复旦科研论文的构思、撰写和发表专题讲座：小论文怎么写

小论文怎么写1为什么要考小论文测试小论文的目的就读学系的意愿与态度创造力、专业知识的了解资料的判断与应用生活态度与价值观文章表达能力等2小论文会怎么考，要怎么准备小论文的命题型式1申论、说明类：2情境类：3心得类（文章评论类）C心得类（文章评论类）举隅让考生即时阅读一篇文章或书籍，或看某电影后写出感想。

实例：某校航空工程系题目为「从一篇航空器介绍的短文，写出此航空器的特征并做解释。」

实例：某校中文学系题目为「选择一本当代散文集阅读后陈述个人心得。」

B情境类举隅命题者提供一个明确的情境，让考生就该情境所规定的条件去写作。

实例：某校特殊教育系题为「当你想到天天可对残障或智能不足的儿童时，你还可能再读本系吗？理由何在？」

实例：某校建筑系题目为「请你绘下从家中到本校的路线图，并请描写出其中最有意思的建筑物或街景。」

A申论、说明类举隅针对该科系的期望和未来理想，或最近发生的重大事、人，抒发个人的看法、生活理念。其目的在于说服或改变读者原来的想法，便是论述文。如只是主观的看法，或客观的说理、澄清、诠释，则为说明文。实例：嘉义师院初等教育系题目为「我对国民小学教育的认识」

实例：交通大学电子工程系题目为「我对电子工程的认识、兴趣与修业计画」

小论文的考试型态01.开放式：

事先公布题目，让学生参考资料自由作答，并可与面试配合。02.半开放式：

A.可于考前公布与学系相关的书籍名称要求先行阅读与准备，小论文的命题内容则在此范围命题。03.封闭式：

考生于现场作答，并不得参考任何资料或工具书。

3怎么写小论文小论文的撰写程序观摩作品→分析架构→探索技巧搜集资料→定出题目→拟订大纲资料归纳→属性串联→旁证补强修整大纲→段落标题撰写初稿→撰写前言结论补充注释→附记书目→定稿

A观摩与学习观摩作品→分析架构→探索技巧B找题目与定大纲苦苦思索→询问师友→搜集资料→定出题目→拟订大纲C统整与架构资料归纳→属性串联→旁证补强修整大纲→段落标题

D立纲与撰述撰写初稿→撰写前言结论E增修与定稿补充注释→附记书目→定稿注释的功能1加强文章的可信度2增加文章的深广度3保持文章的流畅度4注明对帮助者的感谢前二种我们可以称之为参考性注释，而后者则可称为内容性注释引注资料的写法1.分文内夹注与文末引注两种。

A.文内夹注：以（）方式夹于文中适当位置。

B.文末引注：需于文中适当位置注明编号.2.置于文末「结论」之后，「参考书目」之前。3.文末引注资料须按引注资料的数字次序排列。4.需注明书籍出处之页数，期刊之期数，报纸之日期，「网路资料」必须附上网站名称及位址。

举隅1.文内夹注方式例1.（有关本区的文献，多已摘录于林朝棨（1957）的台湾地形一书中……）例2.（依据福莱(Fry,1970)的研究，……）2.文末引注方式例1.林朝棨（1957），台湾地形，台湾省文献委员会，424页。例2.林美和（民67），学习缺陷儿童心理与教育，台北：台湾省立台北师范专科学校，14－15页例3.杨亮功主编，「教育学」，在云五社会科学大辞典，第八册，台北：商务，127－129页

参考书目的功用1.表示研究者已读过那些资料。2.提供特定主题的相关资料，便利他人后续的研究。参考书目的写法1.中文按姓氏笔画多寡为序，西文按字母为序。2.依重要性，以数字注明排列次序，出版年代紧跟于着者后。3.中文在前，西文在后。4书籍不标示页数。但期刊则应标示起讫的页数。

举隅例1.王鑫（1980）：台湾的地形景观。台北：渡假例2.郭为藩（民76）：学习障碍儿童。在郭为藩撰：持殊儿童心理与教育，修订版，台北：文景，274－291页例3.庄怀义、谢文全、吴清基、陈怕编着（民76）：教育问题研究，台北：国立空中大学例4.杨亮功主编（民59）：教育学，在云五社会科学大辞典，第八册，台北：商务

小论文的表达形式壹贰参\【甲乙丙】一二三\（一）（二）（三）123\（1）（2）（3）小论文范例8:2000/android/speech/sp890911/sp890911-0803.htm4什么才是好论文小论文的评分标准内容组织专业知识创意文字表达1内容略说能清楚界定一个切合命题、有意义的主题，并有具体、完整的相关细节来支持。有主题、但发展不全；或主题不够突显、有与主题不相关之叙述。有些句子与题意有关，但重复、未能发展成与题意有关之主题，或主题混淆不清。文不对题或没写（凡文不对题或没写者，其他各项均以零分计算。2组织略说有问题、发展、结尾，转承良好，段落连贯，行文统一。有布局、但要点安排不妥；开头、发展、结尾比例不当；转承语使用不好，以致行文不甚流畅。题意分散在各处，未能连贯发展，行文不甚流畅。全文没布局，段落不连贯、不统一，行文不流畅，毫无组织可言或未按提示写作。3专业知识略说内容所论及的专业知识不但知识丰富、完整且具有正确性，并且非常切合主题。所提之专业知识与主题相符，内容虽无错误，但不够丰富、完整。专业知识不甚切提，不但正确性不够，内容也略嫌贫乏。专业知识不但有严重错误，内容贫乏，而且相当离题。4创意略说透过批判辩证，综合归纳、发展新概念、转换观念，产生出新创意。提出独特的观点或作法，但说明或举证不够具体周延。并无提出太好的观点或作法，说明或举证亦没有什么说服性。提出的观点或作法乏善可陈，毫无个人独特的见解或方法。5文字表达略说清新、精确、合乎习惯用法。没有或极少用字错误。偶有错别字或过度使用的陈腔滥调，但不影响段落、全文之