“生活充满阳光”肢体障碍者减压支持小组方案设计

“生活充满阳光”肢体障碍者减压支持小组方案设计产品设计工艺设计方案设计摘要肢体障碍群体是我国残障者中人数最多的群体,他们不仅遭受着身体功能障碍的痛苦,还要面临来自生活的压力。浦沅社区是湖南省长沙市雨花区雨花亭下辖的社区，社区内由于中风导致偏瘫的患者占社区肢体障碍者比例较大，所以我们关注偏瘫患者的康复治疗之外，还要把注意力往他们的娱乐生活方面带带。为此，减少他们在生活中遇到的困难等各方面产生的压力至关重要。本文以此社区为例，从社会工作视角下研究肢体障碍群体减压服务的问题。以社会工作理论中的社会支持理论、社会心理学理论作为本文的支撑,以小组工作的方法帮助肢障者丰富其娱乐生活，合理运用资源减轻生活和心理压力，积极面对挫折。关键词：肢体障碍者；减压服务；小组工作目录TOC\o"1-3"\h\u1.设计背景及意义 11.1设计背景 11.2设计理念 11.2.1社会支持理论 11.2.2社会心理学理论 21.3设计意义 32.方案设计思路 32.1关注议题及问题分析 32.2需求评估 32.2.1需求评估分析 32.2.2需求评估结论 42.3设计内容 53.方案设计 53.1设计目标 53.1.1总目标 53.1.2具体目标 53.2实施计划 53.3实施步骤 73.4财政预算 73.5预计困难及解决办法 74.方案实施 84.1筹备阶段 84.2小组实施过程 84.3成效评估 124.3.1评估方式 124.3.2评估数据分析 124.3.3评估结论 135.总结反思 145.1毕业设计成果特点 145.2设计成果的实用价值或应用前景 145.3不足之处或遗留未予解决的问题 14参考文献 15致谢 16附录一：小组计划书 17附录二：小组过程记录 20附录三：服务对象需求评估表 21附录四：小组签到表 22附录五：小组调查反馈表 231.设计背景及意义1.1设计背景中国有8000多万残疾人。他们的身体残疾导致他们特殊的心理特征和不同的生活方式和行为模式，生理缺陷使他们在学习、生活和工作中面临诸多困难。他们得不到足够的支持和帮助，甚至遭到拒绝或歧视。这就是为什么他们会鄙视自己，认为自己在某些方面不如别人。他们心里有这种消极的心理，他们被这种心理“粘住”了。在他们心里，总是低估自己，认为自己不如别人，一切都不如别人；同时在自我行为上，很孤独，自给自足，不愿意与他人积极沟通，对社会活动不感兴趣，缺乏参与意愿，不想参加集体活动，喜欢独处；在言语上，沉默，很少说话，或者经常讲话过度；一方面，他们更加沮丧、悲观、失望，更加关心未来；另一方面，他们缺乏自信和坚强的意志，他们自强不息，自暴自弃的意识比较强，如果紧跟这种怯懦的心理意识，不仅不会健康成长，甚至可能出现不可预知的结果。因此，帮助残疾人提高消极意识，树立正确的生活态度，是整个社会的责任。1.2设计理念1.2.1社会支持理论社会支持理论的研究始于20世纪60年代,是在人们探求生活压力对身心健康影响的背景下产生的。但是直到20世纪70年代,社会支持才首次被作为专业概念由Cassel和Cobb在精神病学文献中提出,之后,很多著名学者将其作为一门科学进行了广泛深入的探讨和研究。在本方案设计中，将社会支持理论作为主要依据，想依靠社会各界的关注与认可，帮助肢障者们重拾自信，积极面对挫折与困难，遇到问题不是一味的退缩和躲避。社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。

根据社会支持理论的观点，一个人所拥有的社会支持网络越强，就越能很好地应对来自各种环境的挑战。个人所拥有的资源可以分为个人资源和社会资源，个人资源可以分为个人的自我功能和对应包含能力，后者是指个人社会网络的广泛范围和网络的人们能够提供的社会支持功能的程度，是一种支持理论倾向的社会事业，通过个人的社会网络介入，改变个人生活中的角色强调，尤其是缺乏社会网络资源，或者缺乏利用社会网络能力的个体，社会工作者致力于给予他们必要的帮助和扩大。利用社会网络资源，提高社会网络的应用能力。1.2.2社会心理学理论对于肢障者，散乱的部分或全部的正常生活，失去工作能力，不能正确处理的话，可能会引起严重的自卑感。自卑感是对自己能力、品质评价低的自我意识，往往是具有强烈自我评价抑制性的情绪色彩，也被称为消极情绪意识。产生自卑感的话，会影响学习、工作、人际关系。自卑感强的人，总是怀疑自己的能力、知识、经验和才能，缺乏自信。有困难的话会马上逃走。有自卑感的人精神活动被严格束缚，才智和创造力被抑制。残疾者的肢体和劣等感的苦难对身体机能的补偿和训练有严重的干扰。产生自卑感的关键在于社会的评价。不正确的社会评价被个人理解的话，会引起像导火线和触媒那样的大的心理压力，成为个人的自我意识、自我评价错误的根据。如果形成了这样错误的自我评价，个人的心理负担会变重，自卑感的心理会进一步强化，自信心会被毁损，积极性、进取心和创造精神就会丧失，从而带来巨大的损失。从社会心理学的观点来看，自卑感是在社会实践中无法正确反映人际关系的结果，在不能正确比较个人和他人的情况下产生。因此，不能对残疾人进行不正当的评价和正确的比较，是消除自卑感的重要前提。1.3设计意义该小组旨在通过系列小组活动让肢体障碍者能够丰富其娱乐生活，合理运用资源减轻压力，积极面对挫折。解决肢体障碍者生活与心理方面的问题，主要为了实现减轻心理负担和生活压力目标。2.方案设计思路2.1关注议题及问题分析残疾人一般只有身体障碍或缺陷，心理上没有明显的特点和缺陷。他们在感知、注意、记忆、思考等认知过程中，与普通人明显不同。只是，个性的特征有和普通人不同的特征。身体的障碍给他们的学习、生活和工作带来了很大的困难。在这样的困难面前，有些残疾人对外界的刺激很敏感，而且总是经历挫折、取笑、施以不妥的慈悲，容易产生自卑感，觉得哪里都不如别人。所以才严格抑制自己的才能和创造力。这应该在教育的基础上克服。对于许多残疾人来说，残疾并没有吓倒他们。他们发挥了主观能动性，给了他们进行障碍和不屈斗争的条件。因此，残疾人表现出比平时更强的意志力。他们勇敢地克服困难，往往在学习、生活和工作中发挥惊人的力量。因为很多的人都有坚强的意志，所以他们的前进道路上没有克服不了的困难。他们和普通人一样，不仅可以学习、生活、工作，还可以为社会做出比正常人更大的贡献。因此，关注肢障者的身心健康成为我们社会工作者工作的一部分，也是很重要的一部分。2.2需求评估2.2.1需求评估分析根据调查问卷可以了解社区肢体障碍者的需求，通过样本分析数据，我们可以了解到，参与调查的肢障者年龄分布（图2.1），由此可见社区内肢障者大多未超过20岁，占比32%，同时根据样本我们可以得知肢障者受教育程度（图2.2），可知39%的肢障者受教育程度在初中以下，仅12%的肢障者上过高中。表2.1肢障者年龄分布图表2.2肢障者受教育情况根据调查，得知社区内肢障者的日常活动（图2.3），玩手机、ipad等电子产品占41%，28%的肢障者选择在社区图书馆看书，14%经常会去社区活动室与社区其他人打打麻将，还有17%的人选择其他活动。关于其压力来源（图2.4），生活日常的压力占比相对较高，其次是工作占32%，心理与其他压力占比较少，各为22%、13%。表2.3肢障者日常活动分布图表2.4肢障者压力来源分布图2.2.2需求评估结论根据以上数据的分析，可以得知此社区内的肢体障碍者的受教育程度不高，平时的娱乐活动较缺乏，压力不少，但各自都不重视其危害，不利于其健康发展，以丰富其娱乐生活，改善面对压力的态度，积极应对为目标，开展一系列小组活动，，鼓励表达自己的看法和态度，积极面对生活，减轻各方面的压力。2.3设计内容本方案采用小组工作的方法进行，根据服务对象的需求开展“肢体障碍者减压小组”，主要针对服务对象生活中遇到的困难与压力，适当的解决或者减轻压力，丰富其的娱乐生活，合理运用资源减轻生活和心理压力，积极面对挫折。主要内容包括通过各类减压小游戏放松自己，减轻焦虑；重新认识自我，探索自我；学习各种减压小技巧。3.方案设计3.1设计目标3.1.1总目标通过参与活动，丰富组员的娱乐生活，合理运用资源减轻心理负担和压力，积极面对挫折。3.1.2具体目标（1）90%的组员分享自己的困难与压力，帮助组员认识自己的缓解方式，学习正确减轻压力的应对措施；（2）80%的组员学会三种减压方法，积极面对挫折，并享受过程。3.2实施计划表3.1活动实施表时间活动主题内容简介工作人员1“我们没有什么不同”1、自我介绍，破冰游戏2、制定小组契约和小组规范3、总结分享心得，告知下一次活动杨思雨、熊琼2“我经历的故事”回顾上次活动，学习几种简单的折纸组员在纸上写下最近的压力和困难，放在桌子上，打乱顺序，每人抽取一张轮流念出来分享，并且可以一起讨论解决办法组员分享感受杨思雨、熊琼3“我会做这些”投壶游戏组员主动分享自己有压力时会做些什么，并邀请其他组员参与组员分享感受杨思雨、熊琼4“过去的我和现在的我”回顾上节内容每位组员写下过去几年遇到的困难以及如何克服的，分享，并以现在的自己思考如今遇到类似的问题会如何解决社工分享脑筋急转弯、笑话，可以鼓励组员主动分享自己知道的笑话组员分享感受杨思雨、熊琼5“我不怕，我能行”社工介绍几种减压技巧组员可以依次表达自己对各个技巧的理解组员实践，分享体会杨思雨、熊琼6“我的收获”社工总结前几次活动内容，提问组员印象最深刻的一节活动组员各自发言，自己的感想和收获填写小组反馈表杨思雨、熊琼3.3实施步骤（1）根据机构的入户探访记录，评估需求；（2）撰写小组计划书；（3）做好小组活动财务预算；（4）准备相关物资；（5）活动前入户邀请；（6）开展活动。3.4财政预算表3.2小组活动财务预算物资名称数量预计金额备注A4纸50张20黑色签字笔10支18折纸一份（100张）8投壶桶两个20一次性筷子一包（50双）10各种奖品（洗衣液、牙膏、抽纸）各6个200合计276元3.5预计困难及解决办法预计问题解决方案1.小组成员缺席迟到等小组契约约定时间地点及惩罚措施，并号召组员严格执行2.小组成员参加活动积极性不高社工预备趣味活动调节气氛，在每期活动进行前，对小组成员提前介绍活动内容，听取小组成员的意见和建议，征求小组成员感兴趣的话题。4.方案实施4.1筹备阶段（1）根据前期社区调研，完成小组计划书；（2）申请活动场地，提前筹备活动所需物资；（3）通过社区推荐、上门邀请招募组员；（4）确定小组组员名单，通知小组活动时间，提前布置活动场地。4.2小组实施过程第一节我们没有什么不同本节目标：组员和社工之间彼此熟悉具体时间：2020年3月12日星期四活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注10分钟自我介绍以及促进大家相互认识社工自我介绍，然后以名字接龙的形式，重复上个人说的话，再介绍自己，互相认识。-20分钟破冰游戏：真真假假每个组员依次分享自己的三个爱好，其中两个是真实的，一个是编造的，给大家1分钟讨论时间，并判断三个爱好的真假；最后请本人揭晓答案，并向大家介绍自己的爱好-20分钟制定小组契约社工引导组员制定小组规则，各个组员都要至少提出一则规范，制定小组契约后，组员签上自己的名字，社工带领组员一起读出小组规范，希望组员能积极遵守A4纸，签字笔10分钟总结回顾邀请各组员，分享活动感受-第二节我经历的故事本节目标：引导组员倾诉自己的困难，积极寻找解决办法具体时间：2020年3月13日星期五活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注5分钟回顾上节活动内容彼此间更快熟络-10分钟学习简单的折纸利用折纸缓解一下组员的焦虑感，更有耐心；社工提前想好计中简单容易的折纸，激发组员的兴趣折纸25分钟秘密分享组员各自写下自己最近遇到的困难或压力，放在桌子上，打乱顺序，每人抽取一张轮流念出来分享，并且可以一起讨论解决办法A4纸，签字笔15分钟组员分享感受组员可以主动分享通过刚才分享压力的活动，自己获得的感受，得到的启发等等5分钟社工总结社工总结本节内容和收获第三节我会做这些本节目标：引导组员主动分享自己缓解压力的小技巧具体时间：2020年3月16日星期一活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注15分钟投壶游戏组员分成两组，依次投壶，投进次数较多一组获胜，可以领取奖励投壶桶、一次性筷子35分钟组员分享减压技巧组员可主动分享自己缓解压力的小技巧，并带动其他组员一起体验参与-15分钟组员分享感受组员可以主动分享通过刚才分享压力的活动，自己获得的感受，得到的启发等等5分钟社工总结社工总结本节内容和收获第四节过去的我和现在的我本节目标：引导组员主动分享自己之前解决困难的经历具体时间：2020年3月17日星期二活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注5分钟回顾上节活动内容简单回顾上节活动内容30分钟分享过去的故事组员依次分享自己过去经历的苦难或者故事，自己当时是怎样处理解决的，并以现在的角度来分析如何解决处理会更好20分钟轻松一刻社工先分享一些脑筋急转弯和笑话，并鼓励组员主动分享自己知道的笑话，缓解气氛5分钟分享感受社工总结，分享收获第五节我不怕，我能行本节目标：鼓励组员积极学习缓解压力技巧具体时间：2020年3月18日星期三活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注10分钟简单舒缓压力播放几首轻音乐手机10分钟相互按摩座位一排的组员按顺序给下一位按摩，接着倒过来，被按摩的给按摩者按摩25分钟社工介绍减压技巧组员可以分别参与，实践10分钟组员分享感受组员可主动分享实践后的感想5分钟社工总结社工简单总结本节内容，并告知下次是最后一节活动第六节我的收获本节目标：鼓励组员积极发表感受并填写反馈表具体时间：2020年3月19日星期四活动时间：10：30-11：30活动程序：时间目标内容工具备注15分钟画画传递后面的人在前面的背上画出指定物品，依次传递，等最后一人画完，和组员一个个对比，看有哪些区别A4纸，签字笔20分钟个人总结组员可以分享自己印象最深刻的一节活动内容，分享自己的收获和感想10分钟填写反馈表组员填写本次小组活动的反馈表，提出意见或不足之处15分钟简单回顾和告别社工做简单的小节回顾和告别4.3成效评估4.3.1评估方式（1）督导评估：活动结束后，督导对此小组活动过程进行评估，指出了一些常见问题和小缺陷，并强调了小组活动档案的撰写。（2）组员评估：最后一节引导组员填写小组反馈表，社工观察分析各组员的满意度和建议。4.3.2评估数据分析通过让小组成员在小组结束后填写小组调查反馈表，可以分析出组员对本次小组的综合评价（图4.1），37%的组员非常满意此次小组活动，25%的组员比较满意此次活动，另外38%的组员认为此次活动还可以，依旧有上升空间；本次小组成员在小组中的投入情况也可以分析出组员的投入情况（图4.2），56%的组员都有基本投入进来，也有22%的组员很积极，非常投入，剩下的22%的组员有点害羞，没有很投入；还可以发现组员认为本次小组活动对自己的影响，14%的组员认为本次小组的开展对自己非常有帮助，43%的组员认为有一点帮助，也有43%的组员认为不是很有帮助。表4.1组员对本次小组的综合评价分布图表4.2组员在本次小组活动中的投入程度表4.3组员认为本次小组对自己的帮助程度4.3.3评估结论（1）小组目的达成情况六节小组活动的目标都基本完成。第一节规定契约时，有很多组员第一次参加小组活动，可能没有相关经历，社工引导的较多。第二节要分享秘密时，都没有人第一个主动讲，是社工第一个带头分享自己的故事，才有组员接着分享。第三节的投壶游戏为接下来大家敞开心扉打好了基础，组员间的关系更加紧密，更相信彼此，愿意分享自己的故事。（2）内容及形式上的适切性刚开始会有点犹豫，设计的活动和游戏会不会调动组员的积极性，会不会激发组员的兴趣。因为组员的年龄都有点差距，所以尽量选择了各年龄层都比较感兴趣的折纸活动、投壶、讲笑话等活动。（3）组员的表现组员大部分情况下都很配合，但可能第一、二节可能有些组员是第一次见面，气氛有点尴尬，个别组员会有放不开的情况，但是随着社工的引导和个别积极的组员带动活动氛围，会有明显好转。到了中间三节活动时，全员的参与感也很强，都有积极主动发言，分享感受。但有个别组员积极过头，放开了有点拉不回来。最后一节，有两个组员会询问以后还有没有之类的活动，很想继续参加。（4）工作人员的表现小组前期社工充分充当了领导者角色，组员对小组是陌生的，活动基本都是以社工为中心，社工是小组的中心人物，工作比较多，一要分别与小组成员发生互动，主导小组进程和小组发展。在小组工作中，由于小组成员各自的背景习惯等不同，沟通会很复杂，难免产生分歧，社工就要善于协调各种关系；并且要清楚观察组员参与互动的情况。在每次小组活动中，也要扮演支持者的角色，对组员表现得积极行为进行鼓励和支持。5.总结反思5.1毕业设计成果特点本毕业设计结合社会支持理论和社会心理学两大理论，为社区肢体障碍者提供减压服务，在他们枯燥乏味的生活中带去一些娱乐，活跃他们的内心，为他们遇到的困难和压力进行适当调解和放松。解决肢体障碍者生活与心理方面的问题，主要为了实现减轻心理负担和生活压力目标。5.2设计成果的实用价值或应用前景让肢体障碍者在小组活动中既学习到减压放松方法的同时，又建立其属于自己的社会支持网络。小组活动得到了普遍认可，组员对小组活动也很感兴趣，通过活动，组员间也形成了较好的合作关系。六次活动也让组员的自信心得到了很大的提高，有的组员比较拘谨或胆怯，但随着小组活动的深入开展，组员通过展现自我、得到表扬及组员间的认可等形式获得信心，在以后的发言中，组员发言积极多了，充分表现出了自我表现意识。5.3不足之处或遗留未予解决的问题社工带领小组活动的经验不足，给小组活动的开展增加了一定的难度。在带领游戏时，会由于紧张或准备不充分导致没有把游戏规则完整、准确地表达出来的现象；社工在与组员进行分享时，有运用赞赏、回馈、总结等技巧，但总体来说运用得不熟练，这在一定程度上影响了分享的效果。在小组后期，这种情况有好转。社工对组员的纪律放得较松，有时会导致小组出现混乱的情况。以后在小组中，还是要控制好活动的纪律。使小组能够顺利的进行。参考文献[1]努力创造残疾人更加幸福美好的新生活——参加中国残联七代会的点滴感受[J].李扬.

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2007(08)致谢首先感谢我的指导老师，刘战旗和袁继红老师和导师吴丽月老师。本论文是在老师们的指导下和机构同事的帮助下修改完成的。在此，我要向他们的细心帮助和指导表示由衷的感谢。在这段时间里，我从他们身上不仅学到了许多的专业知识，更感受到他们工作中的兢兢业业，生活中的平易近人。此外，他们严谨的治学态度和忘我的工作精神值得我去学习。非常感谢大家在我的毕业设计中，给予我极大的帮助，使我对整个毕业设计的思路有了总体的把握，并耐心的帮我解决了许多实际问题，使我有了很大的收获。同时，他们在整个开发过程中提出了许多建设性意见。感谢多年来传授我知识的老师们，更要感谢那些对我学习上支持和鼓励的人。同时感谢所有关心帮助过我的同学、老师和学校。附录：附录一：小组计划书小组计划书1、基本信息小组名称“生活充满阳光”肢体障碍者减压支持小组小组性质支持性/□学习性/□治疗性/□发展性/□预防性小组等服务对象肢体障碍者人数8人时间2020.3.12-3.20地点浦沅社区活动室2、小组背景/理论小组背景：残疾人一般只有身体障碍或缺陷，心理上没有明显的特点和缺陷。他们在感知、注意、记忆、思考等认知过程中，与普通人明显不同。只是，个性的特征有和普通人不同的特征。身体的障碍给他们的学习、生活和工作带来了很大的困难。在这样的困难面前，有些残疾人对外界的刺激很敏感，而且总是经历挫折、取笑、施以不妥的慈悲，容易产生自卑感，觉得哪里都不如别人。所以，可以严格抑制自己的才能和创造力。这应该在教育的基础上克服。对于许多残疾人来说，残疾并没有吓唬他们。他们发挥了主观能动性，给了他们进行障碍和不屈斗争的条件。因此，残疾人表现出比平时更强的意志力。他们勇敢地克服困难，往往在学习、生活和工作中发挥惊人的力量。因为很多玫瑰的人都有坚强的意志，所以他们的前进道路上没有克服不了的困难。他们和普通人一样，不仅可以学习、生活、工作，还可以为社会做出比正常人更大的贡献。因此，关注肢障者的身心健康成为我们社会工作者工作的一部分，也是很重要的一部分。浦沅社区内有多数因中风、疾病、意外导致肢体残疾的住户，本次小组活动致以提升他们的自信心与自我认同。小组理论：社会支持理论社会支持理论的研究始于20世纪60年代,是在人们探求生活压力对身心健康影响的背景下产生的。但是直到20世纪70年代,社会支持才首次被作为专业概念由Cassel和Cobb在精神病学文献中提出,之后,很多著名学者将其作为一门科学进行了广泛深入的探讨和研究。在本方案设计中，将社会支持理论作为主要依据，想依靠社会各界的关注与认可，帮助肢障者们重拾自信，积极面对挫折与困难，遇到问题不是一味的退缩和躲避。社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触个人得以维持社会身份并且获得情绪支持、物质援助和服务、信息与新的社会接触。社会心理理论散乱的部分和全部正常的生活，失去工作能力，不能正确处理的话，可能会引起严重的自卑感。自卑感是对自己能力、品质评价低的自我意识，往往是具有强烈自我评价抑制性的情绪色彩，也被称为消极情绪意识。产生自卑感的话，会影响学习、工作、人际关系。自卑感强的人，总是怀疑自己的能力、知识、经验和才能，缺乏自信。有困难的话会马上逃走。有自卑感的人精神活动被严格束缚，才智和创造力被抑制。残疾者的肢体和劣等感的苦难对身体机能的补偿和训练有严重的干扰。产生自卑感的关键在于社会的评价。不正确的社会评价被个人理解的话，会引起像导火线和触媒那样的大的心理压力，成为个人的自我意识、自我评价错误的根据。如果形成了这样错误的自我评价，个人的心理负担会变重，自卑感的心理会进一步强化，自信心会被毁损，积极性、进取心和创造精神就会丧失，从而带来巨大的损失。3、活动目标总目标：该小组旨在通过系列小组活动让肢体障碍者能够丰富其娱乐生活，合理运用资源减轻压力，积极面对挫折。解决肢体障碍者生活与心理方面的问题，主要为了实现减轻心理负担和生活压力目标。具体目标：（1）90%的组员分享自己的困难与压力，帮助组员认识自己的缓解方式，学习正确减轻压力的应对措施；（2）80%的组员学会三种减压方法，积极面对挫折，并享受过程。4、内容设计节次内容第一节1、自我介绍，破冰游戏2、制定小组契约和小组规范3、总结分享心得，告知下一次活动第二节回顾上次活动，学习几种简单的折纸2、组员在纸上写下最近的压力和困难，放在桌子上，打乱顺序，每人抽取一张轮流念出来分享，并且可以一起讨论解决办法3、组员分享感受第三节投壶游戏2、组员主动分享自己有压力时会做些什么，并邀请其他组员参与3、组员分享感受第四节回顾上节内容每位组员写下过去几年遇到的困难以及如何克服的，分享，并以现在的自己思考如今遇到类似的问题会如何解决社工分享脑筋急转弯、笑话，可以鼓励组员主动分享自己知道的笑话4、组员分享感受第五节社工介绍几种减压技巧2、组员可以依次表达自己对各个技巧的理解3、组员实践，分享体会第六节社工总结前几次活动内容，提问组员印象最深刻的一节活动2、组员各自发言，自己的感想和收获3、填写小组反馈表5、经费预算物资名称数量预计金额备注合计（元）276元A4纸50张20黑色签字笔10支18折纸一份（100张）8投壶桶两个20一次性筷子一包（50双）10各种奖品（洗衣液、牙膏、抽纸）各8个2006、预计困难及解决方法1.小组成员缺席迟到等：小组契约约定时间地点及惩罚措施，并号召组员严格实行2.小组成员参加活动积极性不高：社工预备趣味活动调节气氛，在每期活动进行前，对小组成员提前介绍活动内容，听取小组成员的意见和建议，征求小组成员感兴趣的话题。社工签名：时间：附录二：小组过程记录小组服务过程记录表节次小组过程活动成效第1节自我介绍→破冰游戏→引导组员提出自己的意见→社工写契约组员自我介绍，使组员之间有一个简单的了解。社工和组员，组员与组员之间初步建立关系。通过游戏，小组气氛逐渐变好，组员之间也渐渐放开，也开始讨论起来。3．小组活动第一节目标基本达成。第2节回顾上节活动内容→学习简单的折纸→秘密分享→组员分享感受→社工总结学习折纸，放松心情分享故事，让组员和社工间的了解加深小组活动第二节目标基本达成第3节投壶游戏→组员分享减压技巧→组员分享感受→社工总结投壶游戏增进组员间的感情，更有凝聚力组员分享自己的技巧，更有参与感小组活