幼儿运动安全保护概述 课件《幼儿园体育活动设计与指导》

幼儿运动安全保护幼儿运动安全保护幼儿运动安全的预防幼儿园常见体育运动的安全保护081.热爱幼儿，高度重视幼儿的生命与健康，要将保护幼儿生命安全放在首位。2.具有高尚的师德与专业素养，熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法；能有效保护幼儿，危险情况下优先救护幼儿。课程思政目标：每到户外活动时间，某幼儿园教师不愿意组织幼儿进行户外运动，认为幼儿在运动时，判断危险和自我保护能力都较弱,容易发生运动伤害。园长以及家长也非常关注孩子的安全，如果幼儿在运动中出现意外伤害，担心不能及时处理，造成不必要的麻烦。因此能不出去就不出去，能少活动就少活动，抱着多动多危险，少动少危险，不动不危险的心态。

思考：如何看待以上问题？案例引入Contents目录幼儿运动安全保护的意义1幼儿运动风险的影响因素3第一课幼儿运动安全保护概述幼儿运动安全保护的目标与内容2（一）能培养幼儿的安全意识及自我保护能力（二）能及时有效预防运动安全伤害事件的出现（三）能从容应对运动安全伤害事件（四）能提升教师组织幼儿运动的专业能力一、幼儿运动安全保护的意义思考：幼儿运动中容易出现的安全伤害有哪些？幼儿运动中容易出现的安全问题摔伤、磕伤、擦伤、扭伤、挫伤。。。8儿童参与“成人化”运动屡现伤残悲剧最近，云南省第一人民医院某骨科医生遇到了一名令他揪心的患儿。4岁的贝贝（化名）在玩蹦床时，不幸从高处摔落，胳膊着地肘关节严重骨折。痛哭流涕的孩子，被送到医院紧急手术。“孩子肘关节损伤严重，今后恐难恢复正常了，家长捶胸顿足，后悔不已。”。“没有人能保证学龄前孩子学蹦床是绝对安全的。在临床上，我们遇到的因蹦床运动发生身体伤害的患儿日渐增多，这需引起重视。”长沙南湖医院脊柱外科某主任医师说。专家们表示，儿童身体机能不成熟，不能像成人一样进行太剧烈、强度大、时间长的运动。在自身身体条件存在局限，教练水平不高以及防护措施不到位的情况下，儿童从事“成人化”运动很容易导致小孩骨关节及韧带损伤，致骨生长发育畸形，成年后肢体长短对应不一，影响关节、肢体外形及活动。专家还提醒，儿童自我保护意识不强，平衡及控制能力有限，在参与攀岩等有一定危险系数的运动时，一旦高空跌落，容易导致关节韧带受损，如果伤及脊柱、脊髓，会致高位截瘫甚至全身瘫痪。拓展阅读（一）幼儿运动安全保护的目标1.让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力

正确认识幼儿安全与发展的关系，正所谓千般呵护不如自护。提升幼儿运动安全自护能力，最好的方法就是在运动中提升，在运动中培养幼儿自我保护意识、保护能力，在运动中逐渐养成能自我保护的好习惯。二、幼儿运动安全保护的目标与内容3~4岁4~5岁5~6岁在提醒下能注意安全，不做危险的事。

运动时能主动躲避危险。

运动时能注意安全，不给他人造成危险。表

不同年龄阶段的安全知识和自我保护能力要求（一）幼儿运动安全保护的目标2.提升幼儿教师组织运动的安全与保护能力幼儿教师除了具备幼儿运动的组织能力，还应掌握丰富的幼儿运动相关知识和安全保护基本方法。对幼儿的身体和运动情况能准确判断，能根据幼儿不同特点设计和合理实施幼儿运动方案，熟悉对幼儿园常见的跑、跳、投、钻爬、攀登、悬垂等运动防护要点和基本方法，对各种运动危险进行提前预判，及时做好预案，从而消除安全隐患。二、幼儿运动安全保护的目标与内容【辩一辩】

关于幼儿园运动，存在这样一种观点：“多动多危险，少动少危险，不动不危险”，请分小组说一说这种观点是否正确？分享各小组的观点，可以尝试辩论赛的方式。（一）幼儿运动安全保护的目标

3.提升幼儿教师风险管理、运动伤害预防及处理的运动安全素养幼儿教师作为幼儿运动的组织者和参与者，其安全意识的强弱和安全组织能力的高低是幼儿运动安全的第一要素。这就要求教师具有一定的风险管理能力。风险管理过程包括四个方面：预测风险、识别风险、应辨措施、评估风险。

幼儿教师是幼儿园运动环境安全漏洞的第一发现人，需要预测并识别风险，并采取相应的应变措施。二、幼儿运动安全保护的目标与内容13运动风险可以预判幼儿游戏中的伤害,可以发生在游戏活动过程中的各个局部或各个环节上,其中有些是属于可判断可预防的,有些则是难以预料防不慎防的。比如对幼儿来说,他在选择攀爬游戏时,自己的攀爬能力对当前的攀爬高度是否有把握是可以作出判断的,但是攀爬架的牢固性却是他不能判断和预料的,即使对他来说得心应手的攀爬行为,也抵挡不住由于攀爬架的突然扭曲、断裂而造成的跌落。相反,教师对每个幼儿的攀爬能力所能接受的高度未必十分清楚,但对攀登架的牢固性和万一失足导致的可能跌伤程度,是可以判断和预防的。拓展阅读（二）幼儿运动安全保护的内容1.幼儿安全意识及自护能力的培养※培养幼儿运动安全意识及自护能力的内容主要从着装安全、运动中的安全、器械安全三个方面展开。※培养幼儿运动安全意识及自护能力的方法主要有环境渗透法、主题活动法、活动体验法、随机教育法、同伴互助法等方法。※培养幼儿运动安全意识及自护能力的途径主要有专门的运动安全教育课程、日常生活的渗透与提醒、家园合作等。二、幼儿运动安全保护的目标与内容（二）幼儿运动安全保护的内容2.科学的幼儿运动方法科学的运动是确保安全避免运动伤害的前提，主要从选择适宜不同年龄阶段幼儿的动作、准备活动与整理活动、护具的使用、合理安排运动负荷等四方面来探讨科学的幼儿运动方法。二、幼儿运动安全保护的目标与内容（二）幼儿运动安全保护的内容3.教师的作用及基本保护方法教师的作用及基本保护方法主要包含：正确认识教师在活动中的作用以及掌握运动中基本的保护方法。教师在运动中的作用主要有：教师能提前预测风险、识别风险、消除安全隐患，创设一个安全、卫生的运动环境；合理安排活动的结构，及时指导和调整；给予幼儿必要的安全提示和保护。幼儿运动中的安全保护共有三种基本方法，分别为自我保护、他人保护和利用器械保护。二、幼儿运动安全保护的目标与内容垫子保护教师保护（二）幼儿运动安全保护的内容4.运动器械的选择与使用运动器械的合理选择与使用需要考虑以下几个原则：符合幼儿的年龄特点、考虑幼儿能力水平差异、注重运动器械的安全性、注重运动器械的合理搭配、运动器械多样探索性。二、幼儿运动安全保护的目标与内容18运动是一把双刃剑。科学合理的运动能够改善人的体态、提高人体的生理机能，提升免疫力减少疾病的发生，但是不合理的运动也常导致某些疾病的出现。尤其是在体育训练中,运动伤害的发生率较高，在某些项目中受伤近百分之百。为了最大限度发挥运动对人体有益的积极影响，减少运动的负面影响，人们需要系统地学习运动伤害的理论知识并加以实践，以延长运动者的运动寿命，提高其生活质量。小贴士（一）幼儿自身因素1．幼儿生理发育不成熟，自控能力较弱2．幼儿好奇心强，安全意识不强3．幼儿认知水平低，自我保护意识弱4．幼儿自身的不安全行为5．特殊体质幼儿三、幼儿运动风险的影响因素观察图，从幼儿自身因素分析，存在什么问题？（二）教师因素1．教师安全防范意识不强，缺乏安全预案2．教师安全技能缺乏，责任心有待加强3．教师组织能力不足三、幼儿运动风险的影响因素观察图，从教师因素分析，存在什么问题？（三）幼儿园因素1．幼儿园运动安全管理制度不完善2．幼儿园户外运动场地小，规划不合理3.幼儿园户外运动器械少而陈旧，维护不及时三、幼儿运动风险的影响因素观察图，从幼儿园因素分析，存在什么问题？22幼儿园某教师组织幼儿在草地上进行户外活动，幼儿们看见攀爬网都非常兴奋，都你争我赶地往那儿跑，教师看着幼儿们的兴奋劲儿没过多阻止，但不一会儿便传来一阵哭声。教师意识到肯定有幼儿受伤了，赶紧过去查看，发现心蕾趴在地上一直哭。当卷起心蕾的裤腿时，教师发现她的膝盖处有肿块，于是教师连忙将心蕾送到医务室。经检查，心蕾小