小学一年级数学下册教案设计

一、教学内容分析“认识人民币”是小学数学一年级下册“认识图形与人民币”单元的核心内容。人民币作为生活中最常用的货币形式，其认知不仅关联数的概念、单位换算，更能帮助学生建立数学与生活的联结，培养初步的理财意识与应用能力。本节课围绕人民币的面值识别、单位换算及简单购物应用展开，为后续“元角分的简单计算”奠定基础。二、教学目标（一）知识与技能目标1.能准确识别1元、1角、5角、5元、10元等常见人民币的面值，区分纸币与硬币的特征。2.理解“元、角、分”的单位概念，掌握“1元=10角”的换算关系，能进行简单的币值换算。（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、小组讨论等活动，培养观察比较能力与合作交流能力。2.在模拟购物情境中，学会运用人民币解决实际问题，提升数学应用意识。（三）情感态度与价值观目标1.体会数学与生活的密切联系，感受人民币在生活中的作用，养成珍惜金钱、合理消费的意识。2.在动手实践中获得成功体验，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点（一）教学重点1.认识常见人民币的面值及“元、角、分”的单位。2.掌握“1元=10角”的换算关系，能进行简单的币值转换。（二）教学难点1.灵活运用元角分的换算解决实际购物问题。2.区分相似面值人民币的特征（如1元与1角、5角与5元的视觉辨别）。四、教学准备1.教具：不同面值的人民币（纸币+硬币，含1元、1角、5角、5元、10元等，可准备仿真币或实物）、购物场景PPT、商品卡片（标注价格：如铅笔1角、橡皮5角、笔记本1元等）。2.学具：每组一套仿真人民币（或用彩纸制作的纸币、硬币模型）、商品卡片若干。五、教学过程（一）情境导入：超市购物的秘密“小朋友们，周末老师去超市买了一支铅笔，售货员阿姨收了我1角钱。你们去超市买过东西吗？付钱的时候用的是什么呀？”（引导学生说出“人民币”）“今天我们就一起来认识这位‘生活中的数学朋友’——人民币！”（二）新知探究：人民币的“小秘密”1.认一认：人民币的面值与特征教师展示不同面值的人民币（纸币+硬币），引导学生观察“数字、单位、图案、颜色”：“请仔细看看这张纸币，上面的数字是几？单位写的什么？图案画的是什么？”（如1元纸币的数字“1”、单位“元”、国徽与花卉图案）将学生分成4人小组，每组发放一套仿真人民币，讨论“怎么区分不同面值的人民币”。小组代表上台展示后，教师补充总结：“1元纸币比1角大，颜色更鲜艳；5角硬币有‘梅花’图案，1角硬币是‘兰花’图案”。2.换一换：元角的换算关系教师出示1元硬币和10个1角硬币，提问：“1元能换几个1角？我们来数一数！”学生数10个1角后，发现“10个1角叠起来和1元一样多”，板书1元=10角。反向验证：“那10角能换几元呢？”请学生用学具操作，得出“10角=1元”。随后通过“换一换”游戏巩固：“老师有1元，想换5角，能换几张？”（三）实践应用：小小购物员1.情境创设：“快乐超市”开业啦！教室布置为“超市”，商品卡片（铅笔1角、橡皮5角、笔记本1元、尺子2元等）贴在黑板上，每组为一个“购物小组”，发放仿真人民币。2.购物游戏：每组推选“售货员”（负责报价、找零）和“顾客”（持币购物），轮流体验。“顾客”需说出“我买××，价格××，我付××，应找××”，“售货员”检查币值是否正确。3.问题挑战：“老师想买一支铅笔（1角）和一块橡皮（5角），一共需要多少钱？我带了1元，够吗？”引导学生计算“1角+5角=6角”，“1元=10角，10>6，所以够”。（四）课堂小结：我的收获“今天我们和人民币交了朋友，谁来说说学到了什么？”（学生回顾：认识了元、角、分，知道1元=10角，会用人民币买东西……）教师总结：“人民币是生活的好帮手，希望大家回家后和爸爸妈妈玩‘购物游戏’，也能做个节约用钱的好孩子！”六、作业设计1.实践作业：和家长玩“家庭超市”游戏，用家里的物品（如水果、文具）标注价格，模拟购物并记录“买了什么、花了多少钱、找零多少”。2.观察作业：观察家里的人民币，找一找“5元纸币上的图案是什么？1角硬币的边缘有什么特别？”七、板书设计认识人民币单位：元、角、分换算：1元=10角购物示例：铅笔（1角）+橡皮（5角）=6角1元（10角）>6角→够买八、教学反思（预设）本节课通过生活情境与动手操作，学生对人民币的认知较为积极，但在“相似面值辨别”（如1元与1角纸币的大小混淆）和“