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文档简介

《数控车床编程与加工技术》项目二任务一加工工艺准备职教理念：就业为导向，服务为宗旨教学过程教材教法学法教学反思说课流程教材出处、地位及作用

《数控车床编程与加工技术》

高等教育出版社主编娄海滨项目二数控车削的准备任务1加工工艺准备任务2……使用教材教学内容数控加工工艺卡、刀具选用卡、工量具选用卡教材处理企业学生学校理论教学实训化（做中学）教学内容真实化（贴近生产）2课时（连堂课）学情分析知识储备

心理方面认知层面

对专业仅仅停留在书本层面，对企业、对产品接触不深，了解不多。好奇心强烈，普车实训时都是2人一台机床，初步具备合作学习能力。已具备普车技能、读图识图能力，但缺乏具体工艺知识的应用能力。教学目标

会识读加工工艺卡、刀具选用卡等；能编制简单的工艺卡、刀具选用卡等；培养学生主动思考、自主探究的能力；提升学生的专业应用能力；

增强学生团队协作的职业精神；体验学习乐趣与成就感，树立自信心。目标

知识目标

能力目标情感目标教学重点和难点教学能读懂数控加工工艺卡所表达的内容；(识读数控加工工艺卡等）

重点能根据零件图编制数控加工工艺卡。（编制数控加工工艺卡等）

难点

教法分析知识归纳任务二：编制工艺卡(复试)任务一：自学并读工艺卡(初试)职业情境模拟情境教学任务驱动法多媒体辅助教学

学法分析

自主探究

实战演练

小组合作课前准备气氛营造贴近企业情境导入10min自主探究合作学习26min评价反馈收获感悟10min作业布置课外延伸2min

教学流程及时间分配实战演练解决问题32min感性认识理性认知

课前准备气氛营造1.理实一体教室2.学生分组、分工四人一组问题记录执笔汇报组长

课前准备气氛营造3.校企合作——嘉利特荏原泵业有限公司（世界制造业500强荏原公司控股企业）

4.招聘面试环节一：贴近企业情境导入环节一：贴近企业情境导入5分钟讨论工艺准备刀具准备量具展示说明……问题归纳表述不清杂乱无序准备错误……与企业用人不符试面试环节一：贴近企业情境导入“面试”进行到底提高学习兴趣促成综合职业素养形成……将知识很自然地融入到职业情境中去。

环节二：自主探究合作学习（初试）给定问题与提示，在10分钟时间内，让学生小组看书，合作探究教学重点环节二：自主探究合作学习（初试）培养了学生竞争的意识，落实了重点知识面试图纸环节三：实战演练解决问题（复试）15分钟编制工艺卡准备刀量具自主分工合作完成环节三：实战演练解决问题（复试）多种工艺方案：普车加工的工艺方法掉头车削先后、长度的选择不同的切削用量的选择……环节三：实战演练解决问题（复试）复试Pk教师点评通过合作探究及PK，呼应了职业情境，突破了难点。教学难点面试结果环节四：评价反馈收获感悟疑惑收获解答分享环节五：作业布置课外延伸(1min)作业课后祝语:呼应了“加工工艺准备”在生产中的开端作用巩固知识课外延伸

板书设计加工工艺准备加工工艺准备：1.刀具——刀具选用卡2.工量具——工量具选用卡3.加工工艺——加工工艺卡4.程序——加

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