小学四年级语文期末考试试卷及解析

小学四年级语文期末考试试卷及解析试卷整体说明这份四年级语文期末试卷紧扣部编版教材教学目标，以“夯实基础、提升能力、激发素养”为导向，涵盖基础知识积累、阅读理解、写作表达三大模块。既考查字词拼写、古诗文默写等核心知识，又通过文本解读、创意表达检验学生的语言运用能力，难度梯度合理，贴合四年级学生的认知发展水平。一、基础知识积累与运用（40分）本模块聚焦字词、语句、文化常识的综合运用，旨在考查学生对语文基础知识的扎实度与灵活迁移能力。1.字词拼写与形近字辨析典型例题：根据拼音写汉字或选字填空。（1）（jì）静的夜晚，田野里传来虫鸣声。（答案：寂）（2）选字填空：（戴/带）领爱（戴/带）（答案：带、戴）考点解析：第（1）题考查“寂”的拼写，易错点在于与“寄”（寄托）、“记”（记忆）等形近字混淆。需结合字义区分：“寂”从“宀”（房屋），本义为“静无声”，与“安静”的语境匹配；而“寄”侧重“托付、依附”，“记”侧重“记录”。第（2）题考查同音字辨析，“带”表“率领、携带”（如带领），“戴”表“尊奉、加在身上”（如爱戴、戴帽子）。辨析时可结合词语搭配习惯记忆。答题技巧：平时积累时，可将形近字、同音字归类整理（如“寂、寄、记”“带、戴、代”），通过“组词+语境”的方式强化记忆。2.词语理解与运用典型例题：选择恰当的词语填空（陆续/连续/继续）。清晨，同学们（）走进校园，早读课上，大家（）朗读课文，即使老师临时有事离开，我们也能（）完成背诵任务。（答案：陆续、连续、继续）考点解析：“陆续”：强调动作有先后、时断时续（如“同学们陆续进教室”，体现进教室的过程有先后）；“连续”：强调动作不间断（如“连续朗读”，指朗读过程没有停顿）；“继续”：强调动作的承接性（如“继续背诵”，指接着之前的任务做）。答题技巧：结合语境分析动作的特点——若描述“一个接一个、有间隔”用“陆续”；“重复且无间断”用“连续”；“中断后接着做”用“继续”。3.句式变换与病句修改典型例题：按要求改写句子。原句：这幅画很美。（改为反问句）（答案：这幅画难道不美吗？）考点解析：反问句的改写需把握“否定词+语气词+问号”的逻辑：原句为肯定句，改反问句时需加否定词“不”，再添加反问语气词“难道”，句末改问号。若原句是否定句（如“这幅画不丑”），则反问句需去掉否定词（“这幅画难道丑吗？”）。易错点：易遗漏语气词或标点错误，需注意“反问句=肯定观点+反问语气”，语气词（难道、怎么）和标点（问号）缺一不可。4.古诗文默写与文化常识典型例题：默写《题西林壁》后两句：“不识庐山真面目，________。”（答案：只缘身在此山中）考点解析：诗句考查“缘”的写法（易错写成“原”），需结合字义记忆：“缘”是“因为”的意思，而“原”侧重“原因、原本”，与诗意（“只因为自己在山中”）不符。同时，诗句蕴含“当局者迷，旁观者清”的哲理，需理解性记忆。拓展延伸：四年级需积累的古诗文多与自然、哲理相关（如《夏日绝句》《出塞》），复习时可结合“诗意+画面+哲理”三要素记忆，避免死记硬背。二、阅读理解（30分）本模块分课内阅读与课外阅读，考查学生的文本解读、信息提取、语言赏析能力，侧重“方法迁移”与“思维深度”。1.课内阅读：《爬山虎的脚》选段典型例题：“爬山虎的脚长在茎上……如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”（1）选段中把“爬山虎的脚”比作“蛟龙的爪子”，运用了______的修辞手法，作用是________。（2）结合课文，说说爬山虎的脚有什么特点。考点解析：第（1）题考查比喻修辞的赏析，需明确“本体（爬山虎的脚）、喻体（蛟龙的爪子）”，并分析效果：“生动形象地写出爬山虎脚的形状（纤细、有力），体现作者观察的细致。”第（2）题考查文本信息提取，需从文中找关键词：“脚的位置（茎上）、形状（枝状的细丝，像蜗牛的触角）、颜色（嫩红→灰色）、功能（巴住墙，拉动茎向上爬）”。答题技巧：课内阅读需回归课文，结合老师讲解的“观察方法”（如连续观察、细致观察）理解内容，答题时用“原文关键词+自己的话”组织语言。2.课外阅读：《那片金色的稻田》（记叙文）典型例题：（1）请用简洁的语言概括文章主要内容。（2）文中的爷爷是一个怎样的人？请结合具体语句分析。（3）赏析句子：“稻穗沉甸甸的，像一串串金色的风铃，在秋风中轻轻摇晃。”考点解析：第（1）题考查“六要素概括法”：时间（秋天）、地点（乡下稻田）、人物（“我”和爷爷）、事件（收割稻谷）、起因（体验农活）、结果（懂得劳动的价值）。答案示例：“秋天，‘我’和爷爷在乡下稻田收割稻谷，过程中‘我’体会到劳动的艰辛与快乐，明白了粮食的珍贵。”第（2）题考查人物形象分析，需从“动作、语言、神态”等细节入手：如“爷爷弯腰割稻，汗水湿透了衣衫，却始终不肯歇一歇”→勤劳、坚韧；“爷爷笑着说‘每一粒米都藏着土地的心意’”→热爱土地、懂得感恩。第（3）题考查句子赏析，从“比喻修辞”切入：“把稻穗比作金色的风铃，生动形象地写出稻穗的饱满、色泽金黄，以及在风中摇晃的动态美，表达了‘我’对稻田的喜爱与赞美。”答题技巧：概括内容：避免冗长，用“谁+做什么+结果/感受”的结构；人物分析：“细节句+品质词”一一对应；句子赏析：“修辞/描写手法+内容效果+情感态度”三层逻辑。三、写作表达（30分）题目：《那次，我学会了______》写作思路解析补题建议：选择真实的生活体验，如“骑自行车”“包饺子”“宽容”“坚持”等，补题后需明确“学会的过程”与“成长的感悟”。结构示例：1.开头：设置场景，引出“学什么”（如“那个阳光明媚的周末，我站在自行车旁，心里又紧张又期待——我要学骑车了！”）；2.中间：按“起因→经过→结果”展开，重点写“学的过程”：起因：为什么学？（如“看到小伙伴骑车飞驰，我羡慕极了”）；经过：遇到的困难（摔倒、害怕、想放弃）、如何克服（家人鼓励、自己摸索技巧）；细节描写：动作（“我双手紧握车把，脚刚离地就晃了一下”）、心理（“我差点哭出来，心想‘太难了，我不学了！’”）、环境（“微风拂过，路边的野花轻轻点头，仿佛在为我加油”）；3.结尾：写出“学会后的感受”与“感悟”（如“当我终于能平稳骑行时，夕阳把我的影子拉得很长。我懂得了：只要坚持，困难就会像气球一样，被勇气戳破！”）。评分要点：内容真实具体（占15分）：需有“细节描写”支撑情节；结构清晰（占10分）：开头、中间、结尾层次分明；语言生动（占5分）：运用修辞、描写手法，避免平铺直叙。试卷整体总结与复习建议这份试卷的核心考查方向是：基础积累的“准度”（字词、古诗文）、阅读分析的“深度”（文本解读、思维逻辑）、写作表达的“温度”（真情实感、创意表达）。给学生的建议：1.基础巩固：整理错题本，将“形近字、同音字、易错句”归类，每天复习5分钟；2.阅读提升：每周精读1篇记叙文，用“批注法”分析人物、修辞、情感；3.写作训练：坚持“写日记+改作文”，重点打磨“细节描写”（如动作、心理），学会用“五感法”（视觉、听觉、触觉等）写场景。给家长的建议：1.陪伴孩子梳理课本“语文园地”“日积月累”板块，强化文化常识积累；2.鼓励孩子“说作文”（口头叙述写作思路），再落笔成文，降低写作畏难情绪；3.结合生活场景考查基础知