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文档简介
.教学过程：补充或总结.A．必须是两个比。.使学生理解并掌握比例的基本性质．一、复习准备．3、哪组中的两个比可以组成比例？把组成的（）二、新授教学．.2．练习：指出下面比例的外项和内项．4．学生自己任选两三个比例，计算出它的外项积和内项积．应用比例的基本性质，判断下面哪一组中的两个比可以组成比例．三、课堂小结．义和基本性质组成比例．（）（），和()..根据比例的基本性质可以写成(根据比例的基本性质可以写成()×()=()×().成比例．2．使学生掌握解比例的方法，会解比例．.教学过程使学生掌握解比例的方法，学会解比例．一、复习准备一、复习准备理由．例．未知数的解．2．组织学生交流并明确．过的解简易方程的方法求解．解：3x＝8×15.？（程即可．年级：六年级科目：数学.D、这个积表示什么?写出表示它们之间的数量关系式A、学生讨论交流。....？（？（线段比例尺）你们真有眼力，数字比例尺呢还可书）用一条线段来表示的，我们就叫它线段比例. ()。（）教后总结及反思：..现在的生活水平高了，有这方面的条件。最近假日出外游玩，不过，我个习惯，到哪个城市估计学生可能猜出以下几种：看这个城市有哪市的什么位置？看地图上的比例尺等，教师适对于用到方程的方法解答的步骤要板书并予以实际生活中，这两点间没有直来直去的路，而要X=10×500000X=5000000.什么知识？这说明比例尺在我们的生活、工.比例的应用...教后总结及反思：..8...
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