全国大学生职业规划大赛《非物质文化遗产保护》专业生涯发展展示【曾获国家级奖项】

20XX/XX/XX非物质文化遗产保护专业

生涯发展展示汇报人:XXXCONTENTS目录01

职业目标设定分析02

成长行动计划03

阶段性成果可视化04

动态调整机制CONTENTS目录05

个人成长轨迹展示06

与国家产业发展的契合度07

个人总结职业目标设定分析01行业发展趋势

01政策支持力度大国家“十四五”规划明确提出要加强非遗系统性保护，2022年文旅部等六部门联合印发《关于推动文化产业赋能乡村振兴的意见》，各地政府纷纷设立非遗保护中心。

02岗位需求增长2025年国考数据显示，全国各级文旅系统开放非遗相关岗位较2023年增长47%，其中基层非遗普查员需求激增。

03保护机构增多根据文化和旅游部数据，截至2023年，我国已建立23个国家级文化生态保护区，认定了1557项国家级非遗代表性项目，相关保护机构数量5年增长68%。专业匹配度培养目标契合非物质文化遗产保护专业培养适应社会与经济发展需要，能在文化机构等从事理论研究、项目申报等工作的复合型人才，与非遗保护等职业目标高度契合。课程知识匹配专业课程涵盖非遗保护理论、田野调查方法、文化遗产数字化保护等，这些知识能直接应用于非遗保护机构的普查、研究、规划等工作。技能要求相符该专业注重培养学生田野调查、保护规划、传承与创新及文化管理等能力，与职业所需的实践操作和管理技能相匹配。个人SWOT分析

优势（Strengths）对传统文化有天然热爱，历史、语文成绩突出，具备扎实的文化基础；学习能力较强，能快速掌握非遗保护相关知识。

劣势（Weaknesses）实践经验不足，缺乏实际项目操作经历；在跨学科知识融合运用上还有待提高。

机会（Opportunities）国家对非遗保护重视，行业发展前景好，就业机会增多；各地设立非遗保护中心，提供了更多岗位选择。

威胁（Threats）随着专业关注度提升，报考人数增加，竞争压力增大；部分岗位对技能和经验要求较高，自身竞争力可能不足。成长行动计划02课程学习基础课程基础课程有文化遗产概论、民俗学、艺术史、人类学、历史学。学习目标是构建扎实的文化知识体系，了解人类文化发展脉络。重要性在于为后续专业学习奠定坚实基础。通过系统学习这些课程，能提升对文化遗产的认知广度和深度，增强文化素养。核心课程核心课程包含非物质文化遗产保护理论、田野调查方法、文化遗产保护规划等。学习目标是掌握非遗保护的专业技能和方法。重要性在于培养学生解决实际问题的能力。通过学习这些课程，可提升在非遗普查、保护规划制定等方面的专业能力。提升专业能力途径在课程学习中，通过课堂讨论、案例分析、实地调研等方式，将理论知识与实践相结合。例如在田野调查方法课程中，参与实际的非遗调查项目，提升调查、记录和分析能力。同时，积极参与课程项目和作业，锻炼项目策划和执行能力。技能证书获取相关职业证书

与专业相关的职业证书有非物质文化遗产保护师证书、文化遗产数字化保护证书、文化经纪人证书、文化活动策划师证书、旅游规划师证书等。获取证书计划

在大学期间，根据课程学习进度和自身能力，分阶段考取证书。例如，在大二、大三完成基础课程学习后，考取非物质文化遗产保护师证书；掌握数字化技能后，考取文化遗产数字化保护证书。制定详细的学习计划，利用课余时间备考。获取证书意义

这些证书是专业能力的有力证明，能增加就业竞争力。例如，非物质文化遗产保护师证书在应聘非遗保护机构岗位时具有优势；文化遗产数字化保护证书在数字科技领域的非遗岗位中更受青睐。同时，获取证书过程也是知识和技能的提升过程。校企合作项目

合作项目计划计划与文创企业合作开发非遗产品，结合现代设计理念，开发具有非遗元素的文化创意产品，如刺绣盲盒、节气美食礼盒等；与旅游企业合作设计非遗旅游项目，结合当地非遗资源，开发特色文化旅游线路。

实践经验获得参与文创企业项目，能了解市场需求和产品开发流程，提升产品设计和创新能力。在与旅游企业合作中，可学会旅游项目策划和资源整合方法，掌握旅游市场动态。例如，在设计非遗旅游线路时，学会与非遗传承人、景区等多方沟通协调。

技能提升体现通过校企合作项目，可提升设计、策划、沟通和团队协作等技能。在非遗产品开发中，提升设计审美和创新思维；在旅游项目设计中，增强项目策划和执行能力。同时，与企业人员合作，提高沟通和团队协作能力。社会实践社会实践活动规划规划参加非遗普查活动，参与非物质文化遗产的调查、分类与记录工作；参加志愿者活动，如在文化馆、非遗展示中心协助策划展览、非遗体验活动等。对个人成长和职业发展的作用参加非遗普查能深入了解非遗现状，提升调查研究和数据分析能力。志愿者活动可增强对非遗传播的认识，提高活动策划和组织能力。这些实践活动丰富了个人履历，为职业发展积累经验，增加就业竞争力。增强社会责任感和团队合作能力在社会实践中，深刻体会到非遗保护的重要性，增强社会责任感。例如，在普查中发现濒危非遗项目，更坚定保护传承的决心。同时，与团队成员合作完成任务，锻炼团队协作能力，学会分工合作、相互支持。阶段性成果可视化03获奖证书

非遗文创设计大赛奖项荣获2024年陕西省首届“传承非遗·创意陕西”非遗文创设计大赛奖项，获奖项目为以传统剪纸艺术为灵感设计的系列文创产品。该项目将传统剪纸图案与现代生活用品相结合，具有较高的艺术价值和实用价值，此次获奖证明了我在非遗创新设计方面的能力。

奖项意义这个奖项不仅是对我个人专业能力的认可，也激励我继续探索非遗与现代设计的融合，为非遗文化的传承和发展贡献更多创意。实习证明

实习岗位在当地的非遗保护中心实习，岗位为非遗普查与研究助理。

主要工作内容参与非物质文化遗产的调查、分类与记录工作，协助制定保护规划，整理和分析普查数据。

经验和技能提升通过实习，我掌握了田野调查的方法和技巧，提高了数据分析和报告撰写能力，对非遗保护工作的流程和重要性有了更深入的理解。项目成果截图非遗产品设计图展示为某文化创意企业设计的非遗元素文化创意产品设计图，项目目标是开发具有市场竞争力的非遗文创产品。在设计过程中，深入研究当地非遗文化，结合现代设计理念，经过多次修改完善，最终设计出一系列独特的产品。文化活动策划方案呈现策划的一场非遗主题文化活动方案截图，目标是提升非遗项目的影响力。策划过程中，进行了充分的市场调研和受众分析，制定了详细的活动流程和宣传推广策略。活动取得了良好的效果，吸引了众多市民参与。项目成果意义这些项目成果体现了我在非遗产品设计和文化活动策划方面的实践能力，为非遗文化的传播和发展做出了积极贡献。动态调整机制04季度评估方法01设定评估指标围绕职业目标，从课程学习成绩、技能证书获取进度、校企合作项目参与度、社会实践成果等方面设定量化和定性的评估指标。如课程学习以成绩排名、挂科情况为指标；技能证书以获取数量和难度为指标。02收集数据每季度末收集相关数据，课程学习数据从学校教务系统获取；技能证书获取情况以证书原件或官方查询记录为准；校企合作项目和社会实践成果通过项目报告、企业评价、实践证明等收集。03对比分析将收集的数据与本季度初设定的目标进行对比，分析目标完成情况。如目标是获取某项技能证书但未达成，分析原因是学习时间不足还是考试难度超出预期。04综合评价结合各项指标完成情况，对本季度的成长情况进行综合评价，判断是达到预期、未达预期还是超出预期，了解自己在专业知识、实践能力等方面的成长进度。优化策略

调整课程学习重点根据季度评估结果，若发现某些专业课程成绩不理想，调整学习重点，增加学习时间和精力投入。如非物质文化遗产数字化课程薄弱，可多参加相关线上线下课程学习。

增加实践活动若实践能力不足，积极寻找更多社会实践和校企合作项目机会。如参加非遗文化调研活动、参与文创企业的非遗产品设计项目，提升实践操作能力。

强化技能培训针对技能证书获取进度缓慢的情况，参加专业的技能培训课程。如计划考取文物数字化保护证书，报名专业培训机构的培训课程，提高考试通过率。

拓展人脉资源积极参加行业研讨会、学术讲座等活动，结识专家学者、企业人士，拓展人脉资源。通过人脉获取更多学习资源、实践机会和行业信息，提高自己的竞争力。未来4年改进方向

紧跟行业数字化趋势随着国家推动非遗数字化保护，未来4年重点学习和掌握数字化技术，如三维建模、AR/VR技术、区块链存证系统等，提升非遗数字化保护和传播能力。

深化专业研究结合个人兴趣和行业需求，选择非遗某一领域进行深入研究，如传统技艺、民俗文化等。发表专业论文，参与学术研究项目，提升专业学术水平。

加强国际交流合作关注国际非遗保护动态，学习国外先进的保护理念和技术。争取参加国际学术交流活动、国际非遗项目合作，拓宽国际视野，提升国际交流能力。

参与乡村振兴实践响应国家乡村振兴战略，将非遗保护与乡村发展相结合。参与乡村非遗资源挖掘、开发和利用项目，如打造非遗旅游乡村、开发非遗文创产品助力乡村经济发展，提升综合实践能力。个人成长轨迹展示05时间轴图表呈现

大一：基础课程学习与初步实践入学后学习文化遗产概论、民俗学等基础课程，参加学校组织的非遗调研活动，初步了解非遗保护工作。

大二：核心课程深入与实践拓展深入学习非物质文化遗产保护理论、田野调查方法等核心课程，参与校外非遗普查项目，提升实践能力。

大三：技能提升与获奖荣誉学习文化遗产数字化保护等课程，掌握相关技能。参加非遗文创设计大赛获得奖项，增强专业自信。

大四：校企合作与项目成果参与校企合作项目，为文化创意企业开发非遗产品。完成项目成果，获得实习证明，为就业做准备。目标与现状对比图

职业目标设定目标是成为一名非遗保护机构的项目负责人，负责非遗项目的策划、实施与推广。

现状分析目前具备一定的非遗理论知识和实践经验，但在项目管理、团队协作等方面存在不足。

差距原因剖析差距产生的原因主要是缺乏实际项目管理经验，以及在团队协作方面的锻炼机会较少。

缩小差距措施通过参加项目管理培训课程、获取相关证书，参与校企合作项目和社会实践，提升项目管理和团队协作能力。与国家产业发展的契合度06智能制造领域的职业响应

非遗数字化与智能制造结合将非遗数字化保护技术与智能制造技术结合，如利用3D建模、人工智能等技术对非遗进行数字化复原和展示。例如用3D建模技术复原濒危传统工艺，让非遗以更生动的形式呈现。

职业机会探索在智能制造领域，可从事非遗数字档案管理、虚拟现实非遗展演策划等工作。如搭建线上非遗数据库，实现非遗的智能化管理和展示。

个人成长契合发展个人通过学习智能制造相关技能，参与非遗数字化项目，成长路径与智能制造领域对文化创新人才的需求相契合，推动非遗在智能时代的传承与发展。乡村振兴领域的职业响应

乡村非遗旅游项目开发利用乡村丰富的非遗资源，开发特色非遗旅游项目，如设计“非遗+研学”路线，吸引游客，促进乡村旅游发展。像某些乡村依托传统手工艺开发体验式旅游项目，带动了当地经济。

传统技艺传承推动助力乡村传统技艺的传承与创新，培养当地传承人才，开发具有市场竞争力的非遗产品。如指导村民制作具有现代设计感的传统手工艺品，增加收入。

个人职业贡献乡村个人选择投身乡村非遗保护和发展工作，通过策划文化活动、建立非遗工坊等方式，为乡村振兴注入文化活力，促进乡村经济和文化的协同发展。个人总结07成长回顾专业知识提升系统学习了非物质文化遗产保护理论、田野调查方法、文化遗产数字化保护等核心课程，掌握了非遗分类、保护原则与方法等知识。如熟悉联合国教科文组织《人类口头和非物质遗产代表作条例》中的评估标准。实践经验积累参与非遗普查与研究，制定保护规划，参与文化创意产品开发等实践活动。例如参与本地非遗项目调查，为其制定数字化保护方案。团队合作进步在实践项目中与同学、老师合作，提升了团队协作能力。如共同策划非遗主题文化活动，分工明确，高效完成任务。职业展望坚定职业信心随着国家对文化遗产保护重视，非遗行业发展前景广阔，对从事非遗保护工作充满信心。如2025年国考文旅系统非遗岗位增长47%。明确努力方向继续深入学习非遗法规、传统工艺技法和数字化保护技术，提升专业技能。如考取非遗保护师、文化遗产数字化保护等证书。助力目标实现积极参与实践项目，积累经验，为非遗传承与创新贡献力量。如开发更多有创意的非遗文化产品。感恩与致谢

01感谢学校学校提供了良好的学习环境和丰富的教学资源，为成长奠定基础。如开设各类非遗相关课程和实践项目。

02感谢老师老师悉心教导，传授专业知识和实践经验，指引职业方向。如在学术研究和项目实践中给予指导。

03感谢同学与家人同学在学习和实