小学四年级语文下册2025年单元同步试卷（含答案）

小学四年级语文下册2025年单元同步试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识部分1.给加点字注音。坚毅（）澎湃（）鲜为人知（）振聋发聩（）翘首以盼（）锲而不舍（）惟妙惟肖（）沉默不语（）2.看拼音写词语。qíjìngbōlányuèránlìsù()()()()pàndòuxīshēngzhēnyìngchùzōng()()()()3.选择正确的读音或解释，在括号里打“√”。（1）A.气氛（fēnfèn）B.氛围（fēnfèn）√（2）A.炫耀（xuànyào）√B.炫目（xuànmù）（3）A.鲜为人知（xiān）B.鲜为人知（xiǎn）√（4）A.钻研（zuānyán）√B.钻石（zuànshí）4.判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《走遍中国》的作者是法国作家儒勒·凡尔纳。（）（2）“落红不是无情物，化作春泥更护花”这句诗出自龚自珍的《己亥杂诗》。（）（3）“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来比喻教师无私奉献的精神。（）（4）“画蛇添足”这个成语的意思是比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。（）5.写出下列词语的反义词。轻松（）慢吞吞（）脏乱（）愚昧（）6.写出下列词语的近义词。坚强（）美丽（）勤奋（）惊奇（）7.补全词语，并选其中一个词语造句。了如（）掌水天（）一色不（）不扣（）（）不舍（）心（）目（）（）不舍_______8.用“虽然……但是……”造句。9.用“不仅……而且……”造句。二、阅读理解部分阅读下面的短文，回答问题。雨后的空气格外清新，我和小伙伴们在小区的花园里追逐嬉戏。突然，我发现草地上有一只小蜗牛，它背着笨重的外壳，慢慢悠悠地向前爬行。我好奇地蹲下来，仔细观察它。它的触角像两根细线，不停地伸缩着，似乎在探询着周围的世界。我小心翼翼地用一片叶子挡住它前进的方向，想看看它会怎么做。它停顿了一下，然后开始用力地向前爬，留下了亮晶晶的痕迹。看着它小小的身影，我忽然觉得它也很有力量。我轻轻地移开叶子，让它继续它的旅程。那一刻，我明白了，即使是微小的生命，也有它独特的坚持和执着。（1）文中描写雨后空气的词语是______、______。（2）“我”观察小蜗牛时，主要观察到了蜗牛的______、______和爬行的方式。（3）文中“它停顿了一下，然后开始用力地向前爬，留下了亮晶晶的痕迹”这句话描写了小蜗牛______的样子。（4）作者看到小蜗牛后，心情发生了怎样的变化？请用文中的句子回答。（5）你从这只小蜗牛身上感受到了什么？请写一写你的想法。三、写作部分10.请以“______的力量”为题，写一篇短文。可以写你感受到的一种力量，比如坚持的力量、亲情的力量、榜样的力量等等。不少于200字。试卷答案1.yìpàixiānkuìqiáoqièxiàomò2.亲戚波澜喜悦朴素辗转悉生真颖褪总3.（1）√（2）√（3）√（4）√4.（1）×（2）√（3）√（4）√5.紧张匆匆干净聪明6.坚毅美丽勤恳惊讶7.了如指掌水天一色不折不扣善始善终心满意足恋恋不舍例：老师善始善终地完成了这项艰巨的任务。8.虽然外面下着大雨，但是小明还是坚持去上学。9.这本书不仅内容有趣，而且插图也很精美。10.（评分标准：内容符合题意，中心明确，条理较清楚，语言通顺，有真情实感，书写工整。根据具体内容评分。）解析思路1.注音：考察学生对常用字的字音掌握情况。需注意易混淆的声母、韵母及声调。如“毅(yì)”、“湃(pài)”、“肖(xiào)”等。2.拼写：考察学生对本单元及已学常用词语的拼写准确性。需注意形近字、同音字的区分和正确书写。如“波澜(bōlán)”、“喜悦(xǐyuè)”、“朴素(pǔsù)”等。3.读音/解释：考察学生对多音字及词语在具体语境中含义的理解。需结合字词的常用读音和意义进行判断。如“气氛/氛围”读音相同，“炫耀/炫目”意义不同，“鲜为人知”用“鲜(xiǎn)”，“钻研”用“zuānyán”。4.判断：考察学生对文学常识、古诗词、成语知识及运用场景的了解程度。需准确记忆作者、作品、诗词内容、成语含义及辨析。如凡尔纳国籍有误，《走遍中国》非虚构作品。5.反义词：考察学生对反义词的掌握和辨析能力。需找出词语的核心意义，寻找意思相反的词语。如“轻松”的反义词是“紧张”，“慢吞吞”的反义词是“快悠悠”或“匆匆忙忙”，“脏乱”的反义词是“干净整洁”，“愚昧”的反义词是“聪明”或“智慧”。6.近义词：考察学生对近义词的掌握和辨析能力。需找出意思相近的词语，注意细微差别。如“坚强”的近义词是“坚毅”或“刚强”，“美丽”的近义词是“漂亮”或“好看”，“勤奋”的近义词是“勤恳”或“努力”，“惊奇”的近义词是“惊讶”或“惊奇”。7.补全词语与造句：考察学生对成语的积累和运用能力。需熟记成语，准确补全缺失的字，并能结合具体情境运用该成语进行造句。如“了如指掌”、“水天一色”、“不折不扣”、“善始善终”、“心满意足”、“恋恋不舍”。8.造句（关联词）：考察学生对关联词“虽然……但是……”的理解和运用能力。需理解其表示转折关系的含义，构造两个有转折关系的句子。9.造句（关联词）：考察学生对关联词“不仅……而且……”的理解和运用能力。需理解其表示递进关系的含义，构造两个意思层层递进的句子。10.写作：考察学生的综合写作能力，包括审题立意、选材构思、语言表达等。需根据题目要求，围绕“力量”选择一个具体方面（如坚持、亲情、榜样等），展开叙述，表达自己的理解和感悟。注意内容充实，条理清晰，语言流畅，达到字数要求。解析思路（阅读理解）（1）找关键词：在短文第一段开头找到描写空气状态的词语“格外清新”。（2）观察细节：通读短文，找出描写“我”观察蜗牛的句子，提取蜗牛的特征（触角、外壳、爬行方式）。（3）描写方法：分析划线句子“它停顿了一下，然后开始用力地向前爬，留下了亮晶晶的痕迹”，重点在于描写蜗牛“用力”和“留下痕迹”的动作过程。（4）心情变化：根据短文描述，找到“我”观察蜗牛前后的心情对比，如从“好奇”到“觉得它很有力量”，再到最后的“明白了”。（5）理解感悟：结合短文最后一句“那一刻，我明白了，即使是微小的生命，也有它独特的坚持和执着”，联系生活实际或自身感受，谈谈对“小蜗牛身上的力量”的理解，如坚持、生命的韧性等。解析思路（写作）审题：题目要求以“______的力量”为题写短文，核心词是“力量”，需要补充具体内容（如坚持的力量、亲情的力量等），并展开叙述。体裁为记叙文或散文，