.期末测评与综合素质评价；

2.召开“成长典礼”，颁发特色奖项；

3.发放《小升初衔接指南》（含学习、心理建议）五、预期成效与反思改进（一）预期成效班级生态：形成“人人有岗位、事事有人管”的自治氛围，班级凝聚力测评提升20%；学业发展：后进生学业达标率提升至85%，优生在区级学科竞赛中获奖人数增加；身心成长：学生体育达标率100%，心理问题识别与干预率100%，亲子沟通满意度达90%以上。（二）反思改进建立“每周工作复盘”机制，通过“学生问卷（每月1次）+家长反馈（每两月1次）+教师反思日志”，动态调整计划。如发现“分层教学落实不到位”，则优化“学习伙伴制”的任务设计；如“心理树洞”使用率低，则改为“线上匿名问卷+线下谈心角”结合的方式，确保工作贴合学