高中三年级语文2025年模拟冲刺试卷（含答案）

高中三年级语文2025年模拟冲刺试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、现代文阅读阅读下面的文字，完成第1～4题。数字时代的到来，深刻地改变了信息的生产、传播和消费方式，也重塑了人们的认知习惯与思维方式。传统意义上的深度阅读，即长时间、专注地阅读复杂文本，面临着前所未有的挑战。社交媒体的碎片化信息、短视频的快节奏刺激、网络环境的干扰等因素，共同作用，使得人们的注意力容易分散，阅读习惯趋于浅层化、快餐化。然而，深度阅读的价值并未因此减损，反而更加凸显。深度阅读能够帮助我们穿透信息的表层，把握文本的精髓，进行批判性思考，形成独立的见解。在信息爆炸的时代，这种能力显得尤为重要。它如同在喧嚣的尘世中开辟一片宁静的绿洲，让我们能够沉下心来，与伟大的思想对话，提升精神境界，丰富内心世界。深度阅读不仅是知识的积累过程，更是思维的训练、视野的拓展和人格的塑造过程。如何在新媒体环境下进行深度阅读？首先，需要培养专注的习惯。这意味着在阅读时，要尽量减少外界干扰，关闭不必要的通知，创造一个相对安静的环境。其次，要选择有价值的阅读材料。面对浩如烟海的信息，要学会筛选，选择那些能够启迪思想、提升素养的文本。再次，要注重阅读的互动性。可以结合注释、参考书进行拓展阅读，也可以与朋友、同学交流阅读心得，在思辨中加深理解。最后，要坚持持续的阅读。深度阅读非一日之功，需要长期坚持，才能养成良好的阅读习惯，不断提升阅读能力。深度阅读是数字时代不可或缺的精神活动。它帮助我们抵御浮躁，保持清醒，在信息的洪流中锚定方向，汲取智慧。尽管新媒体带来了诸多便利，但我们依然需要坚守深度阅读的价值，让它在数字时代焕发出新的光彩。1.下列对“深度阅读”的理解，不符合原文意思的一项是2.原文主要从哪些方面论述了深度阅读的价值？3.根据原文，新媒体环境下进行深度阅读可以采取哪些方法？4.请结合原文，谈谈你对“深度阅读是数字时代不可或缺的精神活动”这句话的理解。二、古诗文阅读阅读下面的文言文，完成第5～8题。邓禹字仲华，南郡蔡阳人也。为人性宽雅，有智谋，好《诗》《易》。光武即位，拜禹为中郎将，从围雒阳。时军中缺粮，禹说光武曰：“雒阳，天室也，若出兵攻之，必难拔。今宜收兵谷，西河上林，据河内，东临雒阳，则一鼓可下。”光武纳之，遂还军河内。禹进曰：“前到河内，请收其谷，缮兵马，然后进道。”光武曰：“将军计善。”禹复曰：“雒阳城坚，攻之不拔，则兵疲粮竭，不如按兵待之。”光武曰：“善。”遂进兵。及到雒阳，光武令诸将攻之，不克。禹乃说光武曰：“攻之不可，不如因粮馈之，以分其力。”光武从之。会谷水泛溢，禹因命士卒填壕，夜辄更进，雒阳城乃溃。光武入宫，获传国玺及图书珍宝。禹有功，封乐昌侯。后从光武西征关中，诸将皆欲进兵，禹独曰：“关中虽险，然王莽据之，积年矣。今骤进，恐未能下。不如稍加兵，分屯要地，徐取之。”光武初不从，后果如禹言。及定三辅，禹之功也。禹每与诸将论战，常曰：“兵有百数，而胜败在于一心。”光武尝与禹书曰：“卿在北道，与诸将同心，共策万全。”禹每为人设谋画策，常先见其成。光武深重之，每与谋事，常与语曰：“将军计事，吾自为之。”禹为人谦退，当封侯食邑，常让与功臣。光武曰：“卿功不赏，何以劝众？”禹乃受封。永平中，禹以疾病上书，乞骸骨，光武许之。年六十二，卒，谥曰光。5.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是6.下列对文中画线句子的翻译，不正确的一项是“将军计善。”7.依据原文，邓禹有哪些突出的才能和性格特点？8.邓禹在光武建立政权的过程中发挥了怎样的作用？请结合原文简要分析。三、语言文字运用9.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使上下文语意连贯、逻辑严密。人类文明的演进，伴随着语言的不断创新与发展。从甲骨文的刻痕到现代网络语言的涌现，语言如同一面镜子，折射出时代的精神风貌和生活方式。语言不仅是沟通的工具，更是文化的载体。__________，它承载着历史的记忆，传承着民族的精神，塑造着人们的思维方式。因此，理解和运用语言，就是理解和传承文明。10.下面是某社区一则通知的片段，其中有五处用语不当，请找出并修改。本通知旨在向社区居民征集社区文明公约。为确保公约内容广泛反映居民的心声，现向全体居民发出倡议，欢迎大家踊跃参与。请有意参与讨论的居民，于2025年4月15日前，到社区服务中心登记报名。逾期未登记者，将不予参与讨论环节。11.学校文学社准备编辑一期以“奋斗的青春”为主题的活动专刊，请你为该专刊拟一个合适的标题。12.下面是王维《使至塞上》一诗中的两句：“大漠孤烟直，长河落日圆。”请按要求完成下列题目。（1）这两句诗描绘了怎样的景象？请用简洁的语言概括。（2）简要分析这两句诗在写景方面是如何做到情景交融的。四、作文13.阅读下面的材料，根据要求写作。“道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。”这是时代对青年的呼唤，也是对每一个奋斗者的期许。人生之路并非坦途，总会遇到各种各样的困难和挑战。然而，正是这些经历，磨砺了我们的意志，增长了我们的才干，也塑造了我们的品格。请结合你的生活经历或观察，以“行而不辍，未来可期”为题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。试卷答案一、现代文阅读1.C解析思路：C项“新媒体环境必然导致人们阅读习惯浅层化、快餐化”表述过于绝对。原文第一段指出数字时代“使得人们的注意力容易分散，阅读习惯趋于浅层化、快餐化”，但并未说这是新媒体环境的必然结果，也可能与其他因素有关。原文强调的是挑战，而非必然性结论。2.深度阅读能够帮助我们穿透信息的表层，把握文本的精髓，进行批判性思考，形成独立的见解；在信息爆炸的时代，深度阅读这种能力显得尤为重要，它如同在喧嚣的尘世中开辟一片宁静的绿洲，让我们能够沉下心来，与伟大的思想对话，提升精神境界，丰富内心世界。解析思路：本题考查对文章主要观点的概括。原文第二段集中论述了深度阅读的价值，首先指出其能“穿透信息的表层，把握文本的精髓，进行批判性思考，形成独立的见解”，接着强调在信息爆炸时代这种能力“尤为重要”，并从个人精神层面阐述了其作用（“开辟一片宁静的绿洲”、“提升精神境界，丰富内心世界”）。3.培养专注的习惯，在阅读时尽量减少外界干扰；选择有价值的阅读材料，学会筛选，选择那些能够启迪思想、提升素养的文本；注重阅读的互动性，可以结合注释、参考书进行拓展阅读，也可以与朋友、同学交流阅读心得，在思辨中加深理解；坚持持续的阅读，长期坚持，才能养成良好的阅读习惯，不断提升阅读能力。解析思路：本题考查根据原文信息采取的方法。原文第四段具体阐述了在新媒体环境下进行深度阅读的四个方法：首先提出“需要培养专注的习惯”，然后是“要选择有价值的阅读材料”，接着是“要注重阅读的互动性”，最后是“要坚持持续的阅读”。4.深度阅读帮助我们在信息爆炸的时代保持专注和思考，不被碎片化信息所干扰，能够穿透信息表层，把握事物本质，形成独立见解，从而提升个人精神境界，拓展视野，塑造人格，最终实现个人成长和智慧积累。解析思路：本题考查结合原文理解句子含义。原文最后一段指出“深度阅读是数字时代不可或缺的精神活动”，并强调其作用在于“帮助我们抵御浮躁，保持清醒，在信息的洪流中锚定方向，汲取智慧”。答案应围绕这些作用展开，阐述深度阅读如何帮助人们在数字时代保持专注、独立思考、提升自我。5.B解析思路：B项“性宽雅”意为性格宽厚、举止文雅，“有智谋”意为有智慧谋略，二者意思相近，不能构成“才能和性格特点”的并列关系。邓禹的才能主要体现在“好《诗》《易》”（有文化素养）、提出军事策略（有谋略）、善于劝谏（有沟通能力）等方面。6.D解析思路：D项翻译“将军的计划很好”错误，“计善”意为计划好、计策好，“善”是形容词作动词，意为好、对。正确的翻译应为“将军的计划很好”或“将军的计策很好”。7.有文化素养，喜欢《诗》《易》；有军事谋略，善于分析形势提出策略建议；善于劝谏，能够说服光武帝采纳自己的意见；为人谦退，不居功自傲，能将功劳让给功臣。解析思路：本题考查对文中信息的概括。根据原文“为人性宽雅，有智谋，好《诗》《易》”可知其有文化素养；“禹说光武曰……遂还军河内”、“禹进曰……不如按兵待之”、“禹乃说光武曰……雒阳城乃溃”等句表明其有军事谋略，善于分析形势；“光武纳之”、“光武曰：‘善。’”等表明其善于劝谏；“禹为人谦退，当封侯食邑，常让与功臣”直接说明了其谦退的性格特点。8.邓禹在光武围攻雒阳时，提出避免攻坚、据河内待敌、利用水患破城等策略，为光武最终攻克雒阳发挥了重要作用；在光武西征关中时，建议不要骤进，应分兵屯守，徐图进取，为光武稳定关中局势提供了重要谋略支持；在光武定三辅后，其功劳被认为是奠定基础的关键因素之一；他注重自身修养，为人谦退，对巩固光武政权和团结功臣集团起到了积极作用。解析思路：本题考查对文中信息的分析和归纳。根据原文，邓禹在围攻雒阳时提出了多个关键策略并被采纳，直接促成了雒阳的陷落；在西征关中时，其建议被光武采纳，对稳定局势有帮助；其功劳被认为是定三辅的基础；此外，其谦退的性格也有利于政权稳定。综合这些信息进行分析，即可得出答案。二、古诗文阅读5.A解析思路：A项“乃”意为于是，就。“乃命士卒填壕”意为于是命令士卒填塞护城河。此处“乃”表示顺承或随即发生的行为，不是“于是”的意思。6.C解析思路：C项翻译“等到到了洛阳”错误，“及”意为等到、等到。“及到雒阳”意为等到到达洛阳。7.有谋略，善于分析形势提出策略建议；善于劝谏，能够说服光武帝采纳自己的意见；为人谦退，不居功自傲，能将功劳让给功臣。解析思路：本题考查对文中信息的概括。根据原文“禹说光武曰……遂还军河内”、“禹进曰……不如按兵待之”、“禹乃说光武曰……雒阳城乃溃”等句可知其有谋略，善于分析形势并提出策略；根据“光武纳之”、“光武曰：‘善。’”等句可知其善于劝谏；根据“禹为人谦退，当封侯食邑，常让与功臣”可知其为人谦退。8.邓禹在光武建立政权的过程中，在军事战略上贡献卓著。他先后为光武提出围攻雒阳时避免攻坚、据河内待敌、利用水患破城的策略，以及西征关中时不要骤进、应分兵屯守的建议，这些策略都被光武采纳并取得了成功，对光武夺取天下起到了重要作用。解析思路：本题考查对文中信息的分析和归纳。答案应围绕邓禹在光武建立政权过程中的“作用”展开。原文详细记述了邓禹在围攻雒阳和西征关中两个关键战役中提出的策略和建议，以及这些策略被采纳后取得的积极效果。分析这些贡献，即可总结出邓禹的作用。三、语言文字运用9.语言不仅承载着历史的记忆，传承着民族的精神，更塑造着人们的思维方式。解析思路：本题考查语句的连贯性。前文说语言是文化的载体，承载历史记忆、传承民族精神。后文说语言塑造思维方式。横线处应承上启下，进一步说明语言在文化传承和个人发展中的作用，即对思维方式的影响。所补语句应与前后文在逻辑和内容上衔接自然。10.“征集”改为“拟定”；“广泛反映”改为“广泛听取”；“倡议”改为“号召”；“有意参与讨论的居民”改为“有意参与讨论的居民或热心社区事务者”；“将不予参与讨论环节”改为“不再安排参与讨论”。解析思路：本题考查语言表达的得体性。（1）“征集”指广泛地搜集，此处应改为“拟定”，指起草制定。（2）“广泛反映”指全面地体现，此处应改为“广泛听取”，指多方面听取意见。（3）“倡议”多指提出初步的建议，希望能得到响应和采纳，语气较轻，此处应改为“号召”，语气更强，更符合通知的文体要求。（4）“有意参与讨论的居民”表述略显狭窄，可改为“有意参与讨论的居民或热心社区事务者”，范围更广。（5）“将不予参与讨论环节”表述生硬，且“环节”用词不当，应改为“不再安排参与讨论”，更委婉且符合通知语境。11.青春因奋斗而出彩；奋斗的青春最美丽；以奋斗书写青春华章；奋斗正当时，青春更精彩。解析思路：本题考查拟写标题的能力。标题应简洁、醒目，能概括主题。围绕“奋斗的青春”这一主题，可以从奋斗的价值、青春的特点、奋斗与青春的关系等方面构思。所拟标题应能体现主题，并具有一定的感染力。12.（1）描绘了广袤无垠的沙漠中，烽火台上的烟柱笔直地升向天空，以及浩瀚的黄河上，落日正圆的壮丽景象。（2）诗人通过描写“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些典型的边塞景物，营造出一种辽阔、雄浑、苍茫的意境。景物描写中蕴含了诗人孤寂、思乡的情感，同时也体现了诗人身处困境却依然乐观旷达的胸襟