小学六年级语文下册2025年期末综合试卷（含答案）

小学六年级语文下册2025年期末综合试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.请将下列拼音写成规范的正楷汉字。píngzhōngyuǎndàiyìnggǎiliánmáng2.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。(1)纠正(jiūxiū)消息(xiāoxiào)气氛(fēnfèn)(2)颈(jǐnggěng)部禁(jìnjìn)止挣(zhēngzhèng)扎3.将下列词语补充完整，并选择其中一个词语造句。别具一格____________大笑____________融化____________有力4.选择合适的词语填入横线处。(1)面对困难，他总是______不挠，坚持到底。(2)这幅山水画______生动，色彩也______明丽。(3)外貌______相似，但他们的性格却______不同。造句：________________________________________________5.修改下面句子中的语病。(1)为了防止这类交通事故不再发生，我们必须采取有效措施。(2)他虽然年纪小，但是做事情却非常认真负责。6.根据课文内容填空。(1)《匆匆》的作者是________，文章表达了作者对________的珍惜之情。“________，________，赤裸裸地站在我的面前。”(2)《为人民服务》一文中，张思德同志对待工作________________，对待同志________________，对待个人利益________________。(3)“________________，________________。”这是《增广贤文》中的名句，告诫我们要虚心学习，取长补短。7.请将下面的句子用合适的关联词合并成一句话。他虽然身体瘦弱，但是学习非常努力。二、阅读理解（一）课内阅读阅读下面的短文，回答问题。那是一个深秋的傍晚，我独自在公园里散步。夕阳的余晖洒在铺满落叶的小径上，给大地披上了一层金黄色的纱衣。风儿吹过，树叶沙沙作响，像是在低声吟唱着秋天的歌谣。我抬起头，望向天空，几朵白云悠闲地飘荡着，偶尔有几只归鸟掠过树梢，发出几声清脆的鸣叫。远处的建筑轮廓在暮色中渐渐清晰起来，整个世界仿佛都安静了下来，只剩下风声和落叶声。这宁静而美丽的景色，让我感受到了秋天的魅力，也让我心中充满了宁静与平和。(1)文中描写了深秋傍晚的哪些景物？请选择其中两个景物进行具体描写。景物一：________________________________________________景物二：________________________________________________(2)“这宁静而美丽的景色，让我感受到了秋天的魅力，也让我心中充满了宁静与平和。”这句话在文中起什么作用？(3)你认为作者在描写景物时运用了哪些表达方法？请结合短文内容简要分析。（二）课外阅读阅读下面的短文，回答问题。小草，是平凡而伟大的生命。它没有花朵的娇艳，没有树木的挺拔，但它却以顽强的生命力，装点着我们的世界。无论是在石缝中，还是在荒坡上，只要有一丝阳光，一点水分，它就能顽强地生长。春天，它率先钻出地面，用嫩绿的颜色告诉人们：“春天来了！”夏天，它在炎炎烈日下，依然挺立，为大地增添一份绿意。小草虽然渺小，但它从不自卑。它用自己微薄的力量，紧紧地抓住泥土，防止水土流失。它用自己茂密的绿色，为小动物提供遮蔽和栖息的地方。(4)短文主要描写了________的生命特点。(5)请概括说明小草的“平凡”体现在哪些方面？“伟大”又体现在哪些方面？(6)“春天，它率先钻出地面，用嫩绿的颜色告诉人们：‘春天来了！’”这句话运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？三、习作题目：那一刻，我长大了要求：请根据题目要求，写一篇作文。内容具体，感情真挚，语句通顺，条理清楚。不少于400字。试卷答案1.平中远带应该连忙2.(1)√(2)√3.别具一格脸带熔化雄辩；例：他的演讲别具一格，语言生动，极具感染力，令人脸带微笑，深受启发。4.(1)坚强(或：不屈)(2)生动明丽(3)外貌性格；例：虽然他们外貌相似，但性格却截然不同。5.(1)删除“不再”(2)将“但是”改为“虽然”(或将“虽然”改为“但是”)6.(1)朱自清时间(或：光阴)（时间）（光阴）（洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。）(2)脚踏实地牢记宗旨舍己为人(或：毫不利己，专门利人)(3)不懂就问学有专长(或：虚心使人进步，骄傲使人落后)7.虽然他身体瘦弱，但是学习非常努力。解析思路1.考察学生根据拼音写汉字的能力，要求读音准确，书写规范。2.考察学生辨别字音的能力，特别是多音字和易混淆字的读音。3.考察学生成语积累和运用能力，同时考察句子表达能力。4.考察学生选词填空的能力，重点是结合语境理解词语含义。5.考察学生修改病句的能力，主要针对搭配不当、成分残缺或赘余等常见病句类型。6.考察学生对课文内容的掌握程度，包括作者、主旨、关键句默写以及名言警句的识记。7.考察学生运用关联词语合并句子的能力，重点是理解句间关系并选择恰当的关联词。（一）课内阅读(1)考察学生概括文章内容的能力，并能抓住关键景物进行具体描写，展现对细节的观察和描写能力。(2)考察学生分析句子在文中的作用的能力，理解其承上启下、点明主旨或表达情感的作用。(3)考察学生赏析文章表达方法的能力，能结合具体内容分析修辞手法（如比喻、拟人等）或描写方法（如动静结合、虚实结合等）及其表达效果。（二）课外阅读(4)考察学生概括文章中心思想或主要描写对象特点的能力。(5)考察学生筛选信息、归纳总结的能力，能从文中找出描述小草“平凡”和“伟大”特点的语句并加以概括。(6)考察学生辨析修辞手法的能力，并能分析其表达作用，如运用拟人手法