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文档简介

整体感知第一部分（1~2）:写“我”为蝴蝶担忧，急于知道下大雨时蝴蝶到底躲在哪里。第二部分（3~5）:写“我”展开联想，不断寻找蝴蝶的家。第三部分（6）:以苦寻无果收束全文，给人留下无尽的遐想空间。课文描写了下大雨时恶劣的自然环境和蝴蝶的轻盈、斑斓、柔弱，“我”由此一次次对蝴蝶的家进行猜想与寻找而最终无果，真切地表达了“我”对蝴蝶的关爱之情。课文详解我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？解析文章以思索中的疑问开头，开门见山，直接表达对蝴蝶的担忧和关切，抓住了读者的思绪。天是那样低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？拟人：画线的部分运用了拟人的修辞手法，既形象地描绘了世界笼罩在猛烈的风雨之中的景象，又使人感到这样的雷雨天气似乎在有意难为蝴蝶。它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？解析蝴蝶的特点是什么？作者是怎么描写蝴蝶的？

答：蝴蝶的特点是轻盈、斑斓、柔弱。

作者运用了排比、反问等修辞手法来描写蝴蝶。这样轻盈、斑斓、柔弱的蝴蝶，在这样猛烈的风雨中，会遇到哪些危险呢？请大家想象一下。

蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。不过它们的家在哪里呢？人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。树林里呢？？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！那它们会不会是藏在树叶下面？这倒有些说得过去，但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得湿透，也不像是蝴蝶的家呀！“我”对蝴蝶的家做了哪些猜想？有什么作用？答：“我”猜想屋宇、麦田、树林、园里的花朵、老树干的底面、桥下、树叶下等地方可能是蝴蝶的家。

“我”提出这些猜想，又一次次否定，于列举中尽显忧虑、焦急之情，于否定中窥见关爱之意。

一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”你感受到“我”对蝴蝶的担心与关爱之情了吗？你是从课文中的哪些地方体会到的？说说你的理解。答：感受到了。从第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的轻盈、斑斓、柔弱形象的刻画，以及二者形成的强烈对比中可以体会到“我”对蝴蝶的家的一次次发问、猜想、找寻、否定中也可以体会到“我”对蝴蝶的担心与关爱。层次梳理课文主题归纳

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