44、童话寓言一点即明

童话寓言一点即明考点：1、添加标题。如：请为这则寓言加一个恰当的标题。2、概括内容。如：用一个成语概括这则寓言故事。3、揭示寓意。如：试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。4、表达感悟。如：说说你读了这则寓言后的感想。又如：今天你再读这篇寓言，有什么新的体验和感受呢？5、写作训练。如：展开合理想象，扩写下面一则寓言。一、寓言：通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。以儿童为主要阅读对象，内容涉及神怪、精灵等幻想中的事物和超自然因素的文学形式。幻想是童话的基本特征。考点：1、内容理解。如：这篇童话说明了怎样的道理？2、质疑探究。如：我们这个社会是否还需要善良的白雪公主呢？3、拓展表达。如：请就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表段富有激情的简短演讲。二、童话：考点一：寓言寓言是用假托（比喻性）的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，具有极大的思想启示力量。寓言阅读：1.先了解寓言讲了一个什么故事。2.再了解寓言告诉我们一个什么道理。3.了解寓言采用了什么表现方法。童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童阅读的故事，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。包括拟人化童话、人物童话、超人化童话、科学童话等。童话阅读：1.弄清童话中塑造的形象。2.了解童话的基本情节。3.欣赏童话的离奇，理解现实意义。二、童话：相同点：童话和寓言都是运用拟人和想象虚构一个生动的故事。不同点：童话重在表达感情，寓言重在说明道理。故事、寓示、寓意的紧密结合，基本决定了寓言的文体特性；而在三者的结合中所呈现的主题内涵、表现手法，以及作品所产生的艺术效果乃至作者所采用的文学传达方式，使寓言显示出独有的特征。寓言主要由三个要素组成：故事、寓示、寓意。寓言的特征不论是讽刺型寓言还是经验教训型寓言，优秀的寓作品，都在寓意的表现.上富有哲理性和普遍性，通过故事揭示事物的真谛、内在联系及发展变化的必然规律，透过现象深入本质，体现高度的概括性、普遍适应性，它跨越时代和地域的限制，给人以永恒的启迪和教益。这便是寓言的魅力所在。（一）寓意于言的教训性寓言的教训意义根据思想内容可以分为两种类型-----讽刺型和经验教训型。（二）连类比物的比喻性寓言虽以教训为直接目的，但往往通过虚构的、隐喻的故事来折射寓意，因此其经验教训的传达必定带有一定的曲折性。这种"寓意于言”的特性决定了寓言中训诫的含义必须以故事的叙述作为载体，也正是如此，寓言这一文体才逐渐为儿童所接受和喜爱。任何一篇寓言作品本身都是-一个完整的讽喻，这是寓言区别于其他文学体裁的根本特征。寓言的比喻与--般的作为文学表现手法的比喻不同，它讲求整体性。寓言的比喻同时借助拟人、象征等多种艺术表现手法来完成，主要包括两种方式。1、采用现实生活中（包括历史史实）某个具体的事件，或根据现实生活加以想像、补充而成的事件。如《滥竽充数》、《叶公好龙》。2、采用拟人化的手段，通常以动物为描写对象，与现实拉开一定的距离，最后又将目标指向现实及现实中的人与事。如：《狐假虎威》。（三）犀利幽默的讽刺性面对人性的弱点、现实的谬误、社会的不合理现象，寓言通过犀利的言辞、机智的幽默来实现讽刺和训诫。其尖锐有力的锋芒能给人以深刻的警醒。

寓言在艺术风格.上形成的讽刺效果大部分时候是直接的，即通过反面形象的塑造表达教训者态度.上的否定。如《天鹅、梭子鱼和虾》。

也有的寓言作品主要从正面角色的经历和实践人手，最终完成对经验的有效传达以及对谬误的积极指正，如《小马过河》。

还有的通过正反两面的冲突阐述寓意，同时在反面角色中隐含着作家讽刺的意图，如《愚公移山》寓言还采用对人物和事件的某一特点进行极度夸张的方法，以制造戏剧性的故事情节和场面，达到强烈的讽刺效果。这种夸张使寓言在有限的篇幅里得以突现事物的特征和本质，能够将教训的哲理内核放大，从而更具吸引力和说服力。如《掩耳盗铃》1、寓言的概括性首先体现在主旨的把握上。2、寓言的故事单一，紧紧围绕着寓意进行，不展开不生枝蔓，不周到地描述，更不着意安排悬念和细节，也忌讳冗长的叙述和繁琐的议论。寓言中的人物形象都较简括，作者往往抓住其性格特征中最本质的一点进行粗线条勾勒，而不作细致的刻画。（四）精练简洁的概括性《狮子和狐狸》：狐狸讥笑母狮每胎只生一子。母狮回答说：“然而是狮子！”这故事是说：美好的东西在质不在量。1、解读故事。2、概括寓意。（五）、寓言的阅读指导方法一、童话的概念童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构的故事，是以奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节间接地反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话的概念及特征二、童话的主要表现手法（一）拟人拟人亦称人格化，是指赋予人类以外有形或无形、具体或抽象的客观存在或主观意识以人的思想、情感以及言行能力。拟人是一种传统的、最为常用的艺术手法，它来源于人类童年时代的泛灵观念，因此十分符合儿童的思维方式、心理习惯和精神气质，易于为他们所接受。（二）夸张夸张是将描写对象的某些特征进行有意识的放大和强调，从而突出其本质特点以增强艺术效果的一种修辞手段。

童话的夸张可以运用在形象的刻画、情节的构思、细节的安排以及环境的营造等各个方面。（三）颠倒

颠倒，顾名思义，就是有意识地违反既定的现实逻辑关系。“在一定意义上可以说，童话等假定性文学就建立在非逻辑的基点上。”童话中的颠倒世界正与儿童思维中的逻辑特点相对应。孩子都有把头倒过来看世界的经验，这种反常的角度能够得到很多奇异的感受和景象。因此，童话作品中运用颠倒这一表现手法，十分符合孩子的接受心理。（四）象征

象征的基本含义就是通过某种具体的可视可触的事物，表现某种抽象的观念、思想或情感。象征手法所凭借的依据是象征物与被象征物之间所具有的某种类似性或联系性，使被象征的内容得到强烈、集中而又形象、含蓄的表现。象征是使童话作品的主题及审美内涵获得提升的重要方式之一。三、童话的形象类型（一）超人体童话形象这一类童话形象是指那些以超自然面貌出现的、具备创造奇迹的超常能力的形象，如神仙、妖魔、精灵、鬼怪、巫师等最早在神话、传说中出现，后来成为民间童话中最为常见的形象类型。（二）拟人体童话形象

运用拟人手法，将人类以外各种有生命或无生命的事物人格化以后就形成了拟人体童话形象。这类形象在童话中最为常见。（三）常人体童话形象这一类童话形象是指以寻常人的面貌出现在童话中的人物。

常人体童话形象虽然具有生活的本来面目，但是因为身处童话的幻想世界而表现出与现实常人的不同。（三）常人体童话形象四、童话阅读指导（一）把握童话类型（二）感受童话意境（三）体味艺术特色实题训练一枝红杏有个孩子无意中把一颗杏核埋在墙脚下边。杏树苗居然冲破坚硬的壳和多石的土地，向蓝天露出笑脸。不久，这个孩子发现了这孤孤单单的杏树。

“嘻，这是什么树苗，把它的尖儿掐了，看它能长成什么怪样！嘻，嘻！”杏树受了伤害，却没有死，在掐去尖儿的地方长出两枝小杈。“这是什么东西？怎么到墙脚下来了！”孩子的父亲觉得奇怪，不由分说，用斧头从根部砍断杏树。

杏树流着泪在雪中过了一个严酷的冬天。春天一到，它又抽出芽来。当它到了开花的年龄的时候，孩子的爷爷又觉得碍眼，便锯去了几个枝杈。

掐尖、斧砍、锯杈都没有熄灭杏树心中的火焰。当一个春天又到来的时候，杏树终于长到大墙的外边。开出鲜艳的花朵。很多小鸟来赏花，它们望着杏树伤痕斑斑弯曲的身躯，不觉“啊！”地惊叫--声。“你靠什么力量活下来了，又开出这样美丽的鲜花？”杏树回顾着自己走过的艰辛道路，深思很久，最后深情地说：“希望，还有信念。”1.这篇文章主要采用的修辞是

它的体裁属于

。2.“杏树心上的火焰”指的是什么？用原文回答。1.这篇文章主要采用的修辞是

它的体裁属于

。2.“杏树心上的火焰”指的是什么？用原文回答。拟人寓言文章体裁包括：记叙文、说明文、议论文、应用文、诗歌、散文、小说、戏剧、寓言“希望，还有信念。”会“飞”的青蛙鸟类开运动会，比赛飞翔。河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说：“这有什么了不起，看我的！”于是，爬到山崖上，猛蹬后腿，头向山下扎去，结果摔到地上。显然，它摔得很疼。因为在落地的一刹那，它不由自主地“哇”了一声，而且“哇”得岔了气。鸟类哈哈大笑。青蛙鼓着眼睛说：“这有什么好笑的，我--落地，就能唱歌！”鸟类发出更大的笑声。故意自我表现，结果总是自己出丑。1、说说下面画线句子的意思。（1）河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说：“这有什么了不起，看我的！”（2）因为在落地的一刹那，它不由自主地“哇”了一声，而且“哇”得岔了气。2、画出短文的中心句。3、鸟类为什么哈哈大笑？后来又为什么“发出更大的笑声”？1、说说下面画线句子的意思。（1）河岸上的一只青蛙看热了眼，鼓着腮帮说：“这有什么了不起，看我的！”（2）因为在落地的一刹那，它不由自主地“哇”了一声，而且“哇”得岔了气。2、画出短文的中心句。3、鸟类为什么哈哈大笑？后来又为什么“发出更大的笑声”？看红了眼，非常羡慕。因大声喊叫使气息流通分了道。最后一句。看到青蛙的愚蠢行为而笑。接连出丑却不以为然，所以再次笑。4.会“飞”的青蛙最终飞不起来，这是为什么？5.这段故事给你的启示是什么？它本身的身体构造就决定了它不能飞。如：要认识到自己的本质。要看到自己的缺点.......老皮匠的眼皮垂下来了，一双木头脚立刻从他拿着的鞋子里跳出来。它想找一个新主人，不像老皮匠那样，总是把它关在鞋子里，要能够常常带它到街上去蹦蹦跳跳的。它看见一条蛇睡在草堆里，木头脚在它的周围走了两圈，看了又看，这家伙的身体倒是挺长的，可惜没有脚。木头脚可乐了，它想：“请它做我的主人吧。等蛇醒来，它就问：“没有脚的朋友，你要不要脚？”‘“脚？”蛇说，“我从来没有想到要脚。”“难道你不想走路吗？”木头脚很失望。蛇把它的长身子向左右摆动，长肚子一伸一缩，身子就向前走了。木头脚很奇怪地问：“没有脚你怎么能走路的？”“因为我有着比脚更好的‘脚’哩！在我的肚子底下，有许许多多鳞片，它们会动，会像小脚一样地推着我在地上爬。”蛇说时很快地又在草地上爬了一圈，然后向着正在发呆的木头脚说：“木先生，谢谢你的好意，我不想要什么脚了，因为我的鳞片，能够帮助我走路的。不要脚的朋友“你们要不要脚？”木头脚一边继续向前走，一边高叫着，它很像一个贩子。

小鸡从鸡棚里走出来看它，黄狗从狗窝里奔出来看它，它们都是有脚的，要木头脚做什么呢？木头脚很失望地看了它们一眼，再向前走，高叫着：‘你们要不要脚？”它看见泥土上有一条蚯蚓躺着。“可怜的东西！”木头脚想，“它是多么需要两只脚啊！”木头脚很快地走过去说：‘蚯蚓弟弟！我给你送脚来了。”木头脚再喊得响一点：‘蚯蚓弟弟，你要不要脚？”木头脚为了想使它听见自己的话，就更走近一步，哪知它仍是理也不理，原来蚯蚓不但是个聋子，而且是个瞎子哩！木头脚于是踢踢蚯蚓的头，又是一件奇怪的事情发生了：没有脚的蚯蚓在泥土上爬动了，而且爬得很快，像溜冰-样。木头脚想看看它是不是穿着溜冰鞋？就把蚯蚓夹住，仔细地看它贴在地面上的肚子，没有脚，没有溜冰鞋，只看见几丛硬毛。“算了吧！用硬毛当作脚的朋友！我才不希罕你呢！”木头脚恨恨地朝前走，又高叫着：“谁要脚啊？”“是什么脚呀？”一个细小的声音在河里响。木头脚立刻有了新的希望，它要去碰碰运气，走近河边去。“哦！你是一.双木头脚！”小鱼浮起在水面上说。“是的，我是一对可怜的木头脚，你愿意做我的主人吗？”“哦！”小鱼吐了两个水泡说，“我是用不到脚的呀。”“又是一个不要脚的朋友！倒霉一那么你是怎么走路的？”小鱼摇动着肚子旁边的鳍，摆摆尾巴，在水里兜了一个圈子，说：“我不是像一-只小船吗？尾巴是我的舵，鰭是我的桨，划着，划着，小船开了。你想小船要不要脚呢？”木头脚懂得小鱼的意思了，它又难过又疲倦，走到大树底下，哭得很伤心：‘世界上为什么有那么多不要脚的朋友啊。这样看来，我永远找不到一一个好主人了！”它的话被正在晒太阳的乌龟听见了，它抬起了头，爬到大树底下，把头和脚缩进壳里，说道：“你想找一个主人，那么容易！”木头脚几乎不敢相信自己的耳朵，它惊奇地问：‘你要脚？”乌龟从壳里伸出脚来，使木头脚抽了一口冷气，乌龟接下去说：“有一个木头人，他烤火的时候，不留心把两只脚烧掉了，他很悲哀地呆在家里，不能走路，他多么希望有一-双新的木头脚呀，希望你去，因为你们都姓木，还是自家人哩！”“天哪！我的运气来了。”木头脚实在很疲倦，好心的乌龟就驮着它去。一路走去，木头脚想，当我遇见可爱的新主人时，第一要讲故事给他听，我的故事是这样开始的：“老皮匠的眼皮垂下来了....”1.这篇文章的体裁是

，其主要特点是：2.这篇知识性的故事告诉你哪几点知识？请用简洁的语言概括出来。童话通过丰富的想象和幻想来反映生活，对儿童进行教育。3.故事的最后，乌龟为木头脚介绍了个新主人，并且说："你们都姓木，还是自家人哩！”这句话的潜在意思是什么？4.读完此文后，你得到哪些启示？每种动物都有适宜生存的条件和本领，木头脚的归宿应在相应的木制品中。每个人都有自己生存的本领。寓言童话一点即明读懂全文弄清人物把握情节体会意义相同点：童话和寓言都是运用拟人和想象虚构一个生动的故事。不同点：童话重在表达感情，寓言重在说明道理。考点一：寓言寓言是用假托（比喻性）的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学体裁，常带有讽刺或劝诫的性质，具有极大的思想启示力量。寓言阅读：1.先了解寓言讲了一个什么故事。2.再了解寓言告诉我们一个什么道理。3.了解寓言采用了什么表现方法。童话是儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童阅读的故事，反映现实生活，起到教育、歌颂或讽刺的作用。包括拟人化童话、人物童话、超人化童话、科学童话等。童话阅读：1.弄清童话中塑造的形象。2.了解童话的基本情节。3.欣赏童话的离奇，理解现实意义。二、童话：考点：1、添加标题。如：请为这则寓言加一个恰当的标题。2、概括内容。如：用一个成语概括这则寓言故事。3、揭示寓意。如：试概括这则寓言的寓意或简要说说它给你的启示。4、表达感悟。如：说说你读了这则寓言后的感想。又如：今天你再读这篇寓言，有什么新的体验和感受呢？5、写作训练。如：展开合理想象，扩写下面一则寓言。一、寓言：通过具体形象的小故事，让人明白其中的道理。篇幅虽短小，却蕴涵着深刻的道理。作业：为了寻食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼.直到傍晚，才在--片叶上发现了--条小青虫.他正想招呼伙伴们分享”美味”，不料来了--只大公鸡.抢先把虫吃了。疲惫不堪的小蚂蚁愤怒地望着神气活现的公鸡，叹了一一口气，自言自语道：”我们蚂蚁寻找食物可真难呀！听说树上住着个蜘蛛.单靠--张网.得到的食物就吃不了.我得去跟他学本领”小蚂蚁沿着树干往上爬.他看见蜘蛛正伸开八只脚.舒舒坦坦地趴在蛛网上，风一吹晃晃荡荡，高兴极了.小蚂蚁看着一只苍蝇刚