19 一只窝囊的大老虎 课件

提到老虎，它给你什么印象？森林之王凶猛剽悍威风凛凛窝囊的大老虎你见过吗？就让我们去瞧瞧他是怎样的吧！叶至善（1918——2006）著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说《梦魇》获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有《失踪的哥哥》《花萼与三叶》《未必佳集》《梦魇》。一只窝囊的大老虎窝囊？本来是指受了委屈心里不痛快。或者形容人没有能力,胆小怕事,懦弱,没本事。1、大声朗读课文，读准字音，读通句子。2、思考：本文主要讲了件什么事？是按什么顺序讲的？12345678910111213141516171819202122窝囊

露面羡慕角色殷切头盔兄妹俩排练手套裤子撇嘴啊呜nánɡjuélòuxiànyīnpiěākuī逃跑头罩霉糨糊吃亏挖孔撤换哄堂大笑笨拙

唉声叹气砸锅瞌睡踱步méikuīhōnɡzhuōzáāi太阳公公一露（）脸，露（）珠们就藏了起来。lòulù（露脸）（露馅儿)(暴露)(露珠)露lòulù我们要从不同角（)度去揣摩这个角（)色的心理活动。jiǎojué（角色）（角斗）（角落）（号角）角juéjiǎo啊（ā）叹词，表赞叹，惊异。啊（á）叹词，表追问。啊（ǎ）叹词，表疑问。啊（à）叹词，表应诺、赞叹或者惊异。啊（ɑ）助词，在句末，增强语气啊他像哄（）小孩似的话，引得人们哄（）堂大笑。hōnghǒng（哄传）（哄闹）（哄骗）（哄逗）（起哄）hòng哄hǒnghōng唉声叹气āiài感叹词，表示伤感或惋惜唉上下结构左右结构半包围结构套堂亏俩班殷裤挖撤砸逃练锅右边不要写成“东”。第二横略长，最后一笔起笔稍靠左，收笔在竖中线上。本文主要讲了件什么事？是按什么顺序讲的？课文按事情发展的顺序讲了“我”小学时，扮演一只大老虎上台参加文艺汇演，结果演砸了的事情。演出前排练时演出时演出后课文按照事情发展顺序，可分为四部分。回忆一下《牛和鹅》一课中我们学习了哪些做批注的方法？写得好有疑问有体会……有启发圈、勾、画、写眉批、旁批、尾批疑问、感受、写法、启发____﹏﹏▲▲▲……位置角度方法符号回顾一下，我们还可以怎么做批注？一边阅读一边作批注，尽量从多个角度批注。所作批注与阅读的课文内容相关。批注的语言应比较简洁。自学提示：品读课文批注：班级演出机会很珍贵。我念的那所小学每星期六下午全校开周会，会上总有文艺表演。由十二个班级轮流演出，每个学期，一个照级至多轮到两次。角度：针对课文内容的体会我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。批注：“羡慕的要死”“多想”，写出了“我”期待上台表演的强烈愿望。心理描写写得太真实了，我小时候也有过这样的感受。我一直没在台上露过面，看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。角度：针对课文写法的体会品读课文批注：为什么老师“看了我半晌”才下决心让“我”扮演老虎？品读课文有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下决心说：“就这样吧，你扮老虎。”批注：神态描写，写出了作者对在台上露脸的渴望。角度：针对课文写法的体会角度：针对课文内容的疑问殷切：深厚而急切班主任为什么看了我这么长时间，老师在考虑什么？“半晌”说明老师也很犹豫老师担心作者没有表演的经历和经验，缺乏表演技巧而演不好老虎的角色，却又害怕伤了作者的自尊心。犹豫再三，最终还是决定给“我”一个机会。选角前，“我”是怎样的心情？为什么？（完成表格）时间“我”的心情原因选角前排练时演出时演出后期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声于是开始排练。我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，脸、手、脚都不露……这倒好，脸还是露不成。捧着严严实实的“头盔”，我正发愣。那个演“哥哥”的小朋友还故意逗我：“你会豁虎跳吗？”批注：流露出“我”的失望之情，对自己作为配角的一种自嘲，也体现了此时“我”有些失落。角度：针对课文内容的体会批注：为什么这个演哥哥的小朋友要故意逗“我”？角度：针对课文内容的疑问豁虎跳“豁虎跳”是一种类似老虎跳跃的动作，常用来表示欢跃。“不会。”我只好照实回答。“不会豁虎跳算什么老虎？”他撇了撇嘴。真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。批注：神态、动作描写，“撇了撇嘴”生动传神地写出其他人对“我”扮演老虎的不认同。批注：“危机”指“我”不会跳豁虎跳。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~批注：动作、心理描写，写出了作者无比的紧张以及怕老师改变主意。老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。批注：这是一位善解人意的老师。角度：

针对文中人物的评价批注：这六个动作把怎么演老虎写得具体明确，老师指导得真细致！老师的指导让“我”充满信心，“我”认为扮老虎很简单，这也为后来的表演埋下伏笔。老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来——死掉。记住了吗？”“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。语言描写，“我”认为扮老虎很简单，也为后面表演失败埋下伏笔，句中“连忙”一词既表现了“我”的自信，又刻画出“我”怕老师改变主意的小心思。“现在开始排练。你把老虎头套上。”套上老虎头，一股霉糨糊味儿直冲脑门，眼前也一片模糊。亏得眼睛那儿挖了两个小窟窿，要不就什么也看不见了。糨糊是用面粉或淀粉加水熬制成，有黏性，过年贴春联的时候，可以用糨糊黏合。霉糨糊就是已经发霉的浆糊。虽然道具不“好”，但“我”依旧坚持，呼应了上文“我”渴望上台表演。我弯下身子向前爬。老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！”批注：从老师的语言描写中，可以看出老师对“我”的演技并不满意，可以看出“我”漏洞百出。角度：针对课文写法的体会我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。看来老师对我的演技并不满意，她倒没说什么。那位演哥哥的小朋友话可多了，说我这只老虎太窝囊，连豁虎跳也不会，只会在地上爬。还说他从没见过不会豁虎跳的老虎。随他说去吧，我这个配角虽然配不上他，可是老师没撤换我，他也只好将就。批注：心理描写，与上文充满自信作对比。批注：照应文章题目中的“窝囊”，点明了窝囊的大老虎的特点--不会豁虎跳。~~~~~~~~~~~~~~~~~批注：生动地写出了“我”得到老师默许的“小得意”。排练时，“我”是怎样的心情？为什么？（完成表格）时间“我”的心情原因选角前排练时演出时演出后期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声有些担心排练时不会豁虎跳，漏洞百出批注：排比，连续三个“到了”，时间层层递进，表明“我”对此次演出的期盼。终于到了星期六，到了下午，到了我们班演出的那个时刻。我套上者虎皮，戴上老虎头罩，紧张地等候在后台的上场口。忽然背后有人轻轻推了我一把。我知道推我的是老师，立刻弯下身子爬上场去，嘴里啊呜啊呜直叫。只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我已经明白，我笨拙的表演，把全场的老师同学都逗乐了，他们从没见过这样窝囊的老虎。批注：笨拙的动作，写出了作者的紧张。批注：心理描写。写出作者更加紧张及当时的狼狈情形。“一阵热”表现出作者无比尴尬、狼狈。哄堂大笑全屋子的人同时大笑我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。写出了作者演完后的如释重负。批注：神态描写。既表明作者非常紧张，又写出了作者的狼狈与尴尬,还写出了表演得很辛苦。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。批注：为什么演出的过程“我”一点儿也记不起来了呢？“我”上场后台下就哄笑不断，“我”因为自己笨拙的表演而感觉到羞愧，再加上紧张，就只记住了老师和同学的笑声。老师倒没说什么。那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说:“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。”我没回答他，可是心里想:是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。批注：心理描写，表现了作者的内疚、懊悔和自责。批注：表演真的砸锅了吗？角度：

针对课文内容的疑问演出时，“我”是怎样的心情？为什么？（完成表格）时间“我”的心情原因选角前排练时演出时演出后期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声有些担心排练时不会豁虎跳，漏洞百出紧张狼狈没有演出经验，不会豁虎跳，表演笨拙惹人哄堂大笑“总要”写出了这次表演对作者的影响之大，多年后一直在找失败的根源。后来我发誓，今后决不再扮演老虎。可是每回上动物园，我总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。可是老虎在笼子里不是打瞌睡，就是垂头丧气地踱来踱去，从没见过它们豁过什么虎跳。批注：不再扮演老虎，为什么还要去特意观察老虎,看老虎怎样豁虎跳?角度：针对课文内容的疑问为什么不会豁虎跳就不能扮老虎呢?为什么没豁虎跳会惹起哄堂大笑呢?我至今还不明白。这两个“为什么”写出了“我”的困惑和不解，给读者留下思考的空间。批注：“我”演出结束后，认为表演搞砸的原因在于不会豁虎跳，并且疑惑不解。角度：针对课文内容的体会演出后，“我”是怎样的心情？为什么？（完成表格）时间“我”的心情原因选角前排练时演出时演出后期待表演想在台上露脸，获得大家的掌声有些担心排练时不会豁虎跳，漏洞百出紧张狼狈没有演出经验，不会豁虎跳，表演笨拙惹人哄堂大笑疑惑不解不明白为什么不会豁虎跳就不能扮老虎，不明白为什么笑假如你就在现场，看到“我”如此惭愧、自责，你打算说点什么呢？别自责了，你为了演好大老虎已经很努力了，把老师的要求都做到了，虽然有不足，我们都觉得你还是比较顺利地完成了演出任务。你别再惭愧了，老师不是说过吗，扮演老虎可以不要豁虎跳，你模仿老虎的叫声还是很威武的。假如你就在现场，看到“我”如此惭愧、自责，你打算说点什么呢？你别再伤心了，不是每一场演出都十全十美，我们重在参与。你能够反思自己演出不太成功的原因一不会豁虎跳，已经很不错了！相信以后再有这样的机会，你一定会做得更好。假如你就在现场，看到“我”如此惭愧、自责，你打算说点什么呢？你不是一只窝囊的大老虎，而是一只可爱、有趣、能带给别人快乐的大老虎！这篇课文按事情的发展顺序记叙了“我”演出前后的心理活动变化。你有过类