【10篇】新版部编小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案

【10篇】新版部编小学语文六年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案1．课外阅读时间就是生命

鲁迅是我国伟大的文学家。他用笔做武器，写文章激励广大群众起来革命。他在从事写作的三十年间，写作和翻译了六百多万字。有人说鲁迅是天才，可是他自己说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话的意思是说，他的知识和成就，是由于珍惜时间、努力学习得来的。

鲁迅充分利用时间，总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：节省时间，就等于延长一个人的生命。他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作。有时，也靠在躺椅上看看书，他认为这就是休息。鲁迅不仅珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫人等他。就是下大雨，他也总是冒着雨准时赶到。他曾经说过：时间就是生命，无缘无故耗费别人的时间和谋财害命没有什么两样。

鲁迅珍惜时间，为的是认真学习和写作，他几十年如一日，把毕生的精力都献给了革命事业。（1）“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话表明________。（2）鲁迅把忙碌后看书当作是________；把耗费别人的时间看作是________；把节省时间看作是________。（3）文章第________自然段写鲁迅先生珍惜自己的时间，第________自然段写他珍惜别人的时间。（4）文章赞扬了________。【答案】（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的（2）休息；谋财害命；延长一个人的生命（3）三；四（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质【解析】【分析】（1）体会划线语句，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）依据段意找段落，这就要求对文章由一个整体的了解，看看每段主要写的是什么，然后在确定答案。（4）考查概括中心思想，“中心思想”是对一篇文章的内容和思想做出的确切、扼要的说明，简单说就是作者的写作目的或者作者赞扬了什么。故答案为：（1）鲁迅的知识和成就就是靠珍惜时间、努力学习得来的（2）休息、谋财害命、延长一个人的生命（3）三、四（4）鲁迅先生珍惜时间、孜孜不倦的品质【点评】（1）此题主要考查对句子理解的能力。（2）这道题是按课文内容填空，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）题考查依据段意找段落的能力。（4）此题考查对短文中心思想的能力。2．拓展阅读跳绳和踢毽子林海音

这两项游戏虽是至今存在，不分地方和季节的，但是玩具就有不同。跳绳，当然基本是麻绳，后来有童子军绳和台湾的橡皮筋。

我最喜欢的，却是小时候用竹笔管穿的跳绳。放了学到琉璃厂西门一家制笔作坊，去买做笔切下约寸长的剩余竹管，其粗细同我们用来写中楷字的笔。很便宜的买一大包回来，用白线绳一个个穿成一条丈长的绳。这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。

跳双绳颇不易，有韵律，快速。但是在跳绳中拣铜子儿，也不简单。把一叠铜子儿放在地上(绳子落地碰不到的地方)，每跳一下，低头弯腰下去拣起一个铜子儿，看你赶不赶得上又要跳第二下，又跳，又弯腰，又伸手抢钱，虽不是激烈运动，却是全身都动的运动呢！

踢毽子是自古以来的中国游戏，这玩具羽毛是基础，但是底下的托子却因时代而不同了。在我幼年时，虽然币制已经用钢板为硬币，但是遗留下来的制钱，还有很多用处，它用来做毽子的底托，就是最好的。方孔洞，穿过一根皮带，把羽毛捆起来，就是毽子了。

自己做毽子，也是有趣的事。用色纸剪了当羽毛，秋天的大朵菊花当羽毛，都是毽子。而记忆中有一种为儿童初步学踢毽子的，叫“踢制钱”，两枚制钱用红头绳穿起来，刚好是小孩子的手持到脚的长度即可。小孩子提着它，一踢一踢的，制钱打着布鞋帮子，倒也很顺利。

踢毽子到学习花样儿的时候，有一首儿歌可以念：“一个毽儿，踢两瓣儿。打花鼓，绕花线儿。里踢，外拐。八仙，过海。九十九，一百。”（1）给横线字选择正确的读音①切下

Aqiē

Bqiè________②毽子A

jiān

B

jiàn________（2）根据短文内容填空。①这篇文章讲了孩童时的两项游戏：________和________。②写跳绳，写了自己小时候用________做跳绳。写踢毽子，写了________以及踢毽子时念儿歌的事。（3）写跳绳的玩法时，作者介绍了哪些玩法？重点写的是什么？（4）把文章中能反映玩游戏时的乐趣的一句话画上横线。【答案】（1）A；B（2）跳绳；踢毽子；竹毛管；做毽子（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。（2）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要回顾课阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。故答案为：（1）AB（2）跳绳、踢毽子、竹毛管、做毽子（3）作者介绍了跳双绳和跳绳中拣铜子儿。重点写的是跳绳中拣铜子儿。（4）这种绳子，无论打在硬土地上、砖地上，都会发出清脆的竹管声，于是，我们在游戏中也兼听悦耳的声音。【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。（2）这道题是按短文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。3．阅读短文，回答问题人间第一爱季羡林

大千世界爱有多端，但是最纯真、最无私、最无要求回报之心，几乎近于本能的爱，就是母爱。古今中外谈到母亲的文章，不胜枚举。我为什么只信“古今”而不讲“中外”呢？因为在这一方面，中外是不相同的。

谈到母亲，或回忆母亲的文章虽然很多，可是我在汗牛充栋的中国的古今典籍中，从来还没有见到哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的。我们不得不承认这是一件极大的憾事。

在年高德劭①为众人尊敬的钟敬文先生的启迪下，邓九平和他的友人们，付出很大的劳动和很多的时间，广闻博采，搜集现当代数百位作家、学者、艺术家回忆母亲的文章，这种异想天开有如张骞凿空之盛举，完全弥补了上面提到的憾事。他们给学术界立了一大功，将会受到中国学术界以及一般人民的欢迎，这是毫无问题的。

谈母亲的文章有什么重要的价值和意义呢？每个人一生下来，受到人间的第一爱就是母爱，告诉他（她）人间并不是凄清而是充满了温暖，充满了温暖的母爱。但是人间毕竟不总是充满了温暖的，人前进的道路上也并不总是铺满了玫瑰花。“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”遇到欢的时候，你会情不自禁地想要分给母亲一份：遇到悲的时候，你只要一想到母亲，你就会立即喜上心头，化悲为喜，又抖擞精神，抬起头来，勇敢地冲向人生的前程。

我曾经有一个说法：“回忆能净化人的灵魂。”我至今还坚持此说。你可以回忆你的老师，回忆你的朋友，回忆你的所有亲爱者，所有这一切回忆都能带给你甜蜜和温馨，甜蜜和温馨不正是净化和抚慰你的灵魂的醍醐②吗？但是，对母亲的回忆又岂是对老师和朋友等的回忆所能媲美的呢？

我是一个从小就失去母亲的人。这是我心中最大的创伤，虽起华佗或岐伯于地下，也是无法治合愈我这个创伤的。我一生走遍在半个地球，不管到了什么地方，也是不管是花前月下，只要想到我那可怜的母亲，眼泪便立即潸潸涌出。一直到了今天，我已是望九之年，还常有夜里梦见母亲哭着醒来的情况。嗟乎！此生已矣，我又不相信来生，奈之何哉！

《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待③。”这是古今同恨的事。惟愿读这一套书的读者们，仔细玩味每一篇文章中所蕴涵的意义，考虑一下自己对待父母的情况，再背诵一下盂郊那一首有名的诗：

“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”

读者如能做出应有的结论，庶④不致辜负这一套珍贵的《新绿文丛》的期望。

注：①德劭（sh4o）：品德美好。②醍醐（t0hú）：古时从牛奶中提炼出的精华。③子欲养而亲不待：子女想要奉养父母而父母却过早地离开了人世。④遮（sh)）：几乎，差不多。（1）本文称母爱为“人间第一爱”是因为________（用原文回答）（2）第二段末句“我们不得不承认这是一件极大的憾事”中“这”指代的是________。（3）文章四五段阐述了谈母亲或回忆母亲的文章的价值和意义，不符合文段意思的是哪几项，有几项选几项（

）A.

可以知道人间并不凄清而是充满了温暖。B.

想起母亲，眼泪便立即潸潸涌出，甚至在睡梦里哭醒。C.

即使华佗或岐伯也无法医治“我”心中的创伤。D.

可以获得甜蜜和温馨，净化和抚慰自己的灵魂。E.

在悲伤的时候，会化悲为喜，抖擞精神，勇敢地冲向人生的前程。（4）《韩诗外传》上说：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话中的“恨”是什么意思？为什么说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”？（5）文章段末说：“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是________。【答案】（1）最纯真、最无私、最无要求回报之心、几乎近于本能的爱（2）哪一个文人学士把这方面的文章搜集在一起供人们阅读的（3）B,C（4）遗憾；母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。【解析】【分析】（1）考查筛选信息。此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。（2）这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾作品有关情节，比较判断正误。依据课文内容可知，ADE正确，BC错误。（4）考查对名句的理解。：“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”这是古今同恨的事。这句话中的“恨”是遗憾。说“子欲养而亲不待”是“古今同恨的事”，因为母亲离开人间，使自己报答母亲的愿望成为终生的遗憾。（5）考查对句子的理解。应结合课文呢哦荣来理解，“读者如能做出应有的结论”其中“应有的结论”应当是感受母爱，敬重、报答母爱，从母爱中汲取力量。【点评】（1）此题考查筛选信息的能力。（2）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。（3）此题考查学生对作品内容的掌握的能力。（4）此题考查对名句的理解能力。（5）此题考查对句子的理解能力。二、语段阅读4．阅读短文，回答问题

①乡下一家简陋的旅店里，躺着一位客人。他正闭目（观赏玩赏欣赏）_______楼上（优良优美优秀）_______的钢琴声。琴声一会儿低沉，一会儿高亢；低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。②这是谁弹的呢？旅客想。忽然，“滴”的声，一滴水滴在他的脸上。他睁开眼往天花板瞧去，又滴下一滴水，正好滴进他的眼里。他跳了起来，放开喉咙喊：来人呀！来人呀！③什么事，先生？服务员慌慌张张跑进来。④楼上是谁，怎么往天花板上倒水？旅客生气地问。⑤服务员看着漏下的水，答道：上面住的是当代大音乐家贝多芬先生！⑥哦！是贝多芬！难怪弹得这样好！旅客一听这句字，怒气立刻消了大半。⑦要不要我去关照他不要让水漏下来呢？⑧不，不！你不要（搅扰打扰干扰）_______他，我自己看看吧。⑨旅客轻步走上楼去，透过门缝见贝多芬正全神贯注地弹着。琴边放着一盆水。他正在纳闷，突然，看见满身大汗的贝多芬把手指往盆里一浸，又继续弹下去。啊！原来贝多芬苦练得连手指都发烫了，需要随时用冷水冷却一下。因为太紧张匆忙，水溅了一地。顺着板缝滴到楼下去了。⑩这位旅客站了很久才离开，当他下楼时，不禁暗暗（赞叹赞美赞颂）_______道：_______________________________________________________________________________（1）文中的横线上选择最恰当的词语。________

________

________

________

（2）填空回答问题。第一自然段中的“他”是指________；第八自然段的“他”是指________。（3）

默读第一自然段中的最后一句，句子实在事物和由此产生的联想分别是什么？（4）文章通过一位旅客在旅店里的所见所闻，赞美了贝多芬什么样的精神。【答案】（1）欣赏；优美；打扰；赞叹（2）住旅店的客人；贝多芬（3）实在事物：琴声一会儿低沉，一会高亢由此产生的联想：低的时候，他仿佛看见珠子在滚动，高的时候他仿佛听到雷鸣振撼着大地。（4）刻苦勤奋，专心弹琴的精神【解析】【分析】（1）考查的是对词语的掌握，（2）考查的是对文中他的理解，（3）考查的是产生的联想，（4）考查的是中心思想。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。5．阅读短文，回答问题。麋鹿

天色微明，晨雾如轻纱般漂浮在黄海滩涂上。一群麋鹿悄无声息地向水塘边走去。不知从何处传来人的脚步声，警觉的麋鹿迅即蹦跳着遁入草丛……这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂这片广阔的土地，气候温和，林茂草丰，是麋鹿野生放养的理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。

麋鹿是鹿的一种。它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称作“四不像”。我国古代神话小说《封神榜》中把“四不像”当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。

与其他鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般雄麋鹿体重可达250千克左右，角比较长，每两年脱换一次。麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿角的各枝尖都指向后方，而其他鹿的角尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，以适应沼泽环境中的生活。麋鹿蹄子宽大，行动轻快敏捷。它们常在水中站立、跋涉、潜游和觅食，甚至连隆冬季节也不例外。麋鹿的毛色在夏季是棕红色的，冬季脱毛后变成棕灰色。

麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的怀孕期比其他鹿类要长，超过九个半月，且每胎仅产一仔。雄性小鹿两岁时长角分杈，六岁时杈角才发育完全。麋鹿的经历充满传奇色彩。据科学家考证，早在3000多年前，我国黄河、长江中下游地区就有麋鹿，但汉朝以后逐渐减少，再后来竟然销声匿迹。1865年，有人在北京南郊发现了120头麋鹿，并撰文向全世界介绍。随后，数十头麋鹿被陆续盗往欧洲，在伦敦、巴黎和柏林等地动物园里展出。1900年，“八国联军”入侵北京，最后一群麋鹿惨遭厄运，有的被杀戮，有的被装上西去的轮船。从此，麋鹿在国内几乎绝迹。

后来，流落在国外的麋鹿大部分相继死去，只有英国贝福特公爵在私人别墅乌邦寺动物园里饲养的18头麋鹿生长良好，并迅速繁殖。到1967年，这里的麋鹿已增加到400多头，并向各国输出。至今，全世界麋鹿总数估计已经超过2000头。

1986年8月，在世界自然基金会和我国林业部的努力下，39头选自英国七家动物园的麋鹿返回故乡，被送到大丰麋鹿自然保护区放养。从此，麋鹿结束了它们大半个世纪在海外漂泊不定、颠沛流离的生涯，开始了回归故土、回归自然的新生活。如今，这群珍异动物正在祖国的土地上繁衍后代，茁壮成长。

（1）麋鹿的外形很奇特，被称为“四不象”。具体是指（

）A.

角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴

B.

角似鹿，面似捉，蹄似马，尾似驴C.

角似鹿，面似驴，蹄似马，尾似牛

D.

角似鹿，面似马，蹄似驴，尾似牛（2）下列哪一个不是麋鹿的生活习性？（

）

A.

麋鹿的自然繁殖力很低，怀孕期超过九个半月，每胎仅产一仔；

B.

麋鹿是一种草食性哺乳动物；C.

麋鹿的毛色随季节的变换而变化；

D.

所有的麋鹿的角都比较长，每两年脱换一次。（3）“这里生活着世界上最大的麋鹿群”中“这里”是哪里？（）

A.

江苏大丰地区；

B.

黄土高原地区；

C.

北京南郊地区；

D.

黄河沼泽地区；（4）传说麋鹿是《封神榜》中一个人物的坐骑。这个人是哪一位？（）

A.

姬发；

B.

姜子牙；

C.

哪吒；

D.

黄飞虎；【答案】（1）A（2）D（3）D（4）B【解析】【分析】（1）本题考核学生直接提取信息的能力。课文第二节中有直接的描述，学生可以直接找到所需要要的资料。（2）本题考核学生提取信息的能力。课文第3-5小节中有直接陈述的句子，学生在阅读中可以直接找到相应的资料。（3）本题考核学生直接提取信息的能力和简单的推理能力。在文本第一节中有这样的故事场景（地点）的直接描述——“这是在著名的大丰麋鹿自然保护区出现的一幕。黄海滩涂……理想场所。这里生活着世界上最大的麋鹿群。”学生在所读的文章中可以相对应地找到资料，联系上下文，很容易推断出正确的答案。（4）本题考核学生直接提取信息的能力。课文的第二小节有“我国古代神话小说《封神榜》中把‘四不像’当作姜子牙的坐骑，更增添了它的神秘。”这样明确的论点，学生可能在课文中直接找到所需要的资料。6．阅读短文，回答问题。

①如今的日子甜得流蜜，我和妻子合计一下，决定出国旅游一趟，辛辛苦苦几十年，也该风光风光了。可令我们犯愁的却是：娇小的“莉莉”。我们出国旅游十多天，没人照顾，请别误会。“莉莉”并非是我们的女儿，而是一只纯种的“松鼠狗”。它金黄色的绒毛，闪闪发亮，晚上还摇头摆尾地钻进我们的被窝里。此刻，妻子抱着小“莉莉”，抚摸着它的头说：“我们出国十多天，没人照顾它，准饿死。”小家伙好像也知道我们此刻正在做“重大决策”似的变得格外乖顺听话。

②妻子抱着“莉莉”走来走去，苦思冥想，突然惊喜地来到我的身旁，说：“有办法！”我一边听着一边点头：“这也是没有办法的办法。”

③晚上，我们带上水果点心等东西，抱着小“莉莉”去探望母亲。母亲独自一人住在河对面，由于我们工作忙，离得也算远，而母亲又习惯独居一处，因而我们一般都是“逢年过节”，左拎一包，右提一盒，回家探望老人家，连邻居见了也赞誉有加，我则免不了有点飘然自喜：口碑不错！

④回到家里，母亲正在看电视节目，我把东西放下，便直截了当地向母亲说明来意：“我们打算出国旅游十来天，这只小家伙就有劳您来照顾了。”据说母亲小时候让狗咬过一次，从此以后就没养过狗。而这次为了出一趟国门，只好让老妈勉为其难了。母亲听了十分爽快地说：“行！这小东西就放在这里吧，保证一日三餐有肉吃！放心吧。”

⑤我们一边看电视，一边闲聊。老妈也一而再、再而三地提醒我们出外游时要注意安全，就好像小时候学校组织郊游的前夜一般，反复强调：药品、日常用具、御寒衣服都应带齐，尤其是必须把钱放好，放妥当！

⑥突然间，母亲不说话了，双眼直勾勾地盯着电视画面。原来此刻正播放电视专题“古稀老人，携母万里游”，讲的是哈尔滨的一位七十多岁的老头儿，骑着三轮车携带百岁老母亲，从北到南，游遍祖国的大好河山。母亲看着看着，长长地吁了一口气，嘴角微微地颤动着。此刻，我看着电视，心里真不是滋味：古稀老人尚能携母走南闯北，看风景，而我们今天却为了图自个快乐，居然斗胆让母亲去照顾“宠物”。相比之下，我顿时感到无地自容，为人之子，亏你想得出来！

⑦母亲用手背擦了擦眼角，慢悠悠地站了起来，从衣柜的角落里掏出一只淡红色的小布袋，走到我面前，从袋子里拿出一千块钱，递给我说：“这钱是你们平时给我的，我没花，你们把它带上，路上用！”

⑧此刻，我又能说什么呢？母亲这一千块钱，就像鞭子一般一下一下地抽着我。我有的只是自责。我用眼睛狠狠地瞪了妻子一下，只见妻子也羞愧地低下了头，抱起“莉莉”轻声地说：“我们走吧。”

⑨母亲说：“太晚了，把小东西放下，你们回去吧。”妻子并没有把小“莉莉”放下，而是内疚地说：“妈，不用了，我们再想法子安顿它。”母亲觉得有点迷惑不解，她一边说一边把钱“强行”塞进我的口袋里。

⑩我拉着母亲的手，说：“妈，这只狗我们另外设法安置。把你的身份证拿给我。”母亲从枕头底下拿出自己的身份证，问道：“你要身份证干嘛？”

⑪拿起母亲的身份证一看，粗心的我这才留意到妈今年已经75岁了，我心里一酸，嗓门有点哽涩：

⑫“妈，给你办护照，我们一起出国旅游！这钱我帮你保管，留着到了国外再花。”

⑬“一起？我？一个老太太？”

⑭我坚定地点点头：“我们一起出国旅游！是我们三个人一起去！”这回轮到母亲半天也说不出话来了，喃喃自语：“出国？出国旅游？”眼角流露出光彩……（1）概括这篇文章的主要内容。（2）第②段中的“有办法”指的是什么办法？在这里为什么不直接把办法写出来？（3）第⑦段中画线句子运用了哪些描写手法？对表现人物有何作用？（4）文章多处运用对比的写作手法来揭示主题。请你列举两处，并说说其作用。【答案】（1）叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意，决定带母亲一起出国旅游的故事。（2）让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。在文章开头部分设置悬念，以此激发读者的阅读兴趣。（3）运用动作描写和语言描写，具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理,从而反映出母亲对子女的爱。（4）①我们自己要出国旅游，却给母亲安排照看小狗的任务；②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜，母亲总惦记着我们却毫无怨言；③电视里古稀老人携母游遍大江南北，现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物；|作用:突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情，为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。【解析】【分析】（1）本段文字叙写了一对小夫妻因要出国旅游而准备让母亲照看小狗,后被母爱感动改变主意，决定带母亲一起出国旅游的故事。（2）短文的第二段，作者在文章开头部分设置悬念，先不写明是什么办法，以此激发读者的阅读兴趣。最后才让读者明白，原来办法是：让老母亲为我们照看小狗“莉莉”。（3）第七自然段运用一连串的动作和语言，具体生动地写出了母亲舍不得花子女钱的心理,从而反映出母亲对子女的爱。很形象、生动。（4）示例：①我们自己要出国旅游，却给母亲安排照看小狗的任务；②我们只在逢年过节去看望母亲还飘然自喜，母亲总惦记着我们却毫无怨言；③电视里古稀老人携母游遍大江南北，现实中我们出国旅游却要母亲照顾宠物；作用是突出了我们对母亲的忽略,体现我们的愧疚心情，为结尾我们要带母亲出国旅游作铺垫。【点评】本题考查学生对短文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。方法是多读几遍。7．阅读短文，完成后面的作业。“明星”上的一粒“微尘”

那里在北京召开数学研究会的时候。

有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。

信的大意是_____我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经过反复核算_____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望您能更正_____

华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”

华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。

就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。（1）在横线上填上适当的标点符号。信的大意是________我读了您写的________堆叠素数论________觉得这本书写得很好________可是经过反复核算________发现有一个问题计算错了________这好比在明星上蒙上了一粒微尘________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微尘”指的是________。（3）陈景润给华罗庚写信的时候，华罗庚是一位________，陈景润是一位________。（4）陈景润在信中写了三层意思，分别为：①________；②________；③________。（5）本文赞扬了华罗庚的哪些品质？【答案】（1）：；《；》，；。；，；，；，；。（2）华罗庚；计算错误（3）著名的数学家；普通中学青年教师（4）《堆垒素数论》这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更正（5）谦虚、真诚、实事求是。【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（4）解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。（5）评价人物精神或品质要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

故答案为：（1）：《》，。，，，。（2）华罗庚、计算错误（3）著名的数学家、普通中学青年教师（4）《堆垒素数论》这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更正（5）谦虚、真诚、实事求是。【点评】（1）对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。还要注意标点符号的位置。（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（5）本题考查评价分析人物精神或品质。8．阅读下面一段话，然后按要求做。

五位壮士顺利地完成掩护任务，准备转移。面前有两条路：一条通往主力转移的方向，容易暴露人民群众和连队主力；另一条是通向三面悬崖的莲花瓣、棋盘陀顶峰。走哪一条路呢？为了保护人民群众和连队主力，班长斩钉截铁地说了一声“走”，带头向莲花瓣走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。（1）给下面的划线字选择正确的解释。壮士________①强壮；②雄壮；③加强，使壮大绝路________①断绝；②完全没有了；③走不通的，没有出路的。（2）概括写出这段话的主要内容。（3）读了这段话，五壮士的________精神深深感动了我。【答案】（1）③；②（2）为了保护人民群众和连队主力，五壮士不顾自身危险，把敌人引上绝路——棋盘陀顶峰。（3）勇于自我牺牲的精神。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。壮士：加强，使壮大。绝路：完全没有了；（2）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地方，做了什么事，然后概括主要内容，（3）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。【点评】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一

一对号座。（2）此题考查概括文章的主要内容的能力。（3）只要观点正确，表述合理，文通句顺，书写认真即可。9．认真阅读文章，完成文后练习。鲁迅与时间

鲁迅是我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内做更多的事情。他（经常

常常曾经）说过；“节约时间，就等于延长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。

鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么（恶劣恶毒

凶恶），身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世的前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；在他逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直工作到离开人世的那一天，从没浪费过时间。

鲁迅不仅（爱护

热爱

爱惜）自己的时间，也珍惜别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他曾经说起：“时间就是生命，无缘无故地（耗费

浪费

消费）别人的时间，和图财害命没有什么两样。”（1）圈出文中括号内确切的词语。（经常

常常

曾经）________说过

环境多么________（恶劣

恶毒

凶恶）（爱护

热爱

爱惜）________自己的时间

（耗费

浪费

消费）________别人的时间（2）在第三第四小节中用“________”划出能概括全节意思的句子。（3）理解句中词语，按要求答题。A“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思是________①用上“更”，说明以前没抓紧，晚年以后，活在世上时间不多了，所以更要抓紧。②用“更”说明晚年鲁迅的时间不够用，所以要更抓紧。③用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。B“哪里有天才？”这句话的意思是________①不知道哪里有天才。②世上没有天才。③到哪里去找天才。（4）第3小节写鲁迅抓紧时间“一直工作到离开人世的那一天”，这一节中有三处表示时间的词语更能体现这一点，请找出来，写在下面。（5）你还了解哪些有关鲁迅的事，请简单介绍一件。【答案】（1）曾经；恶劣；爱惜；耗费（2）每小节开头第一句（3）③；②（4）逝世前不久、逝世的前三天、逝世的前一天（5）略【解析】【分析】（1）词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更具体。（曾经）说过、环境多么（恶劣）、（爱惜）自己的时间、（耗费）别人的时间。（2）考查找段落中心句的方法。中心句是段落中处于中心地位的句子。它在段落中起主导作用，是这段话中最重要的句子。“找中心句”是概括段意的一种形式，有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。这两段段话的中心句都是每小节开头第一句。（3）A本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要结合语境去理解。“鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧”的意思：用上“更”，说明鲁迅以前抓得紧，晚年比以前抓得还要紧，突出鲁迅一贯抓紧时间。故选C。B理解句子的意思：原句是一个反问句，意思说：世上没有天才。（4）考查对时间词语的把握，带着问题读课文就能找到答案。（5）可从课外资料中查找，也可上网查找。【点评】（1）本题主要考查学生对词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。（2）考查学生掌握“找中心句的方法”并运用。（3）A主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一

一对号座。B此题考查对反问句的理解。（4）此题考查对时间词语的把握能力。（5）考查对对名人的了解。10．阅读下文，回答问题

屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害。她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。

回到家里，她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。她脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的!那也活该，我自作自受。……嗯，揍我一顿也好!”（1）给划线字选择正确的解释。闹着玩________闹翻了________闹笑话________闹脾气________闹哄哄________大闹天宫________闹：A．喧哗；不安静

B．吵；扰乱

C．发泄（感情）

D．害（病）；发生（灾害或不好的事）

E．干；弄；搞

F．开玩笑；逗（2）选文第1节中描写西蒙的两个孩子睡着的样子的两个句子是________、________。简要写出你读着这两个句子后感受到什么。________（可以讲一点，也可以讲两点或更多。）（3）第3节中，描写桑娜神态的词语是________。（4）“忐忑不安”形容桑娜________。（5）下面两种说法，你同意哪一种？A．桑娜“忐忑不安地想”，说明是否收养西蒙的两个孩子，桑娜还拿不定主意。B．尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。【答案】（1）F；B；D；C；A；B（2）略；略；如：①西蒙家里穷，但由母爱呵护着的孩子依然会感到温暖。而现在西蒙死了，孩子们怎么办：②孩子是可爱的，却遭受到如此的命运，多可怜呀!（3）脸色苍白、神情激动（4）心神很不安定（5）B．理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对一字多义的理解掌握情况，要在联系上语境去理解。（2）考查对句子的理解，先带着问题细读课文，从短文中找到句子，然后再简要写出你读着这两个句子后感受到什么。（3）此题带着问题细读课文就能从短文中找到答案。描写桑娜神态的词语：脸色苍白、神情激动（4）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。（5）考查对句子的理解，抓住关键词，联系文章的内容，背景，找到背后的意义。同意B句，尽管桑娜“忐忑不安”，但她收养两个孩子的决心是不会改变的。理由：从“他会揍我的!那也活该……揍我一顿也好!”可以看出，桑娜收养两个孩子的决心是下定了的。【分析】（1）主要考查学生对多义字的理解，先理解字义，然后根据词语的意思再一

一对号座。（2）考查对课文的理解能力。（3）考察对描写人物神态词语的把握能力。（4）本题考查学生对词语的理解。可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（5））此题考查对句子的理解能力。11．阅读下文，回答问题

据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。（1）地球在宇航员的眼中是这样的：________。（2）划线的句子用了________、________、________的说明方法，说明了________。（3）划线的句子用了________、________的修辞手法，将地球比作________、________。（4）看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？【答案】（1）地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体（2）作比较；打比方；列数字；地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球（3）比喻；拟人；摇篮；母亲（4）您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。【解析】【分析】（1）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。地球在宇航员的眼中是这样的：蓝白相间晶莹的球体。（2）这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。划线的句子用了作比较、打比方、列数字的说明方法，说明了地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球

（3）本题的目的是引导学生明白拟人、比喻这修辞手法以及其作用。划线的句子用了比喻、拟人的修辞手法，将地球比作摇篮、母亲。（4）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。看过这段话后，想对地球母亲说：您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。故答案为：（1）蓝白相间晶莹的球体（2）作比较

、打比方、列数字

地球对人类的珍贵（人类的活动范围非常有限），人类应该珍惜和保护地球（3）比喻

拟人

摇篮

母亲。（4）您对我们这么的无私，而我们却对您做出了这么多伤害您的事情，现在的各种自然灾害是我们罪有应得，希望能得到您的原谅。【点评】（1）此题考查筛选相关信息的能力。（2）考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）考查学生对拟人、比喻修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（4）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。12．阅读下文，回答问题

燕子的双腿被一个小孩“喀嚓”一声剪断；

奄奄一息的小猫“扑”的一声被抛向疾驶的车轮；

正在河岸上蜕壳的蜻蜓，被一双散步的脚有意识地踩扁；

鲜花被两个谈情说爱的人漫不经心地一瓣瓣撕碎、揉烂、碾成泥……

树上鸟窝里的幼鸟成了人类幼儿的玩物，任凭它们的母亲绕树嘶叫，直至心力交瘁，坠地而死。

顽童们兴奋地往返奔跑，享受踩踏虫尸所发出的脆响。

目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。

也许，与浩瀚人世相比，这些只不过是一出出不足挂齿的小小杂乱的悲剧而已，但不知几时开始，人类潜意识里有座冰山，人性就变麻木、冷漠、甚至残忍，以肆虐他族之苦，养已欢颜，并引为闲适雅趣。

生灵何罪之有？

就因为看不见它流泪流血，

就因为听不到它呼痛呼救，

就因为人类比它强大，

我们就可以任意践踏、蹂躏、摧残？

再微末也是生命，是比人类更加脆弱的生命。

人对世界总是不满意，却从不愿反躬自省，自己为这个世界做了些什么？（1）用“‖”将短文分为两部分，并概括每部分大意。第一段：________。第二段：________。（2）文中的哪些词语让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面。（3）阅读下面句子，按要求完成题目。“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”①这个句子在文中的作用是________。②“触目惊心”的意思是________。③从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个什么样的人________？④将这个句子改写成反问句________。（4）短文最后几个自然段应读出________的语气。（5）针对文中提到的现象，写几句你发自肺腑的话，呼吁人们爱护生灵、保护动物。【答案】（1）列举人类的种种残忍的行径；对人类的残忍行径发出责问（2）喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。（3）过渡（承上启下）；看都之后心里感到震惊；善良，有同情心；目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）强烈谴责（5）略【解析】【分析】（1）分段就是划分文章的意义段，即在意义上可以构成一个完整单位的部分。段落大意是对文章的一个段落的主要意思的概括。第一段（燕子的双腿……并引为闲适雅趣。）：列举人类的种种残忍的行径。第二段（生灵何罪之有？……自己为这个世界做了些什么？）：对人类的残忍行径发出责问。（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。文中让我们感受到了人性中的麻木、冷漠、甚至残忍的一面的词语：喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。（3）这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。“目睹这触目惊心的一幕幕，不能不令人心寒，感受最深刻的悲哀。”①这个句子在文中的作用是过渡（承上启下）。②“触目惊心”的意思是看都之后心里感到震惊。③从“心寒”“悲哀”两个词语我们能感受到作者是一个善良，有同情心的人。④将这个句子改写成反问句：目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）语气：是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。短文最后几个自然段应读出强烈谴责的语气。（5）回答这种开放性题目时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。故答案为：（1）列举人类的种种残忍的行径

对人类的残忍行径发出责问（2）喀嚓，扑，有意识，漫不经心，任凭，享受。（3）①过渡（承上启下）②看都之后心里感到震惊③善良，有同情心④目睹这触目惊心的一幕幕，怎能不令人心寒，感受最深刻的悲哀？（4）强烈谴责（5）略【点评】（1）此题主要考查给段位分段并概括段意的能力。（2）此题考查筛选相关信息的能力。（3）本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。（4）此题主要考查对句子语气的把握能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。表述正确，文通句顺，书写认真即可。13．题目：我得到了________要求：①在横线上填一个适当的词语，如“表扬…”“锻炼”“理解”“教育”“关心”“教训”等，把题目补充完整。②通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写具体，做到语句通顺、前后连贯。③书写工整，正确使用标点符号，400字左右。【答案】略14．阅读下面的材料，根据要求写作文。生活如同一朵玫瑰，每片花瓣代表一个梦想，每根花刺昭示一种现实。——法国作家阿尔弗莱·德·缪塞。请根据阅读后的感受和联想，写一篇不少于400字的文章，题目自拟。【答案】略15．青少年正处在长身体、长知识、长才干的时候，你们的成长需要关系呵护，需要教育引导，需要批评鼓励，需要宽松净化的环境、需要……请以“我们年少，我们需要……”为话题，题目自拟，要求文体不限，不少于500字，卷面整洁，字迹清楚。【答案】略16．岁月像小河的流水，带着欢快的笑声流去。在告别母校的时候，我们一定会想起在这里度过的幸福时光。我们曾在这里学习做人、增长知识、锻炼身体校园里的一草一木、一沙一石，都能勾起我们对往事的美好回忆。让我们选择母校生活的几个片段写一篇文章，来抒发我们对母校的感激之情。题目自拟，字数不少于400字。【答案】【参考例文】感谢母校

感谢您，母校。过去的六个春秋，您用自己拿辛勤的汗水，全身的心机孕育着我们。您犹如驱赶寒冷的阳光，犹如带来生机的春风，犹如滋润万物的春雨，带给我们快乐与希望。称您作“妈妈”，的确不过分。美好的童年时光，是您见证了我的成长，像妈妈一样肩并着肩，陪伴着我，时刻与我分享成就感或分担烦恼。

夏天的夜晚，蝉在校园里的大树上喊着，好像在赞美老师们的辛勤劳动。看哪！我们老师的办公办公室依然灯火通明，每位老师都在争分夺秒地备课，批改作业，手中的笔怎样也不肯停下一刻，即使汗流浃背，也毫不在乎。沐浴春风后的小草低头哈腰，感谢春风给它带来欢笑，逢春之际，布谷鸟放声歌唱，赞美春天的好！而我们又怎么来感谢和赞美可敬的老师呢？古人云：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师像春蚕那样默默地将知识传递给我们，毫无半句怨言地耐心教导一位又一位调皮的学生，渴望他们早日成才。在二千多个日日夜夜里，班主任用一个个小故事让我悟出了人生的大道理；语文老师手把手叫我写出了一个个苍劲有力的汉字和一篇篇佳句绝伦的好文章；数学老师总是毫不耐烦地慢慢教导我做出一道道的难题；英语老师让我拥有一副能流利说出英语的嘴舌；美术老师叫我用画去表达人的情感；音乐老师教我用最动听的音