7.1《短歌行》课件2025-2026学年统编版高中语文必修上册

导入

当你站在人生岔路口，既感慨时光飞逝，又渴望实现理想时，会如何抒发内心的复杂情感？东汉末年，54岁的曹操亲率大军临江待战，夜半宴饮时闻鸦声南飞，触景生情写下《短歌行》——他以‘对酒当歌’的豪迈开篇，却藏着‘人生几何’的忧思；以‘周公吐哺’的典故明志，尽显统一天下的雄心。今天，我们就走进这首诗，读懂乱世英雄曹操‘忧’与‘志’的交织，感受建安文学‘慷慨悲凉’的力量。学习目标1.准确背诵《短歌行》，读准“衿（jīn）、掇（duō）、匝（zā）”等字音，掌握“杜康、契阔、吐哺”等词语含义。2.结合注释翻译全诗，分析比喻、借代、用典等手法的作用，理清“人生短暂—贤才难得—功业未成”的情感脉络。3.体会曹操求贤若渴、志在天下的胸襟，理解“建安风骨”的内涵，培养对古典诗词的鉴赏能力与历史思辨意识。创作背景《短歌行》创作于建安十三年（208年），此时曹操54岁——他已平定北方袁绍、吕布等割据势力，控制东汉朝政，正亲率八十三万大军抵达长江北岸，准备渡江消灭孙权、刘备，实现全国统一。大战前夕，曹操设宴款待文武百官，夜半闻乌鸦南飞之声，既感慨自己年近暮年、统一大业未竟，又忧虑天下贤才未能尽数归附，遂借汉乐府旧题《短歌行》，以“对酒当歌”的形式抒发内心的忧思与壮志，成为建安文学的经典之作。对酒/当歌，人生/几何？譬如/朝露，去日/苦多。慨/当以慷，忧思/难忘。何以/解忧？唯有/杜康。青青/子衿，悠悠/我心。但为/君故，沉吟/至今。呦呦/鹿鸣，食野/之苹。我有/嘉宾，鼓瑟/吹笙。明明/如月，何时/可掇？忧从/中来，不可/断绝。越陌/度阡，枉用/相存。契阔/谈讌，心念/旧恩。月明/星稀，乌鹊/南飞。绕树/三匝，何枝/可依？山/不厌高，海/不厌深。周公/吐哺，天下/归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔyànshēng对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康（kāng）。愁：生命短暂指代：不直接提及某人或某物的名称，而是用与之紧密相关的其他名称来代替。诗歌赏析诗歌赏析青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。穿青色衣领的贤才啊，我对你们的思念绵长不绝。只因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，在田野里采食艾蒿。如果我有贤才嘉宾，定会弹奏瑟、吹奏笙热情款待。子衿：周代学子服装，代指贤才。呦呦：鹿鸣叫的声音。渴望爱侣君（贤才）仰慕英才渴求贤才用典诗人形象明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。贤才像明亮的明月，什么时候才能招揽到手？忧愁从内心升起，久久不能断绝。贤才们穿过田间小路，屈尊前来探望我。久别重逢后欢饮畅谈，心中思念着过去的情谊。补充时代背景东汉末年（184-220年）是中国历史上的“乱世”——黄巾起义后，各地军阀割据混战，如袁绍据河北、吕布占徐州、刘表守荆州，中原地区“白骨露于野，千里无鸡鸣”（曹操《蒿里行》），生产力遭到严重破坏，人民流离失所。曹操凭借“挟天子以令诸侯”的策略，逐步统一北方，推行屯田制恢复农业，但南方仍有孙权（占据江东）、刘备（依附荆州）割据，统一大业受阻。此时的文人多受战乱影响，诗歌创作既反映民生疾苦，又彰显“建功立业”的雄心，形成“志深笔长、梗概多气”的建安风骨，《短歌行》正是这一时代精神的集中体现。明月皎洁、星光稀疏，乌鸦向南飞去。绕着树木盘旋三圈，却不知哪根树枝可以依靠？高山从不满足于自己的高度，大海从不满足于自己的深度。我会像周公那样热切接待贤才，让天下人的心意都归顺于我。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。

知识补充“短歌行”乃汉代乐府《相和歌・平调曲》中的一个传统题目，“行”在此指的是一种常见的乐府诗歌形式，常用来描绘社会现象或个人情感。在汉代乐府中，“长歌”与“短歌”之分，并非依据篇幅或句子的长短，而是依据歌曲的节奏——“长歌”拥有自由奔放且悠扬的旋律，适合表达澎湃的情感；而“短歌”则旋律简短而低沉，更适合传达深沉的忧愁。曹操继承了这一传统题目，但他打破了传统曲调的情感界限，将“短歌”的忧郁与“长歌”的豪放结合，用旧题表达新的情感，既遵循了乐府诗“因事而作”的传统，又为作品注入了鲜明的个人特色，从而开创了“利用乐府旧题来抒发政治志向”的文学创作新风格。（1）全诗的“诗眼”是哪个字？为什么？诗眼为“忧”。①情感脉络：全诗以“忧思难忘”开篇，“忧从中来，不可断绝”深化，意象（朝露、明月、乌鹊）均围绕“忧”展开，分别喻人生短暂、抒贤才难得、显功业未成之忧。②主旨关联：“忧”是“志在天下”的动力，与“志”相辅相成，是全诗精神核心。【精读细研】（2）“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”运用了哪些手法？表达了怎样的情感？运用手法。①设问：“人生几何？”引发思考，直白具张力。②比喻：以“朝露”喻人生，写人生短暂。情感上，曹操借感慨传递“时不我待”焦虑，暗含“急于建功立业”雄心。【精读细研】（3）“青青子衿，悠悠我心”“呦呦鹿鸣，食野之苹”引用《诗经》典故，有何作用？①“青青子衿，悠悠我心”引《诗经・郑风・子衿》，曹操借用于“贤才”，转化思念之情，含蓄表倾慕，体现含蓄美。②“呦呦鹿鸣，食野之苹”引《诗经・小雅・鹿鸣》，曹操借此描绘“款待贤才”场景，表诚意，营造和谐氛围，吸引贤才。【精读细研】（4）“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”以“乌鹊”为喻，有何深层含义？“乌鹊”喻“乱世贤才”，“绕树三匝，何枝可依”喻“贤才在三国时彷徨无归附状态”。深层含义：①理解同情贤才，含惋惜。②渴望贤才归附，表求贤诚意与自信。③忧虑乱世，含早日结束战乱让贤才有归所的责任感。【精读细研】总结：英雄的慷慨悲歌

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。人生苦短求贤难得功业未就《短歌行》是曹操借乐府旧题创作的抒怀名篇，全诗以“忧”为线，串联“人生短暂—贤才难得—功业未成”三重忧思，却始终以“志在天下”的雄心为魂——通过设问、比喻、用典等手法，将“忧”的焦虑转化为“求贤若渴”的诚意与“统一天下”的坚定。从“对酒当歌”的人生感慨，到“青青子衿”的贤才思念，再到“周公吐哺”的天下抱负，曹操既展现了乱世英雄的忧思与担当，也彰显了建安文学“慷慨悲凉、刚健有力”的风格，让这首诗成为跨越千年的“英雄宣言”，值得我们反复诵读、细细品味。课堂小结拓展延伸《短歌行》中，曹操以“，”两句，用比喻手法感叹人生短暂，引发对时光的思考。（答案：譬如朝露，去日苦多）诗中引用《诗经・郑风・子衿》，表达对贤才绵长思念的句子是：“，”。（答案：青青子衿，悠悠我心）《短歌行》中，曹操描绘款待贤才场景，表明求贤诚意的句子是：“，”。（答案：我有嘉宾，鼓瑟吹笙）诗中以“乌鹊”喻贤