程序的循环结构 教学设计

附件：《程序的循环结构》教学设计

教学设计方案

课程程序的循环结构

课程标准掌握For-Ncxt语句的格式及其执行过程。

教学内容第6节《循环的结构》是本章的重点、难点，学习难度较大，思维性

强。但学生前面学过的程序的基本要素，程序的顺序结构，程序的分支结构

分析

为本节做了铺垫。

（一）知识与技能：

1、了解循环语句的作用，理解程序的循环结构。

2、掌握For-Next语句的格式和执行过程。

3、了解For-Next语句的注意事项。

（二）过程与方法：

教学目标通过学习循环语句的格式，分析程序，逐步掌握For-Nexl循环语句的执

行过程和应用，体验计算机利用循环结构程序解决问题的方法。

（三）情感态度价值观目标：

通过教师的情境设置以及学生对程序的分析、理解，循序渐进地学习和

练习，克服学生在学习中的畏难情绪，让学生养成勤于思考、敢于发言、学

以致用的习惯。

学习目标掌握For-Next语句的格式和执行过程

初二级的学生己经具备一定的数学基础和分析问题、解决问题的能力。

学情分析但是他们的逻辑思维能力和数学解题能力都不是很强，学习程序设计有相当

的难度，如何让学生克服畏难情绪非常关键。

重点、难重点：For-Next循环语句的格式和执行过程。

点难点：For-Next循环语句的执行过程和循环变量的变化。

教与学的1、硬件环境一一网络教室；

媒体选择2、软件环境一一极域多媒体网络教室控制系统、VisualBasic程序；

偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号

1上机体验程序

2新课讲授

3分组上机实践

4课堂检测

5课堂小结

教学活动详情

教学活动1：新课导入，学生运行体验程序

活动目标通过运行结果的变化，引起学生思考

解决问题指出循环变量、循环体、改变参数观察运行结果的变化

技术资源PPT课件、VB程序

常规资源无

体验程序的运，观察结果

Fori=100To2000Step100

活动概述r=i

Circle(23C0,2500),r

Nexti

教与学的

以任务驱动、小组合作的方式来开展教学活动。

策略

反馈评价教师巡堂检查，小组长检查本组情况，小组抽号演示

教学活动2：新课讲授

活动目标分析画圆语句的执行过程，

解决问题归纳出for-next循环语句格式和执行过程

技术资源PPT课件、VisualBasic程序

常规资源无

分析程序执行过程

Fori=100To2000Step100

活动概述r=i

Circle(23C0,2500),r

Nexti

11

Li=100|为循环变吊赋初俏，终侑，步长值

—雨

J变M的.是.

超过吵

向

r=i

k次执行循环体中的各语U

Circle(2500,,2500),r

i

Nexti循环变吊增加一个步长侑

___________।

机行Next的后继语句束循环,执行Next诳句的卜一•语句

For-Next循环语句的格式

For（循环变量》*初值＞To〈终值》Step［步长］

〈循环体〉

Next［变量］

1、步长的值口J为正，也可为负；可以是整数,也可以是小数，但不能为0

2、当步长=1时，"step1”可以省略不写

教与学的

教师讲解分析并提问

策略

反馈评价观察学生并思考状态及做出回答情况。

教学活动3：分组上机实践

分组进行程序的分析，并在VB编程环境中验证结果，熟悉For-Next语句

活动目标

的格式及执行过程。

解决问题掌握For-Next语句的格式及执行过程。

技术资源PPT课件、VisualBasic程序

常规资源无

分组进行分析程序运行的结果,并进入VB编程环境中验证结果。然石分析运

行过程及结果

1、

活动概述K=1

Form=lro5

K=k+m

Nextm

Printk

2、

x=8

Fori=3to5

Printi

Nexti

3、

S=0

Fori=lro10step2

S=S+i

Nexti

Prints

4、

s二1

Fori=10to4Step-3

s=s*i

Printi,s

Nexti

教与学的

以任务驱动、小组合作的方式来开展教学活动。

策略

反馈评价教师巡堂检查，小组长检查本组情况，各小组找代表讲解。

教学活动4：课堂检测

活动目标对学生学习本课知识进行检测。

解决问题有利于教师掌握学生学习本课的情况。

技术资源PPT课件、罗斌教学辅助系统

常规资源无

【选择题】1、下面程序段中，循环语句执行的次数是()

活动概述ForI=100to1000step100

Circle(2500,2500),1

NextI

A、9B、10C、11D、8

【选择题】2、执行如下程序段后，变量S的值为（）

S=0

Fori=6To10Step2

S=S+i

Nexti

PrintS

A、28B、26C、24D、22

【选择题】3、对下面语句理解不正确的为（）

fori=lio10

printi

nexti

A、这段程序的作用是打印1至10B、步长为1

C、这段程序的作用是打印10至1D、step1可以省略

【选择题】4、执行如下程序段后，变量a、b的值分别为（）

a=1

b=2

fori=2io3

a=a+b

b=a

nexti

A、1,2B、2,2C、6,6D、3,3

【上机操作】1、删除①②，补充程序为for-next结构使程序实现：单击

窗体画半径为200、400、600...2000的圆

【上机操年】2、删除③④补充程序，实现打印出10至1功能。

【上机操作】3、删除⑤⑥，设置循环变量i的取