高中一年级语文上学期2025年期末综合训练试卷（含答案）

高中一年级语文上学期2025年期末综合训练试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、语言文字运用1.下面词语中，加点字的读音全都相同的一项是（）A.供认/供献/供职/供不应求B.下载/下载/下载/下载游戏C.倔强/倔强/倔强/倔强不屈D.勉强/勉强/勉强/勉为其难2.下列各句中，没有语病的一句是（）A.通过开展各种形式的学习活动，使广大学生的学习兴趣和积极性得到了极大的提高。B.为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施，加强交通安全教育。C.在老师的悉心指导下，他写作水平有了显著地进步。D.是否坚持体育锻炼，是增强体质的关键。3.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）雪后的山城，分外妖娆。放眼望去，房屋、树木都____了银装，山峦起伏，____连绵，在夕阳的映照下，显得格外壮丽。这条蜿蜒的公路，____是登山游览的绝佳路线，吸引着无数游客前来观光。A.穿着；一直；曾经B.披着；一直；始终C.穿着；仿佛；曾经D.披着；仿佛；始终4.下面是一则新闻的标题，有语病，请修改。（修改后只需写出正确标题）某中学开展“书香进校园”活动，丰富了学生的课余文化生活，同学们阅读兴趣得到提高，写作能力也大大增强。5.把下列句子组成语意连贯、逻辑清晰的段落，排序最恰当的一项是（）①它们是自然的精灵，是大地的歌者。②在晨曦中，它们迎着朝阳飞舞。③夜晚，它们又点染了星空的神秘。④蝴蝶，这美丽的生灵，以其绚烂的色彩和轻盈的姿态，装点着世界。⑤白天，它们在花丛中翩翩起舞。A.④①②⑤③B.④⑤②①③C.④②⑤①③D.④①⑤②③6.请为下面的新闻拟一个标题。（不超过20字）近日，某地开展“清洁家园，美化环境”志愿服务活动，吸引了众多市民参与。志愿者们清理街道垃圾，擦拭公共设施，用辛勤的汗水换来了干净整洁的城市环境，受到市民的一致好评。7.阅读下面的材料，根据要求写一组成语或词语，要求至少写三个，且与材料内容相关。材料：一位科学家在研究过程中，面对重重困难，没有退缩，而是不断尝试，反复实验，最终取得了突破性的成果。8.在下面横线处补写恰当的句子，使前后内容连贯，逻辑严密。读书，是一个与智者对话、与灵魂交流的过程。它能够____，让我们在知识的海洋中遨游；它能够____，让我们在纷繁的世界中保持清醒；它能够____，让我们成为更完善的人。二、现代文阅读（论述类）阅读下面的文字，完成第9～12题。数字时代的到来，深刻地改变了人们的生活方式、思维方式和交往方式，也带来了知识的传播与获取方式的革命。与传统知识传播依赖纸质媒介、线性传播不同，数字知识传播具有即时性、互动性、海量性、碎片化等特征。信息爆炸式增长，极大地丰富了知识获取渠道，但也带来了“信息过载”和“知识焦虑”等问题。如何在海量信息中筛选、辨别、整合有价值的知识，成为数字时代公民必备的核心素养。有效的数字知识获取，首先需要培养批判性思维。面对网络上形形色色的信息，不能简单地全盘接受或全盘否定，而要学会质疑、分析、判断。要关注信息的来源是否可靠，论证是否严谨，是否存在偏见或商业目的。其次，需要掌握信息检索与筛选的技巧。利用搜索引擎、数据库等工具，根据需要设定关键词，进行精准搜索；学习运用布尔逻辑运算符，提高检索效率；通过阅读摘要、引言、结论等部分，快速判断信息的相关性和价值。再次，需要注重知识的深度加工与整合。数字时代的信息往往是碎片化的，需要将零散的信息点连接起来，形成系统性的认知。可以通过思维导图、笔记软件等方式，对获取的知识进行梳理、归纳、反思，构建自己的知识体系。培养数字知识获取能力，不仅需要个人的努力，也需要社会和教育的支持。学校应加强信息素养教育，将批判性思维、信息检索、知识整合等能力纳入课程体系；社会应倡导健康的数字生活方式，引导公众理性看待数字信息，避免沉迷于碎片化阅读。唯有如此，我们才能在数字时代真正实现知识的有效获取与创造性运用，成为智慧的学习者和生活的参与者。9.下列对“数字知识传播”特征的理解，不符合原文的一项是（）A.传播速度快，信息更新即时。B.传播方式多样，人机互动频繁。C.传播内容庞大，信息来源多样。D.传播过程单向，缺乏反馈交流。10.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.数字时代知识获取便捷，但容易导致“信息过载”。B.批判性思维是有效数字知识获取的首要前提。C.掌握信息检索技巧能够直接提高知识获取的数量。D.构建个人知识体系需要将碎片化信息进行深度加工。11.文章主要运用了哪些论证方法？请结合原文简要分析。12.结合文章内容，谈谈个人如何在数字时代提升信息素养。三、现代文阅读（文学类）阅读下面的文字，完成第13～16题。雨，淅淅沥沥地下着，敲打着窗棂，也敲打着我的心弦。我独自坐在窗前，望着窗外朦胧的街景，思绪万千。这已经是第几个夜晚了，我还在为那篇论文的修改而苦苦思索，却总找不到合适的切入点。忽然，一只雨燕从窗外飞过，翅膀划破雨幕，留下一串清脆的鸣叫。它轻盈地掠过屋檐，飞向不远处的老槐树。那棵老槐树，是我儿时记忆里的一部分。每当下雨，雨燕就会在枝头跳跃，仿佛在为这恼人的天气伴舞。我仿佛看到，年幼的自己，也曾在树下追逐着它的身影，笑闹声在雨中回荡。如今，我已长大成人，离开了故乡，但在心底，那棵老槐树和雨中的雨燕，始终是我温暖的慰藉。它们代表着纯真和美好，也象征着坚韧和希望。雨燕不畏风雨，在天地间自由翱翔；老槐树历经岁月，依然挺拔苍翠。它们都在用自己的方式，诠释着生命的意义。望着雨中的老槐树，我忽然明白，生活中的困难和挫折，就像这连绵的阴雨，是无法避免的。但正如雨燕不会因雨而停止飞翔，老槐树不会因风雨而倒下，我们也不应被眼前的困境所击垮。应该像它们一样，保持乐观的心态，勇敢地面对挑战，在风雨中磨砺自己，绽放出属于自己的光彩。雨渐渐小了，天边似乎透出一丝微光。我知道，雨过总会天晴，黑夜过后必是黎明。只要心中有爱，有希望，就一定能够战胜一切困难，迎来属于自己的彩虹。13.文中多次写到“雨”，请分析作者这样写的用意。14.文中划线的句子“它轻盈地掠过屋檐，飞向不远处的老槐树”运用了哪些描写手法？有什么作用？15.结合全文，简要分析“雨燕”和“老槐树”在文中有怎样的象征意义。16.这篇文章表达了作者怎样的情感和主旨？四、古诗文阅读（一）阅读下面的文言文，完成第17～20题。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会。文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”庖丁释刀对曰：“臣之所好者道也，进乎技矣。始臣之解牛之时，所见无非牛者。三年之后，未尝见全牛也。方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然。技经肯綮之未尝，而况大軱乎！”文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。”（选自《庄子·养生主》）17.解释下列加点词语在句中的意思。（1）庖丁为文惠君解牛：_________（2）砉然向然：_________（3）依乎天理：_________（4）技经肯綮之未尝：_________18.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。（2）臣之所好者道也，进乎技矣。19.庖丁在解牛过程中，技艺达到了怎样的境界？请结合原文简要分析。20.文惠君由庖丁解牛得到什么启示？这对你理解“养生”有何启发？（二）阅读下面的诗歌，完成第21～22题。月夜（唐）杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。21.这首诗主要运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。22.诗中描绘了怎样的情景？抒发了诗人怎样的情感？五、作文阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，人生如棋，落子无悔。每一步的选择，都关乎未来的走向。也有人说，人生如戏，幕启幕落，我们都是戏中人，演绎着各自的角色。还有人说，人生如书，字里行间，记录着喜怒哀乐，见证着成长蜕变。对于“人生如____”（请将横线处补充完整，如棋、戏、书、路、歌等，或自选其他意象），你有什么样的思考和感悟？请结合自身经历或观察，写一篇文章。要求：①将“人生如____”补充完整，作为标题；②不少于800字；③不得抄袭套作。试卷答案一、语言文字运用1.B解析：A项“供认”读gòng，“供献”读gòng，“供职”读gòng，“供不应求”读gōng。B项都读xià。C项“倔强”读jué，“倔强”读jué，“倔强”读jué，“倔强不屈”读juéliàng。D项“勉强”读miǎnqiǎng，“勉强”读qiǎng，“勉强”读miǎnqiǎng，“勉为其难”读miǎnqiúwéinán。2.D解析：A项，成分残缺，删去“通过”或“使”。B项，不合逻辑，“防止”与“不再”矛盾，改为“防止这类交通事故再次发生”。C项，搭配不当，“显著地”修饰“进步”改为“显著”。3.B解析：根据语境，“银装”形容被雪覆盖的样子，用“披着”更形象。“山峦起伏，一直连绵”描述山脉连续不断，用“一直”恰当。“这条蜿蜒的公路，始终是登山游览的绝佳路线”表示这条公路一直保持着其地位，用“始终”恰当。4.某中学开展“书香进校园”活动，有效提升了学生的阅读兴趣，增强了写作能力。解析：原句存在语病，“丰富了学生的课余文化生活”与“写作能力也大大增强”是两个方面的效果，且“丰富生活”与“能力增强”的逻辑关系不明确。修改后的标题将两个效果整合，更简洁明了地表达了活动的主要成效。5.C解析：语段描述的是蝴蝶在不同时间（白天、夜晚）的活动状态。④句总起，引出话题“蝴蝶”。②句写白天蝴蝶的活动。⑤句具体描述白天蝴蝶飞舞的姿态。①句是对蝴蝶的总评价。③句写夜晚蝴蝶的状态。按照时间顺序和逻辑关系，排序为④②⑤①③。6.志愿者服务美化家园获赞解析：标题需概括新闻核心内容，包括主体（志愿者）、行动（服务）、结果（美化家园、获赞）。“志愿服务”点明主体和行动，“美化家园”点明结果，“获赞”说明社会反响。字数控制在20字以内。7.锲而不舍、孜孜不倦、百折不挠解析：材料描述科学家面对困难，坚持不懈，最终取得成功。三个成语都符合此意。“锲而不舍”比喻有恒心，有毅力。“孜孜不倦”指工作或学习勤奋不知疲倦。“百折不挠”比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。8.开阔我们的视野；启迪我们的智慧；提升我们的境界解析：根据横线后的句子“让我们在知识的海洋中遨游”“让我们在纷繁的世界中保持清醒”“让我们成为更完善的人”，分别对应开阔视野、启迪智慧、提升境界。第一空应与知识获取相关，用“开阔视野”或“开阔我们的眼界”。第二空应与保持清醒相关，用“启迪智慧”或“启迪我们的智慧”。第三空应与成为更完善的人相关，用“提升境界”或“提升我们的境界”。二、现代文阅读（论述类）9.D解析：原文第三段说的是“数字时代知识传播具有即时性、互动性、海量性、碎片化等特征”，并指出“信息爆炸式增长，极大地丰富了知识获取渠道”，没有说传播过程是单向的，缺乏反馈交流。A、B、C三项均符合原文特征。10.C解析：原文第四段说的是“培养数字知识获取能力，不仅需要个人的努力，也需要社会和教育的支持”，“掌握信息检索技巧”只是其中的一部分，不能说“直接提高知识获取的数量”，且知识获取的质量更重要。11.运用了举例论证、对比论证和道理论证。举例论证：通过庖丁解牛的具体事例，论证了掌握“道”可以超越一般技艺。对比论证：将解牛初期的“所见无非牛者”与后来的“未尝见全牛也”进行对比，突显技艺的提升。道理论证：引用庖丁“臣之所好者道也，进乎技矣”的话，阐述道的内涵高于一般技术。12.个人应树立批判意识，对信息进行辨别和筛选；学习并熟练运用信息检索方法，提高获取效率；注重知识的深度加工，将碎片化信息整合为系统认知；培养持续学习和反思的习惯，构建个人知识体系；同时，要健康使用数字技术，平衡线上与线下生活。解析：根据原文第四段“培养数字知识获取能力，不仅需要个人的努力，也需要社会和教育的支持”以及前文提到的具体方法（批判性思维、检索技巧、深度加工等），可以从个人层面提出提升信息素养的具体措施，如树立批判意识、掌握检索方法、进行知识整合、持续学习反思等。同时，可以结合“社会和教育的支持”提一点，使回答更全面。三、现代文阅读（文学类）13.作者通过描写“雨”，渲染了阴沉、宁静的氛围，烘托了自己因论文修改而苦恼、心烦意乱的心情，也为下文写雨燕、老槐树作铺垫，与后文雨过天晴形成对比。解析：分析景物描写的作用，通常从渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、寄托作者情感、象征意义等方面入手。文中的“雨”首先营造了“淅淅沥沥”“朦胧”的氛围，接着与“苦恼”“心烦意乱”的心情相呼应，为后文引出童年记忆中的“雨燕”“老槐树”做铺垫，最后与结尾的“雨渐渐小了”“微光”形成对比，暗示心境的变化。14.运用了动作描写（掠过、飞向）和色彩（屋檐）、形态（轻盈）描写。这些描写生动形象地展现了雨燕在雨中飞翔的姿态，表现了雨燕的活泼、自由，也暗示了雨中依然有生命在积极活动，为下文引出老槐树和生命的象征意义做铺垫。解析：分析描写手法，要指明具体运用了哪些手法（动作、神态、语言、外貌、环境等）。本题主要是动作描写（掠过、飞向）和基于静态景物（屋檐）推断出的形态描写（轻盈）。分析其作用，要结合上下文，看这些描写对塑造形象、表现主题、抒发情感等方面的作用。这里强调了展现了雨燕姿态，表现了其活泼自由，并为下文做铺垫。15.“雨燕”象征着不畏艰难、乐观自由、充满活力的生命精神。“老槐树”象征着坚韧不拔、古朴美好、给人温暖和慰藉的生命力量。解析：分析象征意义，要结合文中对雨燕和老槐树的描写及其在文中的作用来理解。雨燕在风雨中飞翔，表现了生命的活力和韧性；老槐树是儿时记忆的寄托，给人温暖和慰藉，表现了生命的持久和美好。因此，雨燕象征活力，老槐树象征韧性和慰藉。16.作者表达了对童年美好时光的怀念，对自然生灵的喜爱，以及在困境中寻求希望、保持乐观的心境。文章主旨是：即使面对生活的困难和挫折，也要像雨燕和老槐树一样，保持积极乐观的心态，坚韧不拔，最终会迎来希望和光明。解析：概括情感和主旨，要通读全文，抓住关键语句（如“思绪万千”“温暖慰藉”“保持乐观的心态，勇敢地面对挑战”等），体会作者在文中流露出的情感，并提炼出文章的核心思想。情感包括怀念、喜爱、积极乐观等；主旨则侧重于如何在困境中保持积极心态和生命韧性。四、古诗文阅读（一）17.（1）解剖、分割（2）拟声词，象声词，形容解牛时骨肉分离的声音（3）顺应、依照自然的结构（4）筋骨结合的地方解析：解释文言实词，需要结合语境理解。解牛，指解剖牛。砉然向然，形容解牛时骨肉分离的声音。依乎天理，指依照牛的自然结构。技经肯綮之未尝，指技术经过筋骨结合的地方时都没有碰到过。肯綮，指筋骨结合处。18.（1）（庖丁解牛时）手接触的地方，肩膀倚靠的地方，脚踩的地方，膝盖顶住的地方，发出‘砉’的声音，刀刃发出‘騞’的声音，没有一处不合乎《桑林》舞乐的节拍，也合乎《经首》乐章的节奏。（2）我喜爱的是‘道’，已经超越（一般的）技术了。解析：翻译文言句子，要遵循“信、达、雅”的原则。首先要准确理解字词含义，然后组合成符合现代汉语习惯的句子。注意句式（如判断句、被动句、省略句等）的翻译。第一句注意“所”“之”“向然”“奏刀”“会”等词的翻译。第二句注意“好”“道”“进乎”的含义。19.庖丁技艺高超，解牛时动作行云流水，合乎音律；他能“以神遇而不以目视”，超越了感官的限制，用心去感受牛的内部结构；他能“依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然”，顺着牛的自然结构下刀，避开筋骨交错的地方；他甚至能“技经肯綮之未尝，而况大軱乎”，说明他的技艺已经达到了无需刻意用力，就能轻松处理最困难部分的境界。解析：分析庖丁技艺境界，要结合原文描述的动作（手之所触……）、心理（神遇……）、方法（依乎天理……）等方面进行概括。重点突出其技艺的精准、流