高中语文文言文基础知识专项练习

高中语文文言文基础知识专项练习文言文是高中语文学习的核心板块之一，其基础知识的扎实程度直接影响文言文阅读、翻译及文本理解能力。本文从文言实词、文言虚词、文言特殊句式、文言断句与翻译四个维度梳理核心知识点，并配套专项训练，帮助同学们系统夯实基础。一、文言实词专项训练文言实词是文言文的“骨架”，需重点掌握通假字、古今异义、一词多义、词类活用四大考点。（一）通假字通假字是古文中用音同或音近的字替代本字的现象，需结合语境推断。示例：“学而时习之，不亦说乎”（《论语》）中“说”通“悦”，意为“愉快”。练习1：找出下列句子中的通假字并解释含义。1.便要还家，设酒杀鸡作食（《桃花源记》）2.政通人和，百废具兴（《岳阳楼记》）3.属予作文以记之（《岳阳楼记》）（二）古今异义古今异义指词语的古义和今义发生变化（如“妻子”古义为“妻子和儿女”，今义为“配偶”），需关注单音节词、双音节词的语义演变。示例：“率妻子邑人来此绝境”（《桃花源记》）中“妻子”（妻子儿女）、“绝境”（与世隔绝的地方）均为古今异义。练习2：解释下列加点词的古今异义。1.牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）2.先帝不以臣卑鄙（《出师表》）3.行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》）（三）一词多义一个实词常具有多个义项，需结合上下文判断（如“兵”有“兵器”“军队”“战争”等义）。示例：“收天下之兵，聚之咸阳”（《过秦论》）中“兵”指“兵器”；“必以长安君为质，兵乃出”（《触龙说赵太后》）中“兵”指“军队”。练习3：解释下列句中“道”的含义。1.会天大雨，道不通（《陈涉世家》）2.得道者多助，失道者寡助（《孟子》）3.不足为外人道也（《桃花源记》）（四）词类活用实词在句中临时改变词性和用法（如名词作动词、形容词作动词、名词作状语等），需结合语法结构分析。示例：“沛公军霸上”（《鸿门宴》）中“军”是名词作动词，意为“驻军”；“吾得兄事之”（《鸿门宴》）中“兄”是名词作状语，意为“像对待兄长一样”。练习4：分析下列加点词的词类活用类型并解释。1.吾妻之美我者，私我也（《邹忌讽齐王纳谏》）2.一狼洞其中（《狼》）3.箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》）二、文言虚词专项训练文言虚词是文言文的“脉络”，需重点掌握之、其、以、于、而、乃、为等高频虚词的用法。（一）“之”的用法“之”的常见用法：①助词，表所属（如“三里之城”）；②主谓之间取消句子独立性（如“孤之有孔明”）；③代词，代人/事/物（如“属予作文以记之”）；④动词，“到、往”（如“吾欲之南海”）。练习5：解释下列句中“之”的用法。1.予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）2.公将鼓之（《曹刿论战》）3.辍耕之垄上（《陈涉世家》）4.吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之（《曹刿论战》）（二）“以”的用法“以”的常见用法：①介词（“用”“拿”“凭借”“因为”等，如“以刀劈狼首”“以君之力”）；②连词（表目的“来”、表结果“以致”、表修饰等，如“属予作文以记之”“以塞忠谏之路也”）。练习6：解释下列句中“以”的用法。1.以其境过清，不可久居（《小石潭记》）2.家贫，无从致书以观（《送东阳马生序》）3.域民不以封疆之界（《孟子》）4.醉能同其乐，醒能述以文者（《醉翁亭记》）三、文言特殊句式专项训练文言特殊句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）是翻译的难点，需掌握句式特征和翻译技巧。（一）判断句判断句常见形式：①“……者，……也”（如“陈胜者，阳城人也”）；②“……，……也”（如“夫战，勇气也”）；③“乃、则、即、皆”表判断（如“当立者乃公子扶苏”）；④“非”表否定判断（如“非人哉”）。练习7：指出下列判断句的类型并翻译。1.城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）2.此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）3.非天质之卑，则心不若余之专耳。（《送东阳马生序》）（二）被动句被动句常见形式：①“于”表被动（如“而君幸于赵王”）；②“见”“见……于……”表被动（如“徒见欺”“见欺于王”）；③“为”“为……所……”表被动（如“为天下笑”“为所虏”）；④意念被动（无标志，如“金石可镂”）。练习8：指出下列被动句的类型并翻译。1.受制于人，不亦鄙乎？（《赤壁之战》）2.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原列传》）3.吴广素爱人，士卒多为用者。（《陈涉世家》）（三）省略句省略句常省略主语、谓语、宾语、介词等，需结合语境补充。示例：“（公）度我至军中，公乃入”（省略主语）；“一鼓作气，再（鼓）而衰”（省略谓语）。练习9：补出下列句子中省略的成分。1.（）便要还家，设酒杀鸡作食。（《桃花源记》）2.择其善者而从之，（）其不善者而改之。（《论语》）3.今以钟磬置（）水中，虽大风浪不能鸣（）也。（《石钟山记》）（四）倒装句倒装句包括宾语前置、状语后置、定语后置、主谓倒装，需调整语序后翻译。宾语前置：否定句/疑问句中代词作宾语、“之/是”提宾（如“忌不自信”“何陋之有”）。状语后置：“于/以/乎”引导的介宾短语后置（如“青，取之于蓝”）。定语后置：“之……者”“中心词+数量词”（如“马之千里者”“金人十二”）。主谓倒装：谓语前置（如“甚矣，汝之不惠”）。练习10：指出下列倒装句的类型并翻译。1.何陋之有？（《陋室铭》）2.青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）3.求人可使报秦者，未得。（《廉颇蔺相如列传》）4.美哉，我少年中国！（《少年中国说》）四、文言断句与翻译专项训练断句与翻译是文言文综合能力的体现，需掌握技巧并反复练习。（一）文言断句断句技巧：①找名词/代词（主语、宾语）；②找虚词（句首“夫、盖”，句尾“也、矣”）；③找对仗/排比结构；④根据语法结构停顿。示例：“夫/环而攻之/而不胜”“顾/不如/蜀鄙之僧哉？”练习11：用“/”给下列句子断句。1.子曰学而不思则罔思而不学则殆（《论语》）2.刻唐贤今人诗赋于其上属予作文以记之（《岳阳楼记》）3.一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之（《曹刿论战》）（二）文言翻译翻译原则：信（准确）、达（通顺）、雅（文采）；方法：留（专有名词）、删（衬字）、换（古今异义）、调（倒装）、补（省略）、贯（意译）。示例：“吾妻之美我者，私我也”译为“我的妻子认为我美，是偏爱我啊”（调：取消句子独立性；换：“美”意动，“私”古今异义）。练习12：翻译下列句子。1.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）2.所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）3.余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。（《送东阳马生序》）结语文言文基础知识的提升需要长期积累与针对性练习结合。建议同学们结合课本例句梳理知识点，通过课外文言文阅读巩固技巧，在练习中查漏补缺。唯有夯实基础，方能在文言文阅读与翻译中“举重若轻”。参考答案（部分）（注：完整答案可结合知识点解析，建议自行推导后对照）练习1：1.“要”通“邀”，邀请；2.“具”通“俱”，全、皆；3.“属”通“嘱”，嘱托。练习2：1.牺牲：古义“祭祀用的纯色全体牲畜”，今义“为正义事业献身”；2.卑鄙：古义“身份低微，见识短浅”，今义“品德恶劣”