参赛课例《北京的春节》（第1课时）

参赛课例《北京的春节》（第1课时）一、教材分析（一）主题分析本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，虽然这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵，能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴涵的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文化的热爱。除此之外，本单元还编排了《口语交际：即兴发言》《习作：家乡的风俗》和《语文园地》。（二）要素分析本单元的语文要素有两个：第一，分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的；第二，习作时注意抓住重点，写出特点。不难看出，本单元阅读的关注点，就是表达的训练点。这样读写结合的单元，以读促写，读写联动，单元学习目标十分聚焦。（三）课标分析本单元可以归属于发展型任务群的“文学阅读与创意表达”，本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品位；观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验和思考，尝试创作文学作品。（四）课文分析《北京的春节》是统编版六年级下册第一单元课文的第一篇。本单元课文以“民风民俗”为主题。正所谓“百里不同风，千里不同俗”，泱泱中华，不同地域的人们在过中国人最重视的传统节日——春节时，有着不同的习俗。《北京的春节》介绍了北京人过春节的传统习俗，是老舍先生的名篇。本文以富有京味特色的语言风格，描绘了一幅幅关于北京春节的、有声有色、有滋有味的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。以时间为经线、以人们的活动为纬线行文，从腊月初八的准备开始写，到正月十九春节结束，介绍了老北京人过春节的风俗，如熬腊八粥、泡腊八蒜、孩子们买杂拌儿、放鞭炮、守岁、逛庙会、看花灯等，内容很多，却详略得当，语言幽默。二、学情分析六年级学生已具有相当的预习能力，基本能完成识字、通读课文、理解生词、对文章的大致把握等内容。学生熟悉的区分详略的方法是按篇章长短来区分的，而对从内容着手区分详略的方法还比较陌生，为何要分详略写，这样做有什么好处也缺乏了解。三、教学目标文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。四、教学重点与难点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领略民俗文化内涵。五、教学思想立德树人、因材施教、问题导向六、教学方法与工具情境法，自主探究法。七、课程资源多媒体，课件八、教学安排

1课时九、教学内容与过程情境导入，了解作者同学们，我们祖国历史悠久，文化灿烂。同一个节日，不同的地区，风俗习惯各不相同。正可谓——百里不同风，千里不同俗。我们学校准备以“百里不同风，千里不同俗”为主题布置春节文化长廊，根据地域设置不同展区，每个展区有展台可摆放实物，有展板可以贴图片、配文字，图文并茂散文地介绍春节习俗。这节课我们一起走进老舍先生的散文，借助课文来对“老北京春节”这一展区进行设计。教师出示课题并板书：北京的春节学生齐读课题。老舍（1899—1966），现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。任务一：初读课文，学习字词1、初读课文（1）教师提出要求：自由读课文，读准字音，读通句子。思考：北京的春节从整体上给你留下了怎样的印象？（2）学生自由读课文，并思考相关问题。（3）教师组织交流：对北京春节的总体印象是时间跨度大、热闹。（关于对北京春节的印象，同学们的理解可能是多种多样的，“喜庆”“团圆”“京味浓厚”“祥和”等也是其特点。）2、学习字词出示词语。教师指名读词语，同学间注意纠正字音。（1）读准词语“万象更新”“间断”“正月”“白云观”“分外”中的多音字，明确先理解字在词中的意思，再根据意思确定读音的方法。读准带有儿化音的词语：杂拌儿零七碎八儿玩意儿擦黑儿摆摊儿。（2）学生明确本课要求会写的生字，读准字音，知道“饺、拌、眨、燃、贩”等是左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分要舒展，左右两部分要安排得紧凑一些。重点指导“醋、摊、燃”等容易写错的字。任务二：理清写作顺序，明确内容详略1、教师出示要求：默读课文，勾画文中表示时间的词语。2、预设：学生在教材中勾画“腊八、从腊八起、腊月二十三、过了二十三”等表现时间的词语。教师组织学生交流文中表示时间的词语，然后引导学生发现文中隐含的时间，如腊月初九至腊月二十二、腊月二十四至腊月二十九。教师提出问题：本文是按照什么顺序描写老北京的春节的？预设：时间顺序。（教师板书：时间顺序）教师出示要求：请找出春节期间人们的活动，填写学习单。学生活动：找出春节里人们的活动，并填写学习单。学生交流汇报，教师相机指导：3、教师提出问题：说一说哪几天写得详细，哪几天写得简略。4、汇报交流，教师板书。详写：腊八

腊月二十三

除夕

初一

元宵节为什么重点写这几个日子呢？交流讨论，明确：这几个节日是春节期间最重要，最有代表性的日子，春节的习俗和活动主要集中在这些日子里，重点写这几个日子，更能突出北京春节的特点，给读者六下深刻的印象。〖设计意图〗疏通课文，理解课文，为下文体会详略得当做准备。任务三：小结这节课我们了解了老北京过春节的习俗，知道了课文的写作顺序，朗读了自己喜爱的段落，课文中还有很多需要大家用心去揣摩。十、教学评价体现教-学-评的一致性，单元学习评价应指向最终的可视化成果以及学习