中考议论文写作专题复习教案

中考议论文写作专题复习教案一、教学目标1.知识与技能：学生能精准把握议论文核心要素（论点、论据、论证），熟练运用“总分总”“并列式”“递进式”等结构，独立完成一篇逻辑严密、论证有力的议论文。2.过程与方法：通过真题解构、范文分析、小组研讨与写作实践，提升逻辑思辨能力与素材整合能力，学会优化文章结构与语言表达。3.情感态度与价值观：培养理性思考习惯，增强对社会现象、人生话题的深度认知，树立“以文载道”的写作意识。二、教学重难点（一）教学重点精准提炼中心论点，合理设置分论点，构建清晰的论证逻辑。灵活运用事实论据与道理论据，熟练掌握举例、对比、比喻等论证方法。把握“总分总”“并列式”“递进式”等常见议论文结构的布局技巧。（二）教学难点突破“论据堆砌”误区，实现论据与论点的深度契合，论证过程逻辑严密。素材的创新运用（如课本素材活用、时事素材转化），避免内容陈旧化。语言表达的思辨性与感染力，让议论文既有“理”又有“力”。三、教学方法讲授法（梳理核心知识）、案例分析法（结合中考范文与学生习作）、小组合作探究法（讨论提纲与素材）、情境练习法（限时写作训练）。四、教学过程（一）真题导入，唤醒认知（5分钟）展示2023年某地区中考议论文真题（如“《______的力量》”），引导学生思考：“拿到这类题目，我们首先要解决什么问题？”（明确论点方向、构思论证思路）。结合学生回答，点明议论文写作核心要求：观点鲜明、论据充分、论证严密。（二）核心知识回顾：议论文“三要素”精讲（15分钟）1.论点：灵魂的锚点结合范文《在挫折中成长》，分析“中心论点+分论点”的呈现方式（如中心论点：挫折是成长的阶梯；分论点：挫折磨砺意志、挫折催生智慧、挫折凝聚力量）。强调分论点需“扣住中心、角度多元、句式整齐”。（学生活动：从给定材料中提炼中心论点，小组互评是否精准。）2.论据：血肉的支撑区分事实论据（名人轶事、历史事件、社会热点）与道理论据（名言警句、哲理思辨、权威观点）。以“坚持”为主题，展示两组论据：陈旧素材：爱迪生发明电灯失败千次；新颖素材：谷爱凌带伤训练坚持备战冬奥，科研团队十年攻关突破“卡脖子”技术。引导学生总结：好的论据，既要“典型”（能代表一类现象），又要“新颖”（跳出老套事例），更要“贴合时代”（呼应当下社会议题）。3.论证：骨骼的架构结合案例讲解四种论证方法：举例论证：以“张桂梅创办华坪女高”论证“奉献精神的价值”。议例时遵循“事例呈现—深度分析—回扣论点”的思路，如：“张桂梅扎根边疆教育四十余载，创办免费女高，让上千名女孩走出大山（事例）。她的坚持，不是盲目的重复，而是在认清山区女孩教育困境后，以教育阻断贫困代际传递的清醒抉择（分析）。这正是奉献精神在新时代最生动的注脚（回扣论点）。”对比论证：将“躺平青年”与“逆行医护”对比，突出“责任担当的意义”。道理论证：引用罗曼·罗兰“世上只有一种英雄主义”，结合自身理解阐释。比喻论证：将“梦想”比作“灯塔”，形象说明其指引作用。（三）结构优化：搭建议论文的“骨架”（20分钟）1.常见结构解析总分总：以《谈诚信》为例，开头提出“诚信是立身之本”，中间从“个人、企业、国家”三个层面论证，结尾呼吁“以诚信筑就文明社会”。并列式：围绕“青春的价值”，设置三个分论点“青春是奋斗的时光”“青春是创新的舞台”“青春是担当的起点”，平行展开。递进式：《学会感恩》从“是什么（感恩是心灵的回响）、为什么（感恩让关系温暖、社会和谐）、怎么做（感恩需行动、需真诚）”层层深入。2.学生实践：提纲设计给出题目《做自己的摆渡人》，要求学生选择一种结构，设计写作提纲（包含中心论点、分论点、论据方向）。小组内交流，推选优秀提纲展示，教师点评（重点关注分论点的逻辑性与论据的适配性）。（四）误区警示：避开写作“雷区”（10分钟）结合学生习作中的典型错误，归纳三大误区：论点模糊：题目《挫折》，全文未明确“挫折是财富”或“挫折需直面”，论点如“游魂”。论据陈旧：论证“坚持”仍用“愚公移山”“精卫填海”，缺乏时代感。论证空洞：只堆砌事例，无分析（如“袁隆平坚持研究，所以成功了”，未阐释“坚持如何突破困境”）。针对每个误区，给出修改建议：论点需“开门见山，首尾呼应”；论据可“课本素材新解”“时事素材嫁接”；论证需“紧扣论点，深入剖析”。（五）技巧点拨：为文章“添彩”（10分钟）1.拟题技巧观点型：《奋斗是青春的底色》；比喻型：《理想是人生的北斗》；疑问型：《躺平，真的能“赢”吗？》。2.开头结尾优化开头：引用式（“罗曼·罗兰说：‘……’”）、场景式（“清晨的实验室里，灯光映着科研人员疲惫却坚定的脸……”）、设问式（“何为成长？是跌倒后爬起的倔强，是迷茫时坚守的勇气……”）。结尾：升华式（“愿我们以挫折为笔，以坚持为墨，书写属于自己的精彩篇章”）、呼吁式（“让我们携手，以诚信为帆，在时代的浪潮中驶向远方”）。3.素材积累方法建立“素材库”：按“人物、事件、名言”分类，标注“适用主题”（如“张桂梅”可用于“奉献、教育、坚守”）。活用课本：将《岳阳楼记》中“先忧后乐”转化为“责任担当”的论据，将《出师表》中“鞠躬尽瘁”用于“忠诚奉献”。（六）实战训练：限时写作（20分钟）题目：《______让青春闪光》（请补全题目，写一篇议论文）。要求：①结构清晰，至少运用两种论证方法；②素材新颖，避免陈旧事例；③字数____字。（学生写作时，教师巡视，记录典型问题；写作结束后，选取2-3篇习作，从“论点、论据、论证、结构”四方面点评，肯定亮点，指出不足。）五、作业布置1.完善课堂写作的议论文，要求：①优化论据（替换陈旧素材，补充时代案例）；②强化论证（增加对事例的分析，使逻辑更严密）；③润色语言（运用比喻、排比等手法，增强感染力）。2.整理“课本素材活用清单”，选取3个课文人物（如范仲淹、苏轼、闻一多），分析其适用的议论文主题，并撰写一段论证性文字。六、教学反思本次复习