014年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题指南

2014年吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题指南为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》和《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）》精神，全面推进职业教育与成人教育改革创新，提升教育教学质量，更好地服务吉林省经济社会发展需求，特制定本课题指南。本指南以科学发展观为指导，以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，紧密结合吉林省职业教育与成人教育发展实际，围绕教育教学改革中的重点、难点问题，确定研究方向和课题内容，旨在引导广大职业教育与成人教育工作者积极开展教育教学研究，推动理论创新与实践探索，为吉林省职业教育与成人教育的持续健康发展提供理论支撑和实践指导。一、指导思想以邓小平理论、"三个代表"重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育与成人教育发展规律，坚持育人为本、德育为先，能力为重、全面发展，深化教育教学改革，创新人才培养模式，加强师资队伍建设，完善质量保障体系，不断提升职业教育与成人教育服务经济社会发展的能力和水平，为吉林省"五大发展"战略实施和全面建成小康社会提供强有力的人才支撑和智力支持。二、基本原则（一）坚持服务导向原则。课题研究必须紧密围绕吉林省经济社会发展战略和产业转型升级需求，立足职业教育与成人教育服务区域经济发展的功能定位，着力解决教育教学改革中的实际问题，增强研究的针对性和实效性，为教育决策和教学实践提供科学依据。（二）坚持创新引领原则。鼓励在理论观点、研究方法、实践模式等方面进行创新性探索，支持跨学科、跨领域的综合研究，推动职业教育与成人教育理论研究与实践创新，形成具有吉林特色的研究成果。（三）坚持问题导向原则。聚焦职业教育与成人教育发展中的热点、难点和重点问题，特别是制约教育教学质量提升的关键因素，开展深入系统的研究，提出切实可行的解决方案和对策建议。（四）坚持协同推进原则。鼓励职业院校、成人高校、行业企业、科研机构等多方参与，形成研究合力，促进产学研用深度融合，推动研究成果的转化应用，实现理论研究与实践应用的良性互动。（五）坚持质量为本原则。严格课题研究的过程管理，注重研究的科学性、规范性和创新性，确保研究成果的质量和水平，切实发挥课题研究对教育教学改革的引领和推动作用。三、研究重点领域（一）人才培养模式改革研究。重点探索产教融合、校企合作的人才培养机制，研究现代学徒制、订单培养、工学交替等多样化培养模式的实施路径，构建与产业发展相适应的职业教育人才培养体系。（二）课程体系与教学内容改革研究。围绕区域产业发展需求，研究职业能力标准与课程体系的对接机制，开发基于工作过程的课程内容，推进精品课程和教材建设，构建具有职业教育特色的课程体系。（三）教学方法与手段创新研究。探索项目教学、案例教学、情境教学等教学方法的有效应用，研究信息技术与教育教学深度融合的路径，开发数字化教学资源，推进混合式教学和在线学习模式创新。（四）师资队伍建设研究。研究"双师型"教师培养培训机制，探索教师企业实践制度，研究教师专业发展标准和评价体系，构建专兼结合的教学团队建设模式。（五）质量评价与保障体系研究。研究职业教育质量评价标准和方法，构建多元主体参与的质量评价机制，完善内部质量保障体系，建立健全质量监测和反馈机制。四、课题申报与管理（二）申报程序。课题申报采取单位推荐、专家评审、立项审批的程序进行。申报单位需按要求填写《吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题申报书》，经单位审核同意后报送省教育厅。（三）课题管理。立项课题实行分类管理、分级负责，省教育厅负责宏观指导和组织协调，课题申报单位负责课题的具体实施和日常管理。课题研究周期一般为12年，确需延期的需提前申请。（四）成果要求。课题成果应具有理论价值和实践意义，包括研究报告、论文、著作、教学资源、实施方案等。研究成果应通过专家鉴定，并在实践中得到应用和推广。五、保障措施（一）组织保障。成立吉林省职业教育与成人教育教学改革研究课题领导小组，负责课题研究的统筹规划和组织协调。领导小组下设办公室，负责课题申报、评审、管理等日常工作。（二）经费保障。省教育厅设立专项经费，支持重点课题研究。课题申报单位应按照1:1的比例配套研究经费，确保课题研究顺利实施。（三）专家支持。组建职业教育与成人教育教学改革研究专家库，为课题研究提供专业指导和技术支持，参与课题评审、成果鉴定等工作。（四）成果推广。建立研究成果推广机制，通过研讨会、培训班、现场会等形式，推广应用优秀研究成果，发挥课题研究对教育教学改革的引领作用。本指南旨在引导广大职业教育与成人教育工作者