高校心理健康辅导中心工作计划

XX高校心理健康辅导中心202X-202X学年工作计划面对新时代大学生在学业发展、人际适应、职业规划等方面的多元心理需求，结合后疫情时代学生心理调适的现实挑战，XX高校心理健康辅导中心以“育心赋能、守正创新”为工作主线，锚定“预防-教育-干预-发展”四维心理育人目标，整合专业资源、优化服务体系，全力护航学生身心健康与全面发展。一、指导思想以《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》为政策指引，紧扣学校“立德树人”根本任务，立足“以生为本、预防为先、专业支撑、协同育人”的工作理念，将心理健康教育融入“三全育人”大格局。通过科学化的危机干预、特色化的教育活动、专业化的队伍建设，构建“校-院-班-寝”四级心理防护网络，助力学生培育理性平和的健康心态，成长为担当民族复兴大任的时代新人。二、工作目标1.服务覆盖面：实现新生心理普查100%覆盖，心理课程、专题讲座、团体辅导等服务覆盖全体学生，重点群体跟踪帮扶率100%；2.危机干预效率：心理危机个案响应时长≤24小时，危机事件处置成功率≥95%，建立“一人一策”动态跟踪档案；3.育人体系完善：建成“课程+活动+咨询+科研”四位一体的心理育人模式，培育3-5项校级特色心理品牌活动，形成2-3项校本化心理教育成果；4.队伍专业成长：专职咨询师年人均接受督导/培训≥40学时，朋辈心理员持证上岗率100%，班级心理委员履职能力显著提升。三、重点任务与实施路径（一）筑牢心理防护网络，完善危机干预机制1.精准化心理普查联合各院系于新生入学后2周内完成心理普查，采用标准化量表与针对性访谈结合的方式，识别学业适应、情绪障碍等潜在风险群体。对筛查出的重点对象，联合辅导员、家长建立“一生一策”跟踪档案，每月开展动态评估，每季度形成跟踪报告。2.分级化危机响应构建“班级预警-院系介入-中心干预”三级响应机制：班级心理委员、寝室信息员每周报送“心理晴雨表”；院系心理工作站对一般困扰学生开展团体辅导或个别谈话；中心对中高风险个案启动“24小时响应+专家会诊”机制，联合校医院、家长制定干预方案，必要时转介专业医疗机构。3.规范化流程管理修订《心理危机干预工作手册》，明确危机识别、评估、干预、转介、回访全流程标准；每学期组织1次危机干预演练，提升辅导员、心理委员的应急处置能力。（二）深耕心理育人阵地，丰富教育服务形式1.课程育人：构建分层教学体系面向新生开设《大学生心理健康教育》必修课，融入生命教育、情绪管理、人际沟通等模块；面向高年级学生开设《积极心理学》《职业心理调适》选修课，助力学业规划与职业发展；每学期开展2-3次课程教学研讨，优化教学案例库，提升课堂育人实效。2.活动育人：打造品牌化体验项目举办“5·25心理健康月”系列活动，涵盖心理剧展演、团体沙盘体验、压力管理工作坊等，覆盖学生≥3000人次；每月开展“主题心理沙龙”，围绕“原生家庭探索”“考研心理调适”等话题，邀请校外专家与学生对话；依托“心灵树洞”线上平台，每周推送1-2篇原创科普文章、心理测试，打造“有温度、接地气”的心理宣传阵地。3.咨询育人：优化个性化服务供给开通“24小时心理援助热线”（校内时段：8:00-22:00；校外时段转接专业公益热线），保障咨询响应“零等待”；推行“预约制+弹性咨询”，为学业压力、情感困扰等群体提供个体咨询、家庭咨询（线上/线下结合）；每季度开展“咨询案例督导会”，邀请行业专家对疑难个案进行复盘，提升咨询服务质量。（三）强化专业队伍建设，提升服务支撑能力1.专职队伍：深化专业成长为每名专职咨询师制定“年度成长计划”，支持参加学术会议、系统式督导（年人均≥20小时）、创伤心理干预等专项培训；鼓励咨询师开展校本研究，围绕“大学生空心病”“网络社交焦虑”等议题申报校级课题，形成1-2项可推广的研究成果。2.兼职队伍：规范管理考核面向辅导员、班主任开展“心理赋能工作坊”（每学期2次），培训内容涵盖心理评估、谈话技巧、危机识别；建立兼职咨询师“准入-考核-退出”机制，每学年组织1次专业能力测评，保障服务质量。3.朋辈队伍：激活自助互助选拔、培训100名朋辈心理员，开展“倾听技巧”“团体带领”等专题培训（年人均≥30学时），颁发“朋辈心理服务证书”；搭建“朋辈心理互助平台”，组织心理委员、寝室长开展“解忧杂货铺”“心灵树洞”等互助活动，培育学生自助互助文化。（四）推进校院班寝联动，凝聚协同育人合力1.院系协同：夯实基层阵地指导各院系成立“心理工作站”，配备专职心理辅导员，每月召开院系心理工作例会，共享重点个案信息、研讨育人策略；每学期评选“优秀心理工作站”，激发院系工作活力。2.班级-寝室：织密预警网络班级心理委员每周报送“班级心理动态”，每月组织1次“心理主题班会”（如“情绪急救指南”“人际关系破冰”）；寝室信息员关注室友情绪变化，对“学业挂科”“人际冲突”等场景及时上报，中心联合院系开展“寝室团体辅导”，培育互助型寝室文化。3.家校协同：构建育人共同体每学期召开1次“家校心理育人座谈会”，通过线上讲座、家长手册等形式，指导家长掌握“青春期心理沟通技巧”；对危机个案家庭，开展“一对一”沟通指导，形成家校育人合力。四、实施步骤（一）启动规划期（9-10月）完成新生心理普查、重点群体建档；组建朋辈心理员队伍，开展岗前培训；制定《学年心理育人工作方案》，明确院系、班级任务清单。（二）推进落实期（11月-次年4月）开展“入学适应”“情绪管理”等专题讲座（每月1-2场）；推进心理课程教学，组织教学研讨与案例征集；实施危机个案跟踪干预，每季度召开督导会；举办“心理剧展演”“团体沙盘体验”等品牌活动。（三）总结提升期（5-6月）组织“5·25心理健康月”系列活动，扩大育人覆盖面；开展工作复盘，形成《学年心理健康教育白皮书》；评选“优秀心理委员”“十佳朋辈心理员”，总结推广典型经验。五、保障措施（一）制度保障：完善工作机制修订《心理健康教育工作考核办法》，将心理育人纳入院系、辅导员考核指标；建立“首问负责制”，确保危机个案“有人管、管到位”。（二）资源保障：强化条件支撑保障年度心理健康工作经费（用于培训、活动、设备更新），优化咨询室、团体辅导室等场地建设；与三甲医院心理科建立“医校合作”机制，开通危机个案转介“绿色通道”。（三）科研保障：深化理论实践鼓励咨询师、辅导员申报校级心