《鸟的天堂》教案

22鸟的天堂一、教学目标1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理清作者两次游览“鸟的天堂”的所见所闻，梳理文章脉络。2.指导学生聚焦课文中的动静态描写语句，体会其表达效果，感受“鸟的天堂”的独特魅力，掌握写景文的核心写作技巧。3.培养学生的观察能力、语言表达能力和创意写作能力，激发对大自然的热爱与探索欲望，能运用所学技巧进行片段创作。二、拓展资源丛书：《日出（节选）》《在锡林郭勒草原上》三、课型安排与课时建议精读引领课课时建议：2课时教学过程第一课时同学们，我们的“‘看见’大自然——寻美之旅”还在继续！上一站，我们穿越千年时光，在古诗词中领略了动静态描写的精妙，感受了诗人藏在景色里的深情。今天，我们要切换频道，走进现代作家巴金先生笔下的南国秘境——“鸟的天堂”，开启一场实地探访式的研学。这里既有独木成林的奇观，又有百鸟齐鸣的盛景，究竟藏着怎样的美？作者又是如何用文字捕捉这份美的？让我们带着好奇心，一起出发探秘吧！活动一：探寻发现美的视角1.作者两次来到“鸟的天堂”，看到的景物是怎样的？记录景点信息卡。作者一共去了两次，第一次是傍晚，第二次是早晨。第一次看到的是枝繁叶茂的大榕树，没有看到鸟；第二次看到了数不胜数的鸟，感受到了热闹非凡的景象。2.聚焦第5-9自然段。大家边读边圈画描写大榕树的关键词句，思考：这棵大榕树给你留下了怎样的印象？从哪些语句能看出来？“枝干的数目不可计数”“枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里”，这些语句写出了大榕树的“大”；“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，这句话写出了大榕树的“茂盛”与“充满生机”。小结：第一次游览，作者用细腻的笔触描写了大榕树的静态之美，让我们感受到了这棵古树的壮观与生命力。下一个活动，我们要深入品味这些描写的精妙之处，同时解锁第二次游览的动态之美。活动二：聚焦展现美的动静1.有感情地朗读课文第五至九自然段，选取一个最美镜头，完成下面的内容：（1）介绍这个镜头中景物的位置。勾画、摘录这段语句中最精彩的词句，梳理探究作者静态描写的方法。（2）写出这个镜头中景物的特点和带给你的感受，并说出来。（3）探究它为什么被称为“鸟的天堂”？2.学生展示分享（1）首先，我们来深度赏析静态描写。再次朗读描写大榕树的段落，思考：作者是从哪些角度描写大榕树的？这样写有什么好处？交流反馈：作者先写枝干，再写绿叶，从整体到局部，层次清晰。“一簇堆在另一簇上面”“不留一点儿缝隙”，写出了绿叶的茂密；“翠绿的颜色”“明亮地照耀着我们的眼睛”，写出了绿叶的鲜亮；“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”，更是把静态的叶子写“活”了，赋予了叶子生命力，让我们仿佛看到了一棵蓬勃生长的大榕树。3.学习第10-13自然段。这一次，作者看到的景象和第一次截然不同，大家边读边圈画描写鸟的动态语句，用波浪线标注，思考：这些语句让你感受到了什么？（1）分享交流：“到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”，从声音、形态、动作三个方面写出了鸟的多和热闹；“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”，写出了鸟的灵动和作者目不暇接的感受。（2）对比思考：作者描写大榕树用了静态描写，描写鸟用了动态描写，这样的写法有什么妙处？静态描写让我们感受到大榕树的静谧、壮观，为鸟提供了温暖的家园；动态描写让我们感受到鸟的活泼、灵动，展现了“鸟的天堂”的生机与活力。一动一静，相互映衬，让“鸟的天堂”的形象更加鲜明、立体。（3）作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”？①大榕树周围环境安宁，景色幽静；②大榕树枝繁叶茂，便于鸟儿栖息；③农民不许人去捉它们，鸟儿受到保护，体现了人与自然的和谐之美。小结：今天这节课，我们完成了对“鸟的天堂”的初步探秘，不仅梳理了作者的游览脉络，还解码了静态描写与动态描写的精妙用法，感受到了大榕树的静谧之美和鸟群的灵动之美。下一节课，我们要化身“创意表达者”，把今天学到的描写技巧用起来，通过列提纲、写片段的方式，为我们的研学日志添彩，同时为“______即景”作文做好铺垫。第二课时活动二：再造研学美篇这节课，我们要继续推进研学活动，完成“透过镜头，寻找美”和“自然即景，表达美”两个任务。1.巴金在傍晚和早晨两次进入“鸟的天堂”，以有序多变的视角，记录了动静态不同的美。张锦贻来到大草原，发现了晴天和雨天不同的韵味。读《在锡林郭勒草原上》，制作“锡林郭勒草原”取景指南。+2.有独特韵味的景色不仅在大自然中，还在名家笔下的文字里。刘白羽的日出节选是怎么写出动态变化的？请你完成下面的日出扇面图，感受大自然壮丽的景色吧。活动四：制作我的提纲请选择一处你熟悉的景色，回忆它在不同时间、天气、季节等，动静态不同的美，选择其中要点完成写作提纲，让更多的人爱上你心中的美景。评价要素星级评价能按照一定的顺序描写景物动静态的样子和变化☆能运用恰当的方法体现景物的静态和动态之美☆语言流畅，修辞得当☆我获得了___颗星课堂总结本节课，我们通过“列提纲”“写片段”，把《鸟的天堂》中的写景技巧转化为了自己的写作能力。结合之前古诗词中学到的动静态描写方法，我们已经为“_