高中三年级语文下册2025年模拟押题试卷（含答案）

高中三年级语文下册2025年模拟押题试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下列加点词语使用不正确的一项是A.面对突如其来的疫情，各地医护人员临危不惧，逆行而上，用专业和爱心守护着人民的健康。B.这幅画笔触细腻，色彩斑斓，充分展现了作者对生活的热爱以及高超的艺术造诣，观者无不叹为观止。C.近期，一些网络热词被过度使用，甚至到了滥竽充数的地步，其本来的意义和美感都被消解了。D.为了提升城市形象，改善人居环境，市政府在城市绿化、道路修缮等方面都采取了一系列行之有效的措施。2.下列各句中，没有语病的一项是A.通过举办各类文化活动，不仅能够丰富社区居民的精神文化生活，也增强了社区的凝聚力和向心力。B.对于网络上出现的各种虚假信息，我们应保持警惕，不能不加以辨别和分析，以免上当受骗。C.是否坚持体育锻炼，不仅关系到身体健康，也影响着一个人的精神面貌和工作效率。D.如何有效解决教育资源分配不均的问题，是当前教育改革面临的重要挑战之一。3.把下列句子组成一段连贯的话，排序最恰当的一项是(1)这使得它能够更好地适应复杂多变的环境。(2)这种灵活性赋予了生物体强大的生存能力。(3)许多生物在长期进化过程中形成了灵活多变的行为模式。(4)它们可以根据环境的变化及时调整自身的生存策略。A.(3)(2)(4)(1)B.(3)(4)(1)(2)C.(2)(3)(4)(1)D.(4)(3)(2)(1)4.仿照下面示例，写三个句子，要求句式相同，语意连贯，主题相关。示例：书籍是横渡时间之河的航船。(1)______(2)______(3)______5.阅读下面的文字，完成后面的题目。随着人工智能技术的飞速发展，它在各领域的应用越来越广泛，从自动驾驶到智能医疗，从个性化推荐到科学研究，都展现出巨大的潜力。然而，技术的进步也带来了新的挑战和伦理问题。例如，算法偏见可能导致歧视和不公；数据隐私泄露风险日益增加；机器意识的产生是否会引发新的哲学思考；人类与AI的关系将如何界定等等。这些问题需要我们进行深入的思考和审慎的应对。(1)请用一句话概括这段文字的主要内容。(2)请结合材料，谈谈你对人工智能发展所面临挑战的看法。二、现代文阅读阅读下面的文字，完成第6～9题。【论述类文本】数字时代，信息以前所未有的速度和规模产生、传播和消费。这既为知识获取和交流提供了便利，也带来了前所未有的挑战。信息的爆炸式增长使得人们更容易接触到各种观点和知识，但也容易陷入“信息茧房”和“回音室效应”，导致视野狭隘、认知偏差。此外，虚假信息、网络谣言的泛滥，更是对公众理性判断和决策构成了严重威胁。因此，提升媒介素养，培养批判性思维能力，成为数字时代公民的必修课。媒介素养不仅包括对信息来源的辨别能力、对信息真伪的判断能力，更包括对信息价值的评估能力、对信息伦理的遵守能力以及对信息进行有效利用和创造的能力。批判性思维则要求我们不盲从权威，不轻信表象，能够独立思考、质疑探究，从而形成自己理性的判断。在信息纷繁复杂的当下，唯有具备较高的媒介素养和批判性思维能力，才能在信息海洋中保持清醒的头脑，做出明智的选择，成为真正意义上的数字时代的主人。6.下列对文中“信息茧房”和“回音室效应”的理解，不正确的一项是A.信息茧房指算法根据用户的偏好筛选信息，导致用户只能接触到符合自己观点的信息。B.回音室效应指人们在封闭的社交圈中不断听到相似的观点，从而强化自身原有立场。C.这两种效应都会导致用户视野狭隘，难以接触到多元化的信息和观点。D.信息茧房和回音室效应是数字时代信息爆炸带来的必然结果，无法避免。7.下列对文中“媒介素养”的理解，不符合原文的一项是A.媒介素养是数字时代公民必须具备的基本能力。B.媒介素养主要指辨别信息来源真伪的能力。C.媒介素养包含对信息价值进行评估的能力。D.媒介素养要求遵守信息传播的伦理规范。8.根据原文，下列说法正确的一项是A.数字时代的信息爆炸式增长完全带来了便利，没有带来任何挑战。B.只要具备媒介素养，就能完全避免虚假信息和网络谣言的影响。C.批判性思维与媒介素养是相互独立、互不相关的两种能力。D.要想成为数字时代的主人，就必须同时具备较高的媒介素养和批判性思维能力。9.请结合原文，谈谈培养青少年批判性思维能力的意义。【文学类文本】【原文略】10.小说中的人物“我”具有怎样的性格特点？请结合全文简要分析。11.请赏析文中画线的句子：“夕阳将他的影子拉得很长，像一根被遗忘在路边的拐杖。”12.小说以“雨中的琴声”为题，有何作用？请结合全文谈谈你的理解。13.请结合全文，谈谈你对小说结尾“我最终没有再去找那位弹琴的老人”的理解。三、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成第14～17题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“吾闻庖丁之言，得养生焉。吾欲养生，其可得乎？”庖丁曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。夫始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”14.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是A.向然（xiāorán）：拟声词，象牛皮被刀分开的声音。B.踦（yǐ）：同“倚”，依靠。C.骛然（hūrán）：拟声词，象牛骨与筋肉分离的声音。D.肯綮（kěnqǐng）：指筋骨结合的地方。15.下列对文中画横线句子的翻译，不正确的一项是A.依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。——顺着牛的自然结构，用刀顺着筋骨的间隙入刀，顺着骨节间的空处切入，依照牛体本来的结构下刀。B.技经肯綮之未尝，而况大軱乎！——即使对于筋骨结合的地方不曾用刀，何况是大的骨头呢！C.吾闻庖丁之言，得养生焉。——我听了庖丁的话，从中得到了养生的道理。D.臣之所好者道也，进乎技矣。——我所追求的是“道”，它已经超越了技术的层面。16.文中庖丁解牛的技术高超体现在哪些方面？请结合全文简要概括。17.庖丁认为他的解牛技术“进乎技矣”，结合文末对话，谈谈你如何理解他所说的“道”与“养生”的关系。（二）阅读下面的诗歌，完成第18～19题。登高（唐）杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。18.诗歌前两联描绘了怎样的景象？这些景象描写对抒发诗人的情感有何作用？19.请结合全诗，谈谈你对诗中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这两句诗的理解。四、写作阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这句话引发了你怎样的联想和思考？请结合自身经历或观察，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得透露个人姓名和所在学校。试卷答案一、语言文字运用1.C解析思路：滥竽充数比喻拿不好的东西混在好的里面充数，也比喻无本领的人冒充有本领的人。此处用来形容网络热词被过度使用导致其意义被消解，使用对象错误，应改为“鱼目混珠”。2.C解析思路：A项，成分残缺，缺少主语，去掉“通过”。B项，不合逻辑，“不能不加以辨别和分析”否定失当，应去掉“不能不”。D项，搭配不当，“解决”与“挑战”不搭配，可将“挑战”改为“问题”。C项，句子结构完整，表意清晰，没有语病。3.A解析思路：分析句子逻辑关系，(3)句引出话题“生物行为模式”，(2)句“这种灵活性”指代(3)句内容，(4)句具体阐述如何体现灵活性，(1)句“这”指代(4)句内容，总结灵活性带来的结果。故排序为(3)(2)(4)(1)。4.(1)知识是照亮前行道路的灯塔。(2)学习是探索未知世界的地图。(3)思想是滋养心灵的甘泉。解析思路：仿写句子要注意与示例句式相同（“……是……的……”），主题相关（书籍、学习、知识的作用），并具有比喻义。示例句将书籍比作横渡时间之河的航船，强调其跨越时空的作用。仿写时需选择合适的本体和喻体，使句子符合要求。5.(1)人工智能发展迅速，但也带来了新的挑战和伦理问题。(2)人工智能发展面临诸多挑战，如算法偏见、数据隐私泄露等，这些问题需要我们深入思考并审慎应对，以确保其健康发展并真正造福人类。解析思路：（1）概括句需抓住材料主要信息。材料前半部分讲人工智能发展的潜力和应用，后半部分讲其带来的挑战和伦理问题。概括句应包含这两方面内容。（2）谈看法需结合材料内容。材料提到了算法偏见、数据隐私等具体问题，回答时应围绕这些问题展开，表达自己的观点，如认识到问题的严重性，强调需要采取措施解决等。二、现代文阅读【论述类文本】6.D解析思路：原文说信息爆炸带来的挑战之一是容易陷入“信息茧房”和“回音室效应”，但并未说这是“必然结果”，也不能说“无法避免”，D项说法过于绝对。7.B解析思路：原文说媒介素养包含“对信息来源的辨别能力、对信息真伪的判断能力、对信息价值的评估能力、对信息伦理的遵守能力”，B项只提到了其中一点，说法片面。8.D解析思路：A项说法过于绝对，原文承认了信息爆炸带来的挑战。B项说法过于绝对，原文说媒介素养有助于应对虚假信息，但并非完全避免。C项说法错误，原文将媒介素养和批判性思维并列提出，认为两者都重要。D项符合原文，原文最后强调要成为数字时代的主人，需要同时具备两者。9.培养青少年批判性思维能力，有助于他们辨别信息真伪，避免被虚假信息误导；有助于他们形成独立思考、理性判断的能力，不盲从权威；有助于他们更好地适应信息社会，成为负责任的数字公民。解析思路：谈意义需结合批判性思维和媒介素养的作用。批判性思维有助于辨别、分析、评估信息，独立思考。媒介素养要求遵守伦理。培养青少年的批判性思维，使他们能更好地辨别信息、理性思考、负责任地使用媒介，这对他们个人发展和社会发展都具有重要意义。【文学类文本】10.“我”是一个善良、有同情心、善于观察、内心敏感细腻的人。从“我”对老人弹琴行为的关注和描写可以看出其善良和同情心；从“我”注意老人弹琴时的环境、动作、神态等细节可以看出其善于观察；从“我”被琴声打动、内心受到触动可以看出其内心敏感细腻。解析思路：分析人物性格需结合文中描写人物言行举止、心理活动的语句。本题需找出文中体现“我”性格特点的细节进行分析概括。11.这句话运用比喻的修辞手法，将老人的影子比作“被遗忘在路边的拐杖”，生动形象地写出了影子在夕阳下的形态，也暗示了老人孤独、寂寞、被遗忘的状态，为下文情节发展和表达“我”对老人的同情之情做了铺垫。解析思路：赏析句子需分析其表达效果。先指出修辞手法（比喻），再分析本体和喻体，说明喻体特点，以及该比喻的作用（写形态、暗示情感、铺垫情节等）。12.以“雨中的琴声”为题，点明了故事发生的环境（雨天），设置了悬念（琴声从何而来？），交代了故事的主要线索（琴声），渲染了安静、略带伤感的氛围，突出了琴声在雨中传出的美妙和感染力，也暗示了老人孤独的境遇和琴声的象征意义。解析思路：分析标题作用需从多个角度思考：点明时间地点、设置悬念、交代线索、渲染氛围、突出主题、象征意义等。结合文章内容进行分析。13.“我最终没有再去找那位弹琴的老人”，是因为“我”可能学业繁忙，或者生活压力大，没有足够的时间和精力再去关心他人；也可能“我”认为老人的生活状态已定，自己的关心无法改变什么；也可能“我”想通过这次经历得到启示，但并未付诸行动。但无论出于何种原因，这句结尾都表现了“我”在经历感动和思考后，未能将善良和同情心持续实践下去的遗憾和无奈，同时也暗示了在现实生活中，将感动转化为行动并不容易。解析思路：理解结尾需结合全文主旨和人物情感。分析可能的现实原因，更要分析其在情感和主题上的表达作用。通常这类结尾会留有悬念或引人思考，考生应抓住关键信息，表达自己的理解。三、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成第14～17题。14.A解析思路：向然（xiāorán）是象声词，模拟的是皮骨分离的声音，而非牛皮被刀分开的声音。15.D解析思路：原文“技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”意思是“即使对于筋骨结合的地方不曾用刀，何况是大的骨头呢！”，其中“肯綮”指筋骨结合的地方，“大軱”指大的骨头或筋骨交错的地方。D项翻译错误，“乎”是语气助词，无实义。16.庖丁解牛的技术高超体现在：眼力已不重要，凭精神去接触；感官停止作用，而精神在运行；顺着牛的自然结构下刀；不碰筋骨结合处，何况是大的骨头。解析思路：概括庖丁技术高超的方面，需找出文中描写其技术的语句进行分析。如“臣之所好者道也，进乎技矣”、“以神遇而不以目视，官知止而神欲行”、“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”、“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”等，从中提炼关键信息进行概括。17.庖丁所说的“道”是指解牛的规律、技巧的最高境界，即顺应自然、因势利导、避开阻碍的哲学思想。养生也是如此，要顺应身体的自然规律，保养精神，避开损伤身心的事物，才能健康长寿。庖丁用解牛来比喻养生，说明掌握事物的规律并顺应规律行事，是养生保健的关键。解析思路：理解“道”与“养生”的关系，首先要理解庖丁所言之“道”的内涵，即解牛的规律