春节传统文化英文故事讲解教案

春节传统文化英文故事讲解教案一、教学目标（一）知识目标学生将掌握春节核心文化词汇的英文表达（如*SpringFestival*、*NianMonster*、*redcouplets*、*firecrackers*、*luckymoney*等）；理解“年兽传说”“压岁钱由来”等经典故事的英文文本，把握习俗起源的文化逻辑。（二）能力目标学生能尝试用英文复述春节故事的主要情节，提升叙事性语言的组织与表达能力；学会结合文化背景解读英文故事，培养跨文化语境下的文本理解能力。（三）情感目标学生将增强对中华春节文化的认同感与自豪感，愿意主动向他人分享文化故事；体会中英文化表达的差异与共性，建立开放包容的文化视野。二、教学重难点（一）教学重点1.掌握春节文化故事的英文文本与关键词汇，理解“贴春联”“放鞭炮”“压岁钱”等习俗的起源逻辑。2.引导学生从故事中提炼中华文化的核心价值观（如家庭团圆、驱邪纳福、智慧传承）。（二）教学难点1.用准确、流畅的英文表达传递春节文化的深层内涵（如“年兽”的象征意义、“压岁钱”的祈福心理）。2.帮助学生克服文化认知差异，理解故事中习俗与中华文化价值观的关联（如对家庭、平安的重视）。三、教学方法情境教学法：创设“春节文化展厅”虚拟场景，通过图片、视频、实物道具（春联、红包模型）营造沉浸式学习氛围。任务驱动法：设计“故事探秘者”“文化解说员”等角色任务，引导学生在完成任务中理解文本、运用语言。合作学习法：组织小组合作完成故事改编、角色扮演等活动，促进语言交流与文化思维的碰撞。四、教学过程（一）导入环节（5分钟）咱们来玩个小互动！想象你有个外国笔友，他发来消息：“我超好奇春节为啥到处都是红色？还有放鞭炮、发红包都是为啥呀？”你会怎么回答？今天，咱们就化身“文化侦探”，用英文揭开这些习俗背后的故事秘密~（同步展示春节民俗图片：贴春联的大门、噼里啪啦的鞭炮、装满压岁钱的红包）大家可以用英文喊出你看到的元素，比如*“redpaper！”“fireworks！”*，看看谁的词汇库最丰富~（二）新课讲授：经典故事解读（20分钟）1.故事一：年兽的传说（*TheLegendofNian*）咱们先认识个“小怪兽”——*Nian*！它住在山里，每年春节都会跑到村子里捣乱。大家猜猜，它怕什么？（停顿，等学生回答）对啦，它怕红色和响声！来，我们一起看看这个故事：大家发现了吗？红色在咱们文化里是“驱邪”的象征，就像一个保护符~那为什么*Nian*怕响声呢？（引导学生思考：响声代表热闹、活力，能吓跑怪兽）2.故事二：压岁钱的由来（*TheOriginofLuckyMoney*）接下来，咱们聊聊“压岁钱”的秘密~传说有个叫*Sui*的邪灵，会在除夕夜摸睡梦中的孩子，让他们生病。为了保护孩子，父母会把铜钱放在红信封里——*Sui*超怕铜钱的光泽！（用对话式英文讲述，增强互动性）*“Onceuponatime,therewasaspiritcalledSui.ItwouldtouchsleepingchildrenonNewYear’sEve,makingthemsick.Toprotectkids,parentsgavethemcoinsinredenvelopes—Suiwasafraidofthecoins’shine!Now,wegiveluckymoneytowishchildrengoodhealthandhappiness.”*追问：*“Howis‘luckymoney’differentfromordinarymoney?Whatfamilyvaluesdoesthistraditionshow?”*（引导理解：压岁钱承载着亲情关怀与祈福文化）（三）巩固练习：文化实践任务（10分钟）1.小组角色扮演将学生分为4-5人小组，抽取“年兽传说”或“压岁钱故事”的情节卡，合作改编成英文短剧（需包含关键词汇与文化解释），限时5分钟排练后展示。2.文化填空挑战提供故事核心句的英文框架，让学生补全关键词（如：*“Peopleuse______(redcouplets)toscareaway______(Nian)becauseitfears______(red)and______(loudnoises).”*），检验词汇与情节理解。（四）课堂小结（5分钟）邀请学生用英文分享“今日收获”：学到的新词汇：______最喜欢的故事：______（原因：______）对春节文化的新理解：______教师总结升华：*“Thesestoriesarenotjusttales—they’rethesoulofSpringFestival,showinghowChinesepeoplevaluefamily,courage,andwishesforabetterlife.NexttimeyoushareSpringFestivalwithforeigners,youcantellthesestorieswithconfidence!”*（五）作业布置（5分钟）1.文化解说员任务：用英文写一篇短文（100-150词），介绍你家的春节习俗+一个春节故事（可选择课堂学的或自己了解的），并配上一幅手绘的习俗插图（如贴春联的场景）。2.跨文化交流任务：采访一位外国朋友，询问他/她国家的“新年传说”，对比中外新年文化的异同，用英文记录并在下次课分享。五、教学延伸资源推荐：推荐英文动画《*ChineseNewYearStories*》（可在视频平台观看）、英文绘本《*TheStoryofChineseNewYear*》，拓展学生的文化阅读素材。文化实践：组织“春节文化英文角”，学生用英文交流春节筹备经历（如“我家如何贴春联”“今年的压岁钱故事”），深化语言运用与文化体验。六、教学评估过程性评估：观察学生在小组活动、角色扮演中的参与度与语言表达准确性，记录课堂提问的回应质量。成果性评估：通过作业中的英文短文、跨文化采访记录，评估学生对文化故事的理解深度与英文表达能力。反馈调整：根据学生的