四年级下册语文园地7

四年级下册_语文园地7(1)读读写写辩论寻常解答信奉容许违背曾经拖住解释教授宣布固执栏杆罢了境界绣花厂徽聋哑人胆大妄为清澈见底赏心悦目一丝不苟融为一体读读记记邀请挚友塑像祝贺杰作诞生打扰异样激烈交谈径自猛然抱歉见怪感触舒畅疑惑坚毅平缓边缘可怖红肿榨干荒凉诱人雕塑家香喷喷全神贯注仪态端庄莫名其妙信心十足疑惑不解谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来。他推开门，很抱歉地对茨威格说：“哎哟，你看我，简直把你忘记了。对不起，请不要见怪。”读一读

引号除了引用别人说的话之外，还有什么作用？想一想我的发现罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”。说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？一、表示直接引用在文中直接引用他人的话，包括格言、诗词、歌词二、表示强调为了强调、突出显示，引起注意三、表示特殊含义不再表示它原来的意思，而是具有了新的含义四、表示特定称谓创造一个新词，比如外号，物品名称……引号的作用1.罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。表示特定的称谓和平环境像花朵一样美好，也像花朵一样娇嫩。返回2.说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。表示强调指聋哑青年和其他观鱼人不同，爱鱼到痴迷的地步。返回3.他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。表示特殊含义伽利略不是真正的辩论家，但勤于思考，能言善辩，这是同学给他的雅号。返回4.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？表示特殊含义不是指“摇篮”的一般意义，而是指指黄河流域是中华民族发祥地之一。表示直接引用“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。返回表示强调

1、我想跟大家谈一谈“合作”的话题。2、鲁迅在书桌上刻了一个小小的字：“早”。返回表示特殊含义

海伦学会了用手指“说话”。

在这样的山水间行走，我们也渐渐变得“野”了起来。你真是太“聪明”了！

返回表示特定称谓大伙儿都叫他：“小萝卜头”。“小个子”开心地笑着。

什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。返回找一找我喜欢花港，更喜欢“泉白如玉”的玉泉。说“认识”，其实并不了解他，只是碰到过几次罢了。我正想着，目光落到他胸前的厂徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工厂”，原来，他是个聋哑人。1人们都说:＂桂林山水甲天下”.

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2黄河近2000年的＂表现＂令人大吃一惊.

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3多灾多难的黄河怎么能成为中华民族的＂摇篮＂.(

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4鬼子来＂扫荡＂了.(

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5爸爸一定送你一顶＂蓝盔＂(

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6我看见了＂雨后春笋＂的画面.(

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7荷兰有＂欧洲花园＂，＂花卉王国＂的美誉.(

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8大家采集＂茅茅针＂.(

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9说＂认识＂，其实我并不理解他.(

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10说他＂特别＂，因为他爱鱼到了忘我的境界.(

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122221443211罪恶的子弹还在威胁着娇嫩的“和平之花”.(

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12说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界.(

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13他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”.(

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14巨兽和小鸟从表面看来，它们之间是“水火不相容”.(

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15百舌鸟和金黄鼠是一对“好朋友”.(

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15号称“世界屋脊”的青藏高原，有两个世界之最.(

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16那“鸟的天堂＂的确是鸟的天堂.(

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17巨人竖起一块＂禁止入内＂的告示牌.(

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18家乡有一句＂紧走搭石慢过桥＂的俗语.(

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19人们用＂杏林春满＂来赞扬医生的高明医术.(

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20让我们记住＂尺有所短，寸有所长＂这句名言吧！(

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43213441113雄心壮志坚定不移坚韧不拔自强不息聚沙成塔集腋成裘持之以恒全力以赴知难而进无坚不摧知难而退碌碌无为一曝十寒寸进尺退有始无终半途而废日积月累yèqiúpùcuīrènfùlùfèi雄心壮志：远大的理想，宏伟的志向。坚定不移：指立场、主张、意志等，稳固坚强，不动摇。坚韧不拔：意志坚定顽强，不可动摇。自强不息：自己不懈地努力向上。聚沙成塔、集腋成裘：比喻聚少成多，积小为大。持之以恒：长期坚持下去。全力以赴：形容投入全部力量去做某一件事。知难而进，无坚不摧：遇到困难勇敢向前，没有任何坚固的东西不能被摧毁。知难而退，碌碌无为：遇到困难就退缩，将会平庸，无所作为。一暴十寒：比喻学习或工作等时常间断，没有恒心。寸进尺退：前进一寸，后退一尺，指得到的少而失去的多，即得不偿失。有始无终，半途而废：有开始而没有结尾，指做事不做到底，从反面教育人们要持之以恒。鹏程万里成语故事《鹏程万里》出自《庄子·逍遥游》相传鹏鸟能飞万里路程，比喻前程远大。《我敬佩的一个人》写作指导认真值勤无私奉献救死扶伤身残志坚孝敬长辈努力拼搏为国争光厨艺精湛认真值日孜孜不倦

优秀品质：认真负责身残志坚拾金不昧手艺精湛为国争光见义勇为助人为乐努力拼搏救死扶伤无私奉献……习作要求：

在我们身边，有许多值得敬佩的人，选择其中的一位，写一篇习作。要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体，语句要通顺。写完以后要认真修改。习作片段：1、这位姑娘，长着苗条的身材，圆圆的脸庞，两道秀眉下长着一对机灵的大眼睛，聪明，庄重。(外貌）2、门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。

班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”

捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好？

旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”（语言）3、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。（动作）习作片断：4、他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么不安，甚至不敢接触任何人的目光。

（神态）5、我的心里忐忑不安，生怕老师公布出我的分数，我把头轻轻地低了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和失望的表情，可是，我还是让她失望了，这已经不是第一次了......妈妈，你不要生气....

（心理）刻画人物的方法抓住人物的：外貌、语言、动作、神态、心理进行描写。适当用上比喻、拟人、排比、反问等修辞手法就更好了！情境表演:

这是一堂作文课，预备铃响了，大部分同学都端正地坐在座位上准备上课了。可是教室地面上有许许多多的纸屑，居然没有一个人发现。这时教室外走进了一个学生小明，他看都没看地面就坐到了自已的位子上，接着又走进来一个学生小红，她好像发现了地面上的纸屑，可是她犹豫了一下，也坐回到自己的座位上了。接着门外又走进来了一名学生小兰，……

(她跟前面两位同学的表现截然相反，她会怎么做呢？)

请同学们抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理等认真观察。比一比,看谁写得又快又好修改习作：1、增---增加几个字或几名话,使语段连贯通顺;补充材料或细节,使内容更充实。2、删---删掉多余的字、词以及语意重复的句、段。3、调---调整词、句、段的排列顺序，使其更有逻辑性。4、换---调换不适当的词或句，改写个别句段，使其更合理，更有表现力。

小兰同学走进了教室，只见她穿着一身干净整洁的衣服，胸前佩戴着鲜艳的红领巾，一张白净的脸上嵌着一对明亮的大眼睛，一眼看去就是个心灵美的好孩子。突然，她停住了脚步，瞪大了双眼，张大了樱桃小嘴：天哪，这是谁干的？居然敢在作文公开课堂里随意扔这么多的纸屑，胆子也太大了点吧。于是，她赶紧去拿了个垃圾筒，蹲下身子，将地上的纸团一个一个地拾入筒内，转身又拿了一把扫把将小纸片轻轻地扫起，倒入垃圾筒内，一转眼，地面就变得又干净