4.3“探界者”钟扬-高一语文人教统编版必修上册 同步分层练

4.3“探界者”钟扬梯度分层基础巩固：课堂衔接，回归教材，夯实根本拔高提升：进阶训练，聚焦核心，提炼重难思维拓展：情景构建，素养提升，高阶训练1.下列各句中，没有错别字的一句是()A.钟扬共撰写、翻译、审校了10本科普著作，其中不乏《大流感》这样的畅销书。《大流感》这本书，内容包罗万相，语言风格多变。B.大家都建议钟扬待在帐蓬里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”C.他希望能让更多的中小学生通过科学课程提高科学思维水平，让更多的学生致力于青藏高原的种子事业。D.很少有人知道，这细腻而又富有文彩的文字，竟出自这位看起来五大三粗的理工男之手。2.填入下列横线上的语句，排列最恰当的一项是()“________到那时，不知会完成多少人的梦想。”对于生命的意义，钟扬这样说。①因为我的学生会将科学探索之路延续下去②也许会在几百年后的某一天生根发芽③任何生命都有结束的一天④而我们采集的种子⑤但我毫不畏惧A.③⑤④②① B.③⑤①④② C.④②③⑤① D.①③⑤④②3.下列句中加粗成语使用错误的一项是()A.人最宝贵的是生命，而灾难，却让一个个鲜活的生命戛然而止。B.在警方雷厉风行地扫荡之下，许多不法行业销声匿迹。C.这部电视剧情节跌宕起伏，扣人心弦。D.这篇文章五大三粗，故事情节漏洞百出，病句连篇，不可能发表。4.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的组是()几十年披星戴月，几十年寒来暑往，几十年苦尽甘来。已经是万众景仰的科学家了，袁隆平仍然不忘“奋斗”两个字。由此想到，______________，____________，___________，____________，_______________，___________，______________。①在“不满足”中②才能获取动力③才能再攀高峰④才能继续航程⑤才能为社会创造更多更好的东西⑥因为永不满足是“向上的车轮”⑦在事业上我们一定要提倡“这山望着那山高”A.①②④③⑤⑦⑥B.①⑤④②③⑥⑦C.⑦⑥①⑤④②③D.⑦⑥①②④③⑤5.下列各句中，没有语病的一项是()A.在互联网时代，世界其他国家与非洲国家站在同一起跑线上；在移动支付方面，非洲国家并不落后，甚至拥有更成熟的条件和更广阔的市场。B.央行货币政策司发布的报告指出，将进一步完善人民币汇率市场化形成机制，保持人民币在全球货币体系中的稳定，逐步增强汇率弹性。C.随着社会经济的快速发展，我国城乡居民的生活方式和生活时间结构正在悄然改变，对休闲活动的需求不断提高，休闲消费能力日益增加。D.孔子之后，儒家所倡导的君子境界和圣人境界在本质上是相同的，其差异只是由于具体实践条件不同而出现的现象性差异或形式上的区别。6.下列选项中，有关新闻知识的理解不恰当的一项是()A.人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯，大致可以分为三类：传记式、特写式、群像式。B.人物通讯的结构通常可分为纵式结构与横式结构，另有纵横交叉式结构、浓缩式结构、系列式结构等。《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构。C.新闻评论是新闻媒体对当前重大的新闻事件或重要的社会问题发议论、讲道理、明是非的一种议论文体，它是新闻媒体发挥正确的舆论导向作用的重要社会公器。D.人物新闻也应强调客观事实，但在新闻客观性的基础上往往还具有一定的倾向性，新闻的倾向性贵在适度。适度的倾向性既能保证新闻的真实性，也符合报道者的身份与立场。阅读下面的文字，完成各题。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的牛仔裤，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂、呼吸急促、全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运。按钟扬的话说，也许那个时候，胖胖的钟教授已经不在了，但是他期待着它们可以派上用场。7.下列各句中的破折号，与文中画框句子的破折号作用相同的一项是()A.“是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。B.你的生日——四月十八——每年我总记得。C.“好香的菜，——听到风声了吗？”赵七爷站在七斤的后面说。D.说杂交稻是“三不稻”——“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。8.下列有关修辞的表述，不正确的一项是()A.“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”与《立在地球边上放号》中“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦！”都运用了排比的手法。B.比拟是一种常用的修辞手法，“无数的白云正在空中怒涌”“既已烧着，又何苦伤心流泪？”均用了比拟的手法。C.“百合花”“红烛”“云雀”这些意象在文中都具有象征意义，百合花象征纯洁的情感，红烛象征诗人对祖国的赤诚，云雀象征欢乐、光明、美丽。D.文中“如今这些种子静静地沉睡在一个又一个玻璃罐里，等待着有一天，改变人类的命运”运用了拟人的修辞手法。9.文中画横线句子可以改写成“钟老师出现了头痛欲裂、呼吸急促、全身无力的严重的高原反应”，从语义上看两者基本相同，为什么原文的表达效果更好？阅读下面的文字，完成下面小题。“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生。青藏高原这个占我国领土面积1/7的地区，植物种类占到了1/3，有些地方甚至百年来无人涉足，植物资源被严重低估。”钟扬曾在一次公开演讲中这样介绍。他扎根在此，努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。对钟扬来说，采种子是一件乐事。“作为一个植物学家，我最喜欢的植物是蒲公英，如果发现它开花并且结了种子，我会用手抓一把，一摊开里面一般有200颗。我最讨厌的植物是什么呢？椰子。那么大一颗，8000颗的样本数量，我们需要两台卡车把它们拉回来。”钟扬调侃道。然而，在西藏采集种子更多的是随时出现的高原反应和长时间的体力透支。而钟扬却背着他经典的黑色双肩包，穿着磨白了的“29块钱的牛仔裤”，戴着一顶宽檐帽，迈着长期痛风的腿，在青藏高原上刷新一个植物学家的极限，连藏族同事都称他为“钟大胆”。钟扬在西藏大学理学院的一位同事说：“每次和钟老师采种子都是惊险和惊喜并存。”“那次，我们跟着钟老师去采集高山雪莲。我们从海拔5200米的珠峰大本营出发向更高的山地挺进时，钟老师出现了严重的高原反应，头痛欲裂，呼吸急促，全身无力，随时都会有生命危险。”这位同事回忆。大家都建议钟扬待在帐篷里，他却说：“我最清楚植物的情况，我不去的话，你们更难找。你们能爬，我也能爬。”最终，钟扬带着学生在海拔6000多米的珠峰北坡，采集到了被认为是世界上生长在海拔最高处的种子植物——鼠曲雪兔子，也攀登到了中国植物学家采样的最高点。10.文中画横线句子中的意思都可以用成语表述，请按要求在下面横线处填上可以替换的成语。①“对钟扬来说，采种子是一件乐事”，“做某件事很快乐”可以用成语_________来形容。②“随时都会有生命危险”可以用成语_________来形容。③“我最清楚植物的情况”中“最清楚”可以用成语_________来形容。11.下列对于文段中数字的分析，不正确的一项是()A.“1/7”说明青藏高原面积广，“1/3”说明植被覆盖面广。B.“手抓一把”“200颗”说明蒲公英种子个头小、重量轻、易采摘。C.“29块钱的牛仔裤”体现了钟扬生活的朴素。D.“5200米”“6000多米”体现采集的艰难、成绩的伟大。12.请将文中画框的语句按要求进行改写。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（1）改为反问句：（2）改为双重否定句：阅读下面的文字，完成小题。千万颗飞扬的种子徐鲁一粒种子的力量究竟有多大，或许是人们无法想象的。在荒原上，在沙漠里，在岩石底下，甚至在水泥墙壁的缝隙里，我们都看到过种子的神奇力量。老一辈植物学家蔡希陶先生，早年写过一篇幻想性质的科普故事《蒲公英》，故事的主人公有蒲公英、鸢尾花和紫罗兰，也有默默生长在岩石缝隙里的茅草们：春天到来时，总是顽强的茅草的种子，最先从岩隙里萌发出来，交给大地一片蓬勃的绿色。①______钟扬还在少年时，就是同学们眼里的“种子选手”。1978年，中国科学技术大学正式创建“少年班”。少年钟扬凭着“学霸”的实力，考入中科大第三期“少年班”。梦想的种子就像洁白的蒲公英花球，从少年的手中，朝着远方飞扬起来……1984年，刚满20岁的钟扬从中科大毕业，来到中科院武汉植物研究所工作。花木葱茏的植物园，成了他痴迷的乐园。他在植物研究所工作了15年。春兰秋菊，夏荷冬梅，伴随着他的青春芳华。美丽的梦想之花迎风盛放。意气风发的钟扬，在这里创建了第一个计算机室，组建了一个计算机生物学青年实验室，还创建了一个水生植物室。理论是灰色的，但生命之树常绿。2000年，钟扬离开武汉，来到复旦大学生命科学学院任教。一个新的机缘，给他梦想的种子插上了更加有力的翅膀，他把目光投向了植物学研究更远的远方。②______2001年，适逢复旦大学对口支援西藏地区。钟扬闻讯，迫不及待地报名要求到西藏去。他的请求得到了批准，成了西藏大学一名普通的植物学教授。这时候，古老的青藏高原和皑皑雪山，向他张开了阔大的怀抱。两千多种独特的植物，六千个能结种子的高等植物物种，就像美丽的格桑花海，正在高原上等待着他。草原，是跑马的地方；盐池，是养骆驼的地方。“青藏高原，是高原植物种子的宝库，这里才是植物学家应该来的地方哪！”从此，他下定决心，要做一个“收集种子的人”。在雪山下，在风雨中，在高高的悬崖边，在深深的峡谷里……他用了5年在野外奔波的时间，才渐渐适应了高原反应。这个坚强的人，每天有着旺盛的工作激情，好像不知道什么叫做疲惫。只是他暂时还不知道，因为体质特点的不同，高原缺氧的环境，对他的心肺功能造成了看不见的损伤。2002年，38岁的钟扬和他志同道合的妻子张晓艳，收获了他们“爱的硕果”——一对双胞胎的儿子。小哥俩儿出生时，钟扬正在研究一种红树植物。他用植物名字给两个儿子起名为：云杉、云实。钟扬到西藏后不久，心中就有了一个美丽又清晰的目标：一定要摸清青藏高原的生物“家底”，去发现和辨认出每一个被遗忘的物种。钟扬和他的学生们一起，付出了16年的时光，在这些遥远的地方，留下了采集野生植物标本的足迹。人们粗略地计算过，钟扬在青藏高原上走过的总行程，早就超过了10万公里；他和学生们采集到的植物种子，多达4000万颗。③______传说中有一种古老的“风花”，它长在雪谷而开在悬崖，要找到它和得到它，需要付出一生作为代价；它遥远又亲近，飘忽又朦胧，多少人舍弃一切幸福去追寻它，而一旦靠近了，就会离不开它。就像神奇的“风花”一样，在高寒气候下生长的植物，它们的生命也在慢慢地、神奇地进化。而钟扬的心，也越来越被“风花”一样的高原植物所“蛊惑”，一旦靠近了，就真的再也离不开它们有时，为了采集到某些珍稀的植物样本和种子，他带着学生要进入人迹罕至的无人区，或者攀登到海拔5000米以上的高山上。“科学研究的每一步，都是对人类毅力的挑战。”钟扬这样鼓励着年轻的学生们，同时也激励着自己，“上不得昆仑山，怎能盗得来灵芝仙草？”有一天，钟扬惊喜地发现了一种内核比较光滑的毛桃。为了不损坏种子的完好度，他发动全课题组的老师和学生，小心翼翼地帮着“啃”毛桃，啃出的桃核再小心地刷干、擦干，晾干后，再送入琳琅满目的种子库。他把精挑细选出的5000颗桃核，仔细地保存在样本瓶子里。有的种子样本，可能要存放上80年到120年，留给未来的研究者们。④______2015年5月，因为长期高强度的工作，钟扬突发脑溢血。幸好被及时发现送到了医院，才保住了生命。医生再三强调，他的身体已不适合在高原工作。但一想到还有很多事情没有完成，钟扬很快又从医院返回了高原。同事们明显看到，因为多次受到高原病的折磨，他的脸已经浮肿。钟扬却淡淡一笑，说：“每个人都会死去，但我想为未来留下希望。”他心中的“希望”，也是他的梦想：一是收集到更多植物的种子；二是在藏区播撒和培养更多人才的种子。他想象着，未来的日子里，有无数像蒲公英花球一样人才的种子，飞翔在辽阔美丽的青藏高原上……2017年9月25日，一个令人痛惜的日子。钟扬在去往内蒙古为民族干部授课途中，不幸遭遇车祸！他生命的年轮，停止在了53岁。2019年2月18日，钟扬入选2018年“感动中国”年度人物。这位扎根大地的科学家，无愧于这样的颁奖词：“超越海拔6000米，抵达植物生长的最高极限。跋涉16年，把论文写满高原。倒下的时候，双肩包里藏着你的初心、誓言和未了的心愿。你热爱的藏波罗花不求雕梁画栋，只绽放在高山砾石之间。”（有删改）13.下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.“种子选手”“梦想的种子”等说法，体现了钟扬在研究种子方面的天赋，以及他对种子的痴迷与热爱。B.钟扬之所以去青藏高原，是因为这里是高原植物种子的宝库，特别是古老的“风花”，更吸引着他去探究。C.钟扬不但希望收集到更多植物的种子，还希望培养更多人才的种子，相比之下，后者对他来说更加重要。D.颁奖辞之中的“不求雕梁画栋”，赞美的是藏波罗花，实际上也是钟扬专心科研，淡泊名利品质的体现。14.下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A.本文开头强调种子神奇的力量，既引入了作品的主题，也暗示了钟扬的精神。B.文中多处写到花，如蒲公英、格桑花、风花，每种花都是顽强生命力的象征。C.本文以时间为顺序记录钟扬的经历，具有真实感，也暗含着作者的敬仰之情。D.文章以“感动中国”颁奖辞结尾，高度概括了钟扬的一生，具有很强的感染力。15.请仿照《“探界者”钟扬》，提取文中词语，在横线处为本文主体部分拟写四个小标题。16.“描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。”本文选取了哪些典型事例？体现了人物的哪些特征？请在文中任选三处并简要分析。

答案以及解析1.答案：C解析：本题考查考生识记现代汉语字音的能力。此类试题解答时，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，“包罗万相”应为“包罗万象”；B项，“帐蓬”应为“帐篷”；D项，“富有文彩”应为“富有文采”。故选C。2.答案：B解析：本题考查语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动的能力。解答此类题目，首先要把握语段，注意前后语境的关联。再根据语境合理推导出所要填写的内容。语段中钟扬阐述了对于生命的意义的见解。按事理逻辑顺序排列，首句应该是③，先交代清楚话题，可以排除C、D；⑤后面应该解释“我”不畏惧的原因，接①；④②和后面的“到那时，不知会完成多少人的梦想”构成假设推理，连接紧密。可以排除A项。故选B。3.答案：D解析：本题考查正确使用成语的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。成语运用常见错误类型有望文生义、用错对象、褒贬误用、语意重复、自相矛盾、谦敬错位、不合逻辑。正确辨析成语，要在识记的基础上理解透彻成语的含义，仔细分辨它们的细微差别。A项，戛然而止：形容声音突然而止。使用正确。B项，雷厉风行：像雷那样猛烈，像风那样快。比喻执行政策法令严厉迅速。也形容办事声势猛烈，行动迅速。使用正确。C项，跌宕起伏：形容事物多变，不稳定，也比喻音乐音调忽高忽低和故事情节的曲折。使用正确。D项，五大三粗：形容人高大粗壮，身材魁梧。这里是说“文章”，使用对象不当。故选D。4.答案：D解析：先确定开头句，这一句应该紧接“奋斗”。②④③⑤为排比句，不能分开。⑤最重要，可以看成结论。故选D。5.答案：D解析：本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。A项，不合逻辑，应改为“非洲国家与世界其他国家站在同一起跑线上”；B项，语序不当，应改为“逐步增强汇率弹性，保持人民币在全球货币体系中的稳定”；C项，搭配不当，应改为“对休闲活动的需求不断增加，休闲消费能力日益提高”。故选D。6.答案：B解析：本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“《“探界者”钟扬》一文主要采用纵式结构”错误，《“探界者”钟扬》一文主要采用横式结构。故选B。7.答案：D解析：本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中句子的破折号，表示解释说明。A.表示声音的中断。B.表示插入语。C.表示语意转换。D.表示解释说明。故选D。8.答案：A解析：本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。A.“都运用了排比的手法”错，“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力呦”运用排比手法。而“把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”运用的是反复、拟人的修辞手法，把没有生命的“东西”拟人化，让其拥有了人的行为“沉睡”；“黑暗怀里”也运用拟人手法，该句没有运用排比的修辞。故选A。9.答案：①原句多是短句，读起来紧促而简洁有力，突出钟老师高原反应的严重性，而修改后变成一个长句，失去了原句的表达效果；②原句“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”联系紧密，相互呼应，更能突出钟扬置自己的生命安危于不顾的忘我精神，改句没有这样的效果。解析：本题考查学生分析句子的表达效果的能力。①原句中“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”，多是短句，语言简洁，语气紧促，突出了钟老师高原反应的严重。改句把“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”作定语，放在“严重的高原反应”之前，这样改句就成了一个长句，没有原句简洁；②原句的“头痛欲裂、呼吸急促、全身无力”与后文“随时都会有生命危险”呼应，更突出钟扬在自己生命随时都有危险时却不顾自身危险的忘我的工作精神。相较之下，改句没有收到原句这样的效果。10.答案：乐在其中；命悬一线；了如指掌解析：①乐在其中：喜欢做某事，并在其中获得乐趣。结合“做某件事很快乐”可以用“乐在其中”。②命悬一线：处境危险，随时可能丧失生命。结合“随时都会有生命危险”可以用“命悬一线”。③了如指掌：清楚得好像看自己的手掌一样。形容对事物的了解非常透彻。结合“最清楚……的情况”可以用“了如指掌”。11.答案：A解析：“‘1/3’说明植被覆盖面广”错误，原文为“植物种类占到了我国植物种类的1/3”，占了1/3的植物种类，说明这一地区植物种类多。12.答案：（1）你们能爬，难道我就不能爬？（合理即可）（2）你们能爬，我就不会不爬。（合理即可）13.答案：D解析：A.“体现了钟扬在研究种子方面的天赋，以及他对种子的痴迷与热爱”错误，“种子选手”体现的是钟扬“学霸”的实力，“梦想的种子”强调的是钟扬的梦想，两者没有体现钟扬的“研究种子方面的天赋”以及“对种子的痴迷与热爱”。B.“特别是古老的‘风花’，更吸引着他去探究”说法不当，根据“传说中有一种古老的‘风花’”“也越来越被‘风花’一样的