《为中华之崛起而读书》课件

◎关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。◎学习写书信。家国情怀单元任务

拳拳爱国心，殷殷报国志。跨越古今，爱国志士在家国大义面前展现的爱国情怀，激发着新时代少年的报国之志。本周，班级准备开展“祖国，我想对您说”主题活动，请你选择自己喜欢的方式致敬英雄，表达自己的爱国之情。任务清单解密诗人的爱国密码探寻少年的理想之光感受艺术中的民族气节传承永不熄灭的精神火炬任务一任务二任务三任务五任务四任务六品读舍己为国的情怀叙写跨越时空的对话任务三22为中华之崛起而读书四年级上册

第七单元

精读引领课2课时

学习活动书写读书之感悟品读诗歌，心系中华活动三活动二活动四活动五活动六活动一梳理周恩来儿时的故事探寻夏明翰的爱国之志理解何为“中华不振”拓展阅读，感受永远追随的执着第一课时回顾旧知你知道关于周恩来总理的哪些事迹？请结合你知道的内容，谈一谈在你眼中他是一个怎样的人。活动一：梳理周恩来儿时的故事

小组合作探究：◎默读课文，组内交流你不理解的地方，尝试寻找答案。◎思考文章写了几件事，完成表格的填写。几件事时间地点主要人物事件及发生先后顺序1新学年开始奉天东关模范学校周恩来魏校长立下誓言③2

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梳理文章42137651098时间地点人物人物第一件事（第1-10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。

第二件事（第11-14）：十二岁那年，在奉天听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。14121317161511时间人物

第三件事（第15-17自然段）：周恩来在租界里看到一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。171615时间人物这篇文章没有按照事情的发展顺序叙述这三件事，而是先出示结果，再追述原因，课文从生动的情境描写开始，制造悬念，步步释疑，引人入胜。几件事时间地点主要人物事件及发生先后顺序1新学年开始奉天东关模范学校周恩来魏校长立下誓言③2

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你能把三件事连起来说一说故事发展的过程吗？十二岁那年东北，奉天伯父周恩来被告诫“中华不振”①一个星期天租界周恩来中国妇女洋人见闻中华不振②果因交流总结主要内容

周恩来十二岁那年到了东北奉天上学，他心中一直对伯父口中的“中华不振”疑惑不解，有一个星期天，他到了被外国人占据的地方，亲眼目睹一位中国妇女受到外国人的欺侮，而无处说理，他体会到“中华不振”，后来在修身课上，他表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。活动二：探寻夏明翰的爱国之志

自读要求：◎默读课文，梳理文章中的事件，完成右侧的导图。◎体会夏明翰的人物形象。◎发现两篇文章写法上的相似之处。梳理文章夏明翰在国民党反动派刑场上大义凛然赋诗。夏明翰随母亲乘船，目睹洋人对中国乘客非礼，内心愤怒。1928年3月，武汉市上空彤云密布，阴风凄凄。在国民党反动派的刑场上，共产党员夏明翰大义凛然，慷慨赋诗：“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。”夏明翰，1900年生于湖北秭归。他少年时代就疾恶如仇，立志报国。有一次，明翰跟着母亲从武汉乘船到九江。船上，耀武扬威的洋人动不动就对中国乘客强行非礼。有个乘客因为没把行李放到床铺底下，洋人便气势汹汹地破口大骂，并一脚把行李踢出去老远。“这是咱们中国的土地，怎么能容忍洋人横行霸道！”明翰攥起小拳头，愤愤地望着母亲清癯的面孔。母亲的心情又何尝不是这样呢！她鄙夷地瞥了身旁的洋人一眼，当即吟诵了一首抒发忧国之情的诗歌。吟完，又对明翰说：“怒气憋在肚子里会生病的，你也来作一首吧！2国耻恨难消梳理文章

明翰伏在船栏杆上，默默地眺望着，沉思着。此时，滚滚的长江上，一幕悲剧正在发生：一艘横冲直撞的外国轮船撞碎了中国渔民的小木船，负伤落水的渔民发出了凄厉的喊声……明翰触景感怀，一首充满仇恨的小诗脱口而出：“洋船水上漂，洋旗空中飘。洋人逞淫威……”第四句还没说出来，母亲已经接上了：“国耻恨难消。”后来，夏明翰把这首诗工整地抄在了本子上，一直保存到就义前。夏明翰眺望远处看见了一艘外国轮船撞碎中国渔民的小木船，渔民负伤发出了凄厉的喊声，他触目伤怀作了一首诗。他是一个

、

的人。

热爱祖国大义凛然读了夏明翰的故事，你认为他是一个怎样的人？交流总结

夏明翰在国民党反动派刑场上大义凛然赋诗。夏明翰

夏明翰随母亲乘船，目睹洋人对中国乘客非礼，内心愤怒。夏明翰、洋人、中国乘客

夏明翰又亲眼目睹被外国撞碎的中国渔民的小木船，触目伤怀作诗。夏明翰、中国渔民现在国家和人民正在饱受屈辱，只有国家强大才能不被欺负，立志消除国辱，实现救国救民。先果后因试着串联这几件事的意思，说说文章大意吧！

少年时夏明翰与母亲乘船，亲眼目睹洋人在中国土地上横行霸道，非礼中国人、撞碎中国渔民的小木船，于是他触目伤怀、愤而做诗，表达对民族屈辱的痛恨。1928年，他在国民党反动派的刑场上英勇就义，大义凛然赋诗，留下“砍头不要紧，只要主义真”的壮烈诗句，展现了共产党员坚定的信仰和视死如归的革命气概。主要内容方法点拨“把主要人物和事件串联起来”把握文章主要内容找事件串联事件文章主要内容活动三：理解何为“中华不振”

在《为中华之崛起而读书》中，多次出现“中华不振”，请你结合这两篇文章以及下面的资料，谈一谈“中华不振”的意思，并说一说作为新时代的新少年我们应该怎么做才能避免这种情况再次发生。补充资料：

当今世界，弱肉强食，世界列强依仗船坚炮利，都想蚕食瓜分中国。中华亡国灭种的危险迫在眉睫，振兴科学，发展实业，救亡图存，在此一举。——《苏步青读书不忘救国》交流分享“中华不振”的含义：______________________________________________________________________________________________________________

当时的政府腐败无能，国力衰弱，领土不完整，人民饱受帝国主义的欺凌。怎么做终身学习，练就过硬本领。塑造健全的人格与体魄。培养深沉的爱国情怀。……自主评价小助手

评价标准评价星级能抓住事件要素，概括事件内容。能关注主要人物和事件，把握文章的主要内容。能结合文章内容及资料理解重点词句含义。能表达自己对问题的看法，观点正确有价值。比一比，评一评第二课时回顾旧知在《为中华之崛起而读书》这篇文章中，你从哪些地方感受到“中华不振”？——在中国的土地上，有那么一片繁华的地方，但却是外国人的租界地。一百多年前的中国多么落后！中华不振呀！①这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。②只见人群中有个女人正在哭诉着什么。——因为中华落后，百姓生活潦倒，处处受欺辱。这都是因为中华不振呀！回顾旧知③一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。——中国巡警仗势欺人、欺压百姓，真是中华不振呀！不但反而④围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？大家只能劝慰这个不幸的女人。

——国人敢怒不敢言，只能把愤怒压抑在心中。从中国人的无奈和懦弱中，感悟中华不振。

活动四：品读诗歌，心系中华

小组合作探究：◎有感情的朗读诗歌，圈画不理解的地方，组内尝试交流解决。◎结合上节课了解的“中华不振”的含义以及这首诗，理解他立下如此志向的含义。大江歌罢掉东头，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。解读诗意大江歌罢掉东头，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。“掉头东”，“掉”指船桨，表明义无反顾的抉择。表达了周恩来负笈东渡寻求真理的决心。他到日本求学的目标，即细密地研究多门科学以拯救濒临绝境的中国。像达摩面壁十年一样苦苦追求，专心致习，探求救国真理。如果最后无法达成自己的目标，就算投海也是英雄。从这首诗中，你看到了周恩来怎样的决心？交流原因结合古诗，你认为周恩来立下志向的原因是：

①当前国家处于危难之中，对济世救国强烈的责任感②立志打破当前中国的困境，对高尚理想的执着追求；③以及个人的英雄气概和自我牺牲精神大江歌罢掉东头，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。活动五：书写读书之感悟

书籍是人类进步的阶梯。看完周恩来总理和夏明翰的故事，对于“为什么而读书”这个问题你有没有新的启发呢？请拿起笔，记录下你的思考，与我们分享你关于读书的热情与信念吧！为什么而读书？班级讨论会

我读书是为了增长见识，你是为什么而读书的呢？交流分享目标：理由1.2.3.为

而读书追求真理追求真理，找到正确的人生方向拓宽认知范围，提升自我学习专业知识，在复杂的生活中辨别真伪奉献社会，传承人类智慧一起分享，勇敢表达！方法回顾在本课的学习中，我们是怎样把握文章主要内容的？找事件串联事件文章主要内容事件串联法自读要求：

默读丛书文章《永远追随》，梳理文章围绕钱学森入党写的三件事，再根据所学方法，概括文章的主要内容。活动六：拓展阅读，感受永远追随的执着梳理文章《永远追随》讲了钱学森的三件事：一是“读书时参加共产党外围组织”。二是“回国途中表示还没有资格加入中国共产党”。三是“回国后加入中国共产党”。主要内容

《永远追随》主要内容：钱学森在上海交大上学时就参加了共产党外围组织，从美国返回祖国途中接受采访时表示，还没有资格加