【《农村幼儿园户外体育活动存在的问题及策略研究》开题报告3400字】

PAGE33PAGE2题目农村幼儿园户外体育活动存在的问题及策略研究一、课题的目的和意义：目的：本研究在农村幼儿园户外体育活动开展的基础上，通过采用各种研究方法,例如访谈法、问卷法来对农村户外体育活动进行研究，深入了解农村幼儿园户外体育活动中区域划分情况、户外器械种类情况、教师内容选择情况、教师课后反思情况、教师指导情况等方面存在的问题，并提出相关建议,为幼儿教师在开展户外体育活动方面提供参考，保障户外体育活动能安全、有效、科学的开展，从而促进幼儿全面发展。理论意义：本研究通过观察幼儿和教师在户外体育活动中的表现及状态，深入了解农村幼儿园户外体育活动存在的问题，并进行深入分析、思考，在此提出相关建议，以期为农村幼儿园户外体育活动提供更多充实的理论素材和理论研究。实践意义：本研究从区域划分、器械种类、户外内容、指导内容、评价反思等方面的提出有效和可行性建议，从而真正的把理论和实际相结合起来，组织适合幼儿身心素质发展起来的户外体育活动，改善农村幼儿园户外体育活动状况。二、课题研究的主要内容（论文提纲）：1引言1.1研究背景1.2选题的目的及意义1.2.1选题目的1.2.2选题意义1.3研究方法1.3.1文献法1.3.2问卷调查法1.3.3观察法1.3.4访谈法2农村幼儿园户外体育活动的现状2.1农村幼儿园户外体育区域划分的情况2.2农村幼儿园户外体育活动器械种类情况2.3农村幼儿园户外体育活动内容选择的情况2.4教师对户外体育活动指导内容情况2.5户外体育活动课后评价反思情况3农村幼儿园户外体育活动存在的问题3.1户外区域划分不合理3.2户外体育活动器械种类不丰富3.3农村幼儿园户外体育活动内容简单3.4教师指导内容不全面3.5教师户外体育活动课后评价意识差4农村幼儿园户外体育活动原因分析4.1规划区域场地能力欠缺，缺乏及时沟通4.2幼儿园经费投入不足，器械种类少4.3教师专业知识薄弱，缺乏相关培训4.4师指导经验不足4.5教学任务重，无暇顾及后反思5农村幼儿园户外体育活动改进建议5.1合理规划区域,调控区域幼儿人数5.2加大资金投入,科学合理投放器械种类5.3丰富户外体育活动的内容,增强针对性5.4合理注重安全，提高教师指导能力5.5增强教师户外体育活动课后评价和反思意识结论参考文献三、文献检索及参考文献目录(列明文献检索的数据库名称及检索策略，参考文献至少15篇以上）：[1][古希腊]柏拉图著：《理想国》，郭斌和、张竹明译，商务印书馆1986年版，499C。[2]斯宾塞著．胡毅，王承绪译．斯宾塞教育论著选[M]．人民教育出版社，2005：7.[3]王欣.日本幼儿园的户外活动[J].早期教育,2003(12):12-13.[4]孙玥.中美学校与家庭、社会体育一体化的比较研究[D].天津:天津体育学院,2019.[5]周菊芬.师宗县城区公办幼儿园体育活动开展现状研究[D].昆明:云南师范大学,2017.[6]Sanders,S.Activeforlife:Developmentallyappropriatemovementprogramsforyoungchildren[M].Champaign,IL:HumanKinetics,2002.[7]刘馨.学前儿童体育[M].北京：北京师范大学出版社,2002.2.[8]卢乐珍.树立正确的儿童观[J].学前课程研究,2009(02):1-3.[9]胡用岗.成都市幼儿户外游戏和体育活动现状调查及对策研究[J].鄂州大学学报,2014,(9):10-11.[10]王永峰,蔡珂馨.基于课堂观察的幼儿园户外体育活动存在的问题及对策研究[J].吉林省教育学院学报,2016,32(11):1-6.[11]杨洁.示范幼儿园户外体育活动的问题及对策研究[D].聊城:聊城大学,2018.[12]岳亚萍.有效开展幼儿园户外育活动的策略研究[J].青少年体育,2020(03):139-140.[13]胡会敏.徐州市农村幼儿园幼儿体育活动现状调查与对策研究[D].徐州:江苏师范大学,2013.[14]赵丹.农村乡镇中心幼儿园体育活动现状研究[D].昆明:云南师范大学,2016.11.[15]信丹丹.新乡市区幼儿体育教育现状与发展对策研究[D].新乡:河南师范大学,2013.[16]谭星.幼儿园体育[M].北京:北京师范大学出版社.2001.11.[17]华爱华.关于幼儿园户外运动的几点思考[J].幼儿教育,2015(25):18-2.四、课题研究的基础、现状与趋势(基于对参考文献资料的分析、综合与归纳，不少于1000字)：外国的教育学者认为运动对幼儿发展好处很多，看重幼儿园户外体育活动,并让幼儿通过体育活动来获得各种体验。柏拉图教育的重点内容之一就是体育，主张对3—6岁的儿童开展体育活动，并且认为体育锻炼是儿童最佳的教育内容之一[1]。斯宾塞认为体育在幼儿的发展中应该在第一位，并且认为体育要遵循幼儿的发展规律，提倡幼儿参加丰富多彩的活动[2]。日本教育家认为体育活动是一种可以帮助幼儿保持阳光、积极向上、朝气蓬勃状态的一种活动，同时帮助幼儿获得锻炼身体的技巧、方式方法[3]。美国在2000年颁布了《美国3-5岁幼儿发展适应性体育方案》，其目的是为了把幼儿塑造成一个“有体育修养的人”，从幼儿自身角度出发，培养终身体育意识[4]。德国学者瑞福尔特也重视幼儿体育，认为幼儿体育可以帮助幼儿树立自信心等方面的发展[5]。有4种户外体育活动在加拿大比较常见:分别是课程下的体育活动、户外活动、旅行、有组织的运动。在美国幼儿园户外体育活动的基本是走、跑、跳、荡秋千等。各种体操、滑雪类、羽毛球、跳绳、日光浴等在俄罗斯比较常见,并且非常重视跑步，爬楼梯游戏和运动结合较为紧密。日本幼儿园普遍的体育活动有爬山远足、一年四季的幼儿户外冷水浴锻炼等。法国体育活动的内容是想通过走、跑、跳等动作来发展幼儿的平衡能力和身体的协调性，例如可以通过一些舞台剧来发展幼儿四肢的灵活性和协调能力[6]。刘馨（2002）认为幼儿体育在幼儿身体的发育、增强体质等方面体育活动扮演者非常重要的角色,尤其有利于儿童在智力方面的发展[7]。卢乐珍（2009）认为幼儿体育一方面能够促进幼儿身体的健康发展另一方面可以增强幼儿体质。幼儿在体育活动的过程中，能够培养幼儿勇敢、乐观、积极的品质,促进幼儿社会化发展[8]。胡用岗（2014）通过研究发现成都市幼儿园的体育活动在实施中有一个很普遍问题:偏重于游戏内容，从而产生缺乏娱乐性、缺少统一的教学标准、组织形式单一等一系列问题[9]。王永峰,蔡珂馨（2016）通过调查得出，在开展幼儿园户外体育活动过程中存在以下问题:园所管理不及时,无法保障户外体育活动条件；教师观念落后,活动目标与内容较为无趣;教学行为僵化，户外体育活动过程难以掌控等[10]。杨洁(2018)认为教师要积极营造轻松活泼的体育氛围，为幼儿创造一个良好的条件，延长户外体育活动时间，提供合适的场地,多提供教师培训的机会，丰富户外体育活动的材料[11]。岳亚萍（2020）认为要坚持环境育人，营造体育运动氛围；秉承“变废为宝”的理念，自制体育器械；坚持“一班一特色”，激发运动兴趣与潜能；促进领域融合，体验运动的乐趣；鼓励全员参与[12]。胡会敏（2013）通过对徐州市的农村幼儿园现状进行调查发现：教师体育知识匮乏，专业水平低；家长普遍存在重智轻体观念。并从师资队伍建设、有关部门更新观念、充分利用农村资源、加强家园合作给出建议[13]。赵丹在（2016）在指出，农村乡镇中心幼儿园体育活动中有以下问题:师资弱、幼儿园管理不到位、缺乏地方民族特色、相关人员对于体育活动认识不足。并从师资力量、幼儿园方面给出建议[14]。信丹丹（2013）认为：幼儿园体育活动是教师选择符合幼儿发展规律的活动内容，结合本园的场地、器械所实施的体育活动，其目的是使幼儿身心得到全面发展并掌握一定的运动技巧。[15]。谭鑫（2001）认为，幼儿园户外体育活动具有竞争性和娱乐性两种性质，开展幼儿户外体育活动的性质是为了发展幼儿的身体动作[16]。华爱华（2015）认为幼儿园户外体育活动是一种体验，是幼儿在户外活动中获得锻炼肌肉的一种体育活动，目的在培养幼儿的协调力、控制力等多方面的平衡性。[17]。五、本课题解决思路或实验方法文献法：根据一定的研究目的和意义，通过搜集相关文献来获取资料，并对所研究的问题并对研究的问题进行认真思考、总结、分析。本研究的文献法是指在搜集知网、万方的等论文的基础上获取相关硕博论文和期刊文献，为本研究奠定基础。问卷调查法：结合研究需要参考相关文献，编写了A园体育活动现状调查问卷调查，问卷共发放50份问卷,回收50份,有效率100%。问卷的内容涉及4个方面，包括教师的基本情况（1-4）、区域器械种类情况（5-8）、户外体育活动内容的情况（9-10）教师指导内容以及其他问题等方面（11-13）等，以期发现农村幼儿园户外体育活动存在的现状及不足。六、工作计划或时间安排起止日期毕业设计(论文)工作进度（主要内容、完成要求）2023.2.1-2023.2.15选题2023.2.15-2023.2.28提交开题报告和选题表2023.2.28-2023.3.15提交论文初稿2023.3.15-2023.4.16修改初稿提交二稿2023.5.11-2023.5.30修改成定稿并准备答辩指导教师意见指导教师（签字）：年月日系（校外教学点）意见系主任（校外教学点答辩委员会主任）（签字）：