六年级英语知识点总结与练习册

前言六年级英语是小学阶段语言能力整合与提升的关键时期，既需要巩固前期积累的词汇、语法基础，又要为初中英语学习搭建衔接桥梁。这份总结与练习册将围绕语法体系、词汇拓展、情景交际、阅读写作四大核心板块展开，结合典型例题与分层练习，帮助同学们系统梳理知识、强化应用能力。一、语法知识模块：从“理解规则”到“灵活运用”（一）时态进阶：一般过去时&一般将来时一般过去时：描述过去发生的动作或状态，核心是动词过去式的变化（规则变化：+ed；不规则变化需特殊记忆，如go→went、see→saw）。结构：主语+动词过去式+其他（否定句：didn't+动词原形；一般疑问句：Did+主语+动词原形？）例句：*Ivisitedmygrandparentslastweekend.（肯定）*/*Shedidn'twatchTVyesterday.（否定）*一般将来时：表达未来的计划、预测或意愿，常见结构有两种：①begoingto+动词原形（侧重“计划、打算”，主语+am/is/are+goingto+动词原形）；②will+动词原形（侧重“临时决定、客观预测”，主语+will+动词原形）。例句：*We'regoingtohaveapartytomorrow.（计划）*/*Itwillrainthisafternoon.（预测）*语法练习·时态专项1.用所给动词的适当形式填空（一般过去时/将来时）：①He______(play)footballwithfriendsyesterday.②They______(visit)themuseumnextweek.③______you______(go)toschoolbybuseveryday?（拓展：对比一般现在时）2.按要求改写句子：原句：Lilycleansherroomeveryday.①改为一般过去时：____________________②改为一般将来时（begoingto结构）：____________________（二）词法拓展：形容词比较级&情态动词形容词比较级：用于两者之间的比较，规则变化为“单音节词+er；多音节词前加more”（不规则变化：good→better、bad→worse）。结构：A+be+比较级+than+B（注意：比较的对象要“同类”，如Mybagisheavierthanyours.）情态动词：can（能力）、must（必须）、should（建议）、may（许可）等，后接动词原形，无人称/数的变化。例句：*Youshouldfinishyourhomeworkontime.（建议）*/*HecanspeakEnglishwell.（能力）*语法练习·词法专项1.写出下列形容词的比较级：tall→______nice→______bad→______beautiful→______2.选择合适的情态动词填空（can/must/should/may）：①We______keepquietinthelibrary.（规则）②______Iuseyourpen?（请求许可）③She______danceverywell.（能力）二、词汇体系：“主题分类”+“搭配记忆”六年级词汇需突破“孤立记单词”的误区，建议按“主题场景+核心搭配”整合记忆，以下为高频主题与重点词汇：（一）校园生活类典型搭配：*haveaPEclass（上体育课）、takepartinaspeechcontest（参加演讲比赛）*（二）家庭与情感类核心词汇：*relative（亲戚）、courage（勇气）、pride（自豪）、support（支持）*典型搭配：*beproudof（为……自豪）、getsupportfromparents（得到父母的支持）*（三）自然与环境类核心词汇：*pollution（污染）、protect（保护）、recycle（回收）、renewable（可再生的）*典型搭配：*reduceairpollution（减少空气污染）、recyclewastepaper（回收废纸）*词汇练习·主题应用1.根据中文提示，用“主题词汇+搭配”完成句子：①我们应该______（保护）地球。（提示：自然类词汇）②他在数学______（竞赛）中获得了第一名。（提示：校园类词汇）2.选词填空（注意词性变化）：relative、support、experiment、pollution①The______fromcarsmakestheairdirty.②Wedidascience______inthelabyesterday.三、句型与情景交际：“高频场景”+“逻辑表达”六年级需掌握“功能性句型”（问路、购物、建议、道歉等），并能在情景中自然运用：（一）高频情景句型问路与指路：—Excuseme,howcanIgettothebookstore?—Gostraightandturnleftatthesecondcrossing.It'snexttothehospital.购物交际：—CanIhelpyou?/Whatwouldyoulike?—I'dlikeapairofshoes.Howmuchisit?建议与回应：—Youshoulddrinkmorewaterwhenyouhaveacold.—Thanksforyouradvice.情景练习·对话补全根据上下文，补全对话（每空一词）：A:Excuseme,______isthenearestbank?B:It's______fromthepostoffice.Walkalongthisstreetand______rightatthefirstcorner.A:______itfarfromhere?B:No,it'sonlyfiveminutes'walk.Youcan______there.四、阅读与写作：“技巧突破”+“输出实践”（一）阅读技巧：从“信息提取”到“推理归纳”细节理解题：圈画题干关键词（如时间、地点、人物），回原文定位答案；推理判断题：结合上下文逻辑，分析作者意图或隐含信息；主旨大意题：关注首尾段、每段首句，归纳核心话题。阅读练习·实战训练阅读短文，完成练习（节选）：*MynameisAmy.Iliveinasmallvillage.Therearemanytreesandflowersaroundmyhouse.Everymorning,Icanhearbirdssinging.Iusuallygotoschoolbybike.SometimesIwalkwithmyfriends.Afterschool,weoftenplaygamesinthefield...*1.细节题：HowdoesAmyusuallygotoschool?__________________________________2.推理题：What'sAmy'svillagelike?（从环境角度归纳）__________________________________（二）写作训练：从“模仿结构”到“自主创作”六年级写作以“记叙文（活动、经历）”和“应用文（书信、通知）”为主，需注意：结构清晰：开头（引出主题）+中间（细节描述，用连接词如first、then、finally）+结尾（感受/总结）；语法准确：时态一致、主谓一致、句式多样（陈述句、疑问句、感叹句结合）。写作练习·主题创作题目：*AHappyWeekend*要求：1.描述你上周末的活动；2.至少使用3个动词过去式；3.字数50-60词。提示：可以写“和家人野餐”“看电影”“做家务”等场景，尝试用“First...Then...Finally...”结构。总结与学习建议六年级英语的核心是“知识系统化”+“能力迁移”：1.语法学习：建立“时态/词法”思维导图，用“例句+练习”强化记忆；2.词汇积