高考语文文言文专题复习练习卷

高考语文文言文专题复习练习卷文言文阅读是高考语文的核心板块之一，其考查既注重文言基础知识的积累，又强调文本理解与分析能力的提升。本专题复习卷围绕高考文言文核心考点，结合典型例题与针对性练习，帮助考生系统梳理知识体系，掌握解题技巧，实现能力突破。专题一：文言实词推断——夯实文言基础的“基石”考点解读高考对文言实词的考查，聚焦一词多义、古今异义、通假字、词类活用四大类型。这些实词是理解文本的关键，也是翻译、文意理解题的核心考点。命题常选取《史记》《汉书》等史传文或诸子散文中的典型字词，考查考生在具体语境中推断词义的能力。方法指导1.语境分析法：结合上下文语境，通过人物言行、事件逻辑推断词义。如“沛公军霸上”中“军”的词义，结合后文“沛公欲王关中”的语境，可推断为“驻军、驻扎”。2.语法分析法：根据实词在句中的语法成分（主谓宾定状补）判断词性，进而推断词义。如“籍吏民，封府库”中“籍”带宾语“吏民”，应为动词，译为“登记”。3.联想迁移法：联系教材学过的实词词义，或成语中保留的古义（如“素善留侯张良”中“善”可联想“善始善终”的“善”，推断为“友善、交好”）。典例剖析（近年高考真题）原文：（谢）弘微家素贫俭，而所继丰泰，唯受书数千卷，国吏数人而已，遗财禄秩，一不关豫。问题：对“禄秩”的理解，下列选项正确的是（）A.俸禄品级B.官职地位C.赏赐财物D.家族地位解析：结合语境，“遗财禄秩”中“财”指财物，“禄秩”应与“财”并列，且前文说“所继丰泰”（继承的家业丰厚），后文“一不关豫”（一概不过问）。用语境分析法，“禄”常指俸禄，“秩”可指品级（如“官秩”），故“禄秩”应译为“俸禄品级”，选A。实战练习1.解释下列句中加点实词的含义：①沛公军霸上（《鸿门宴》）②君子生非异也（《劝学》）（通假字）③吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）（词类活用）④沛公谢曰：“……”（《鸿门宴》）（古今异义）2.阅读文段，推断“课”的词义：（苏）琼性清慎，不发私书。道人道研为济州沙门统，资产巨富，在郡多有出息，常得郡县为征。及欲求谒，度知其意，每见则谈问玄理，应对肃敬，研虽为债数来，无由启口。其弟子问其故，研曰：“每见府君，径将我入青云间，何由得论地上事？”郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致仕归。五月初，得新瓜一双自来送琼，颍恃年老，苦请，遂便为留。人遂竞贡新果，至门间，知颍送瓜，相顾而去。有百姓乙普明兄弟争田，积年不断，各相援引，乃至百人。琼召普明兄弟对众人谕之曰：“天下难得者兄弟，易求者田地。假令得地，失兄弟心，如何？”因而下泪，众人莫不洒泣。普明弟兄叩头乞外更思，分异十年，遂还同住。每年课民种桑枣，又督课部内，家给人足。（节选自《北史·苏琼传》）问：“课”的词义是______（结合语法分析：“课民种桑枣”中“课”带宾语“民”，应为动词，结合后文“督课”，可推断为“督促、征收（赋税）”或“督促（耕种）”）专题二：文言虚词辨析——把握文言语法的“纽带”考点解读高考常考虚词为之、其、以、于、而、乃、为、则、者、也等，考查重点是虚词在不同语境中的意义与用法（如“以”作介词、连词的区别，“其”表揣测、反问的语气差异）。命题多选取文本中同一虚词的不同用法，或与教材例句对比，考查迁移能力。方法指导1.位置分析法：虚词的位置往往暗示用法。如“其”在句首多表反问（“其孰能讥之乎”），在句中作定语表领属（“其贤不及孔子”）。2.搭配分析法：虚词常与固定结构搭配（如“所以”“无乃……乎”“何其”），或与实词形成特定搭配（如“以……为”“而”表修饰/顺承/转折）。3.语境推断法：结合上下文逻辑关系，推断虚词的作用。如“蟹六跪而二螯”中“而”表并列，“人而无信，不知其可”中“而”表假设。典例剖析（近年高考真题）原文：（李）沆为相，王旦参政事，以西北用兵，或至旰食。问题：“以西北用兵”中“以”的用法是（）A.连词，因为B.介词，用C.连词，来D.介词，把解析：结合语境，“以西北用兵”是“因为西北打仗”，导致“或至旰食”（有时到很晚才吃饭），故“以”是连词，表原因，译为“因为”，选A。实战练习1.指出下列句中“其”的意义与用法：①尔其无忘乃父之志（《伶官传序》）②吾其还也（《烛之武退秦师》）③则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）④其闻道也固先乎吾（《师说》）2.阅读文段，分析“而”的用法：（吴）汉为人质厚少文，造次不能以辞自达。邓禹及诸将多知之，数相荐举，及得召见，遂见亲信。建武二年，封汉为广平侯。明年春，围苏茂于广乐，周建招聚十余万人救茂。汉将轻骑迎与之战，不利，堕马伤膝，还营。诸将谓汉曰：“大敌在前而公伤卧，众心惧矣。”汉乃勃然裹创而起，椎牛飨士，令军中曰：“今日封侯之秋，诸君勉之！”于是军士激怒，人倍其气。旦日，齐鼓而进，建军大溃。（节选自《后汉书·吴汉传》）问：“而公伤卧”中“而”的用法是______（表转折，译为“却”）；“齐鼓而进”中“而”的用法是______（表修饰，译为“地”或不译）专题三：文言特殊句式——突破文言翻译的“关卡”考点解读高考考查的特殊句式包括判断句、被动句、宾语前置、状语后置、定语后置、省略句。这些句式是翻译题的难点，命题常要求“指出句式类型并翻译”，或在文意理解中隐含句式辨析（如宾语前置导致的语序误解）。方法指导1.标志识别法：判断句：“……者，……也”“乃”“即”“则”“皆”等（如“师者，所以传道受业解惑也”）。被动句：“为……所……”“见……于……”“受……于……”“被”等（如“而君幸于赵王”）。宾语前置：疑问代词作宾语（“何陋之有”）、否定句中代词作宾语（“不吾知也”）、“之”“是”作提宾标志（“句读之不知”）。状语后置：“于”“以”引导的介宾短语后置（“青，取之于蓝，而青于蓝”）。定语后置：“之……者”“……之……者”“……者……”（“马之千里者”）。2.还原语序法：翻译时将特殊句式还原为现代汉语语序（如宾语前置句还原为“动宾”结构，状语后置句还原为“状中”结构）。典例剖析（近年高考真题）原文：（郭）原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作工，只取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若家或无食，则虚中竟日，义不独饱，要须日暮作毕，受直归家，于里中买籴，然后举爨。问题：翻译句子“原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已”，并指出句式特点。解析：句式为省略句（“不办”后省略“具”，“有肴味”前省略“为”），翻译时需补出：“原平自认为家里贫穷，父母不能（为自己）准备荤菜，只吃盐饭罢了。”实战练习1.指出下列句子的句式类型并翻译：①此则岳阳楼之大观也（《岳阳楼记》）②不拘于时，学于余（《师说》）③何陋之有（《陋室铭》）④蚓无爪牙之利，筋骨之强（《劝学》）2.阅读文段，翻译画线句并分析句式：（赵）憙字伯阳，南阳宛人也。少有节操。从兄为人所杀，无子，憙年十五，常思报之。乃挟兵结客，后遂往复仇。而仇家皆疾病，无相距者。憙以因疾报杀，非仁者心，且释之而去。顾谓仇曰：“尔曹若健，远相避也。”（节选自《后汉书·赵憙传》）画线句：而仇家皆疾病，无相距者翻译：______（“无相距者”是省略句，“距”后省略“之”，代指赵憙；译为“然而仇人们都生病了，没有人抵抗他”）专题四：文意理解与概括——提升文本解读的“能力”考点解读高考文意理解题（选择题或主观题）的设误类型主要有：曲解文意（对关键词句的错误解读）、无中生有（添加原文未提及的内容）、张冠李戴（人物、事件、时间错位）、时序混乱（事件先后顺序颠倒）、以偏概全（用部分代整体）。命题多要求“选出对原文有关内容的概括和分析不正确的一项”，需考生精准比对选项与原文。方法指导1.通读全文，分层梳理：梳理文本结构（时间、事件、人物关系），标注关键句（人物言行、事件转折、作者评价）。2.逐句比对，关注细节：将选项分句与原文对应句逐一比对，重点关注时间词、地点词、人物词、事件词，识破“换词设误”（如“劝”译为“劝说”还是“勉励”）。3.逻辑分析，合理推断：结合文本主旨与人物形象，分析选项的逻辑合理性（如“某人因清廉被重用”是否符合原文情节）。典例剖析（近年高考真题）原文：（傅）珪居闲类木讷者，及当大事，毅然执持，人不能夺，卒以此忤权幸去。教坊司臧贤请易牙牌，制如朝士，又请改铸方印，珪格不行。贤日夜腾谤于诸阉间，冀去珪。御史张羽奏云南灾，珪因极言四方灾变可畏。八年五月，复奏四月灾，因言：“春秋二百四十二年，灾变六十九事。今自去秋来，地震天鸣，雹降星殒，龙虎出见，地裂山崩，凡四十有二，而水旱不与焉，灾未有若是甚者。”极陈时弊十事，语多斥权幸，权幸益深嫉之。会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕。两京言官交章请留，不听。珪归三年，御史卢雍称珪在位有古大臣风，家无储蓄，日给为累，乞颁月廪、岁隶，以示优礼。又谓珪刚直忠谠，当起用。吏部请如雍言，不报。而珪适卒，年五十七。选项：D.傅珪守正不阿，反遭诬蔑报复。权幸称他与尚书孙交等人勾结，造谣皇上，皇上便下令二人退休。解析：原文“会户部尚书孙交亦以守正见忤，遂矫旨令二人致仕”，“矫旨”是权幸假托皇帝的命令，并非“皇上便下令”；且“权幸称他与尚书孙交等人勾结，造谣皇上”属于无中生有，原文只说傅珪“极陈时弊十事，语多斥权幸”，权幸因此嫉恨他，选项错误。实战练习阅读下面的文言文，完成题目。（刘）大夏字时雍，华容人。年二十举乡试第一。登天顺八年进士，改庶吉士。弘治二年服阕，迁广东右布政使。田州泗城不靖，大夏往谕，遂顺命。后山贼起，令获贼必生致，验实乃坐，得生者过半。十五年拜兵部尚书，屡辞乃拜命。既召见，帝曰：“朕数用卿，数引疾何也？”大夏顿首言：“臣老且病，窃见天下民穷财尽，脱有不虞，责在兵部，自度力不办，故辞耳。”帝默然。大夏请事非祖宗旧而害军民者，悉条上厘革。帝命事当兴革者，所司具实以闻。会廷臣条上十六事，皆权幸所不便者。帝不能决，下再议。大夏等言：“事属外廷，悉蒙允行。稍涉权贵，复令察核。臣等至愚，莫知所以。”久之，得旨。织造、斋醮皆停罢，光禄省浮费巨万计，而勇士虚冒之弊亦大减。大同小警，帝用中官苗逵言，将出师。大夏曰：“彼不犯边，而我兴师，不祥也。且大臣不见而出兵，必有后忧。”帝遂止。庄浪土帅鲁麟为巡抚所抑，求东调，大夏因请委以甘肃副总兵，而处其众于庄浪，许之。麟卒，其子欲袭职，复请止之。西番诸国来贡，多携私物，商版为之滞。大夏奏委理官检核，估其直，酬以布帛，使即出关，省费巨万。大夏忠诚恳笃，遇知孝宗，忘身徇国，于权幸多所裁抑。尝请严核勇士，为刘瑾所恶。正德元年，代以刘宇，罢归。瑾怒大夏，坐以事，逮系诏狱。数月始释，罚米输塞上。（节选自《明史·刘大夏传》）1.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.刘大夏宽厚仁爱，剿匪宽严相济。任广东右布政使时，后山贼兴起，他令部下活捉贼寇，验明实情后才判刑，得以活下来的贼寇超过一半。B.刘大夏务求改革，减少财政支出。他请求革除非祖宗留下的危害军民