《预防诺如病毒》主题活动幼儿发展教育目标评价体系

《预防诺如病毒》主题活动幼儿发展教育目标评价体系一、评价体系设计依据政策指南：以《3-6岁儿童学习与发展指南》中"健康领域"目标为核心，聚焦幼儿卫生习惯养成、自我保护意识培育。活动目标：紧扣原教案认知、技能、情感三大目标，细化可观测、可评估的具体指标。实践经验：借鉴多元评价理念，融合教师观察、幼儿自评、家长反馈等多主体评价方式。二、核心评价维度与指标（一）认知目标评价：病毒认知与传播途径理解评价等级具体指标评价方法优秀能准确说出诺如病毒的2种传播途径（如手口传播、接触污染玩具），并能指出3个病毒易藏身场所（生水、脏手、未消毒玩具）1.活动提问记录：动画观看后提问回应质量2.情景测试：展示道具让幼儿指认"病毒藏身地"良好能说出1种传播途径，指出2个病毒易藏身场所待提升无法清晰表述传播途径，对病毒藏身场所认知模糊（二）技能目标评价：预防方法掌握与实践运用核心技能：七步洗手法操作（参考固镇县示范幼儿园考核标准）评价维度优秀标准良好标准待提升标准步骤完整性能独立完成7个步骤，无遗漏能完成5-6个步骤，需轻微提醒仅能完成3个以下步骤，依赖教师指导动作规范性搓手姿势标准（指缝、拇指、手腕均覆盖），冲洗彻底主要部位搓洗到位，冲洗较干净搓手敷衍，冲洗不彻底熟练度听到儿歌即可同步完成动作，无需提示需教师念儿歌引导完成动作卡顿，需逐步指导辅助技能：饮食判断与玩具消毒评价等级饮食判断指标玩具消毒指标优秀能准确判断3组食物（生水/温开水、生水果/洗干净水果等）的安全性，且说明理由能快速识别"带病毒玩具"，规范使用"消毒工具"并表述消毒话术良好能准确判断2组食物安全性能识别病毒玩具，完成消毒操作但话术不完整待提升食物判断错误率高无法识别病毒玩具，消毒操作混乱（三）情感目标评价：卫生习惯与保护意识评价维度观测点评价方式主动意识1.饭前便后是否主动提出洗手2.看到脏玩具是否提醒"要消毒"1.日常观察记录表：记录3天内主动行为次数2.区域活动表现：角色扮演中是否积极参与"卫生小卫士"角色情绪态度1.提及病毒时是否表现镇定，无恐惧情绪2.参与卫生活动是否积极主动1.情景模拟反应：扮演"诺如小怪兽"时的情绪状态2.游戏参与度：闯关游戏中的投入程度责任意识是否愿意提醒同伴注意卫生（如"你没洗手不能拿零食"）同伴互动观察：记录提醒行为发生频次三、多元评价主体与实施流程（一）评价主体及分工教师主导评价（核心主体）工具：《幼儿卫生习惯发展观察记录表》（含认知、技能、情感三维度评分项）、洗手考核评分表。场景：活动过程中的提问互动、游戏操作、日常洗手环节。幼儿自评与互评（主体参与）自评："我会洗手吗？"贴纸选择（笑脸=会，哭脸=不会）、"我是卫生小卫士吗？"分享。互评：小组洗手比赛后，"谁洗得最干净？"举手投票。家长协同评价（家园联动）工具：《家庭卫生习惯养成反馈表》（含"饭前洗手""不喝生水"等可勾选项目+文字反馈区）。周期：活动后连续3天家庭观察记录。（二）评价实施流程活动中评价（即时性）教师用观察记录表实时记录幼儿在动画提问、闯关游戏中的表现，对洗手比赛现场评分。幼儿完成自评贴纸选择，小组内开展互评投票。活动后评价（延续性）家园同步：发放家长反馈表，收集3天家庭卫生习惯数据。教师汇总：结合日常观察（如饭前洗手主动性），补充评价记录。评价结果运用个体反馈：给幼儿发放"洗手小能手""卫生小卫士"等针对性贴纸，向家长反馈幼儿优势与提升点。活动优化：若80%以上幼儿"玩具消毒"技能待提升，则在区域活动中增加消毒模拟游戏。四、评价工具包（可直接使用）《幼儿洗手技能考核评分表》幼儿姓名步骤完整性（30分）动作规范性（40分）熟练度（30分）总分评语《家庭卫生习惯反馈表》幼儿姓名：________日期：________每日表现（可多选）：□饭前主动洗手□拒绝喝生水□提醒家人洗水果□玩具脏了主动要求消毒家长留言：_