《孤独的小螃蟹》导读课教学设计

《孤独的小螃蟹》导读课教学设计一、学习目标：1.能通过封面，了解书名、作者等基本信息。2.学会根据封面、目录等信息，猜情节、找故事等具体方法了解整本书。3.阅读文中精彩片段，边读边提出疑问，大胆猜想，并在书中验证，初步感受小螃蟹的孤独和对小青蟹的友谊，体会阅读带来的快乐。（重点）4.能借助故事标题、文中插图猜想故事内容，引发好奇心与探索欲，有阅读《孤独的小螃蟹》这本书的浓厚兴趣。（重难点）5.尝试制定个人阅读计划，知道爱护图书的简单办法，养成爱护书书籍的好习惯。（重点）二、学习过程：情境导入：出示图片“小螃蟹在池塘的泥滩上举着大钳子与空中的小纸鸟打招呼。”同学们，你们看池塘上方有一只鸟在飞，吵醒了正在睡觉的小螃蟹。猜一猜，他们之间可能会发生什么事？请两位同学说一说。今天，咱们就要一起走进这本超有意思的童话故事《孤独的小螃蟹》。活动一：看封面，猜内容刚刚你们看到的图片是明天出版社版的《孤独的小螃蟹》封面图，即使书名一样出版社不同，封面也不同。1.出示不同版本《孤独的小螃蟹》封面图片引导学生认真观察封面，获得信息。思考：你获得了哪些信息？

2.交流封面信息同桌交流反馈，班级汇报。介绍主编和作者的区别。图一：书名——《孤独的小螃蟹》；主编——曹文轩、陈先云作者——冰波（著）；出版社——人民教育出版社适用年级——二年级图二：书名——《孤独的小螃蟹》；作者——冰波出版社——明天出版社；适用年级——二年级特别说明：冰波（著），即冰波所写，冰波就是这本书的作者。3.简介冰波（播放视频）4.看封面插图，对书名质疑以图二为例：（1）指名说封面图意。（2）对书名质疑。预设：封面上我看到的小螃蟹很开心，为什么书名却是《孤独的小螃蟹》？小螃蟹没有朋友吗？他的朋友不跟他玩了吗？他是从什么时候开始孤独的呢？他到底有哪些小伙伴呢……小结：其实，封面上这副图画就是书中的插图，精美的插图里藏着书中的故事。我们读一本书往往是从它的封面开始的，它可以快速帮助我们初步了解这本书。所以拿到一本新书，我们一定要仔仔细细地读封面！活动二：看插图，猜情节，整体感知1.出示三张书中的插图，让学生看插图，猜测故事情节。2.小组讨论后，小组代表上台汇报：我们在这幅插图上看见了......我们猜测......3.《孤独的小螃蟹》包含八个小故事，根据三幅图片找到对应的小故事。活动三：共读“小青蟹不见了”，猜测并验证我们已经在封面上认识了小螃蟹，小螃蟹还有一个小伙伴——小青蟹，你们想认识她吗？1.小青蟹长啥样儿？我来猜。2.生猜测，再验证——小青蟹是长得很美的。她的颜色那么青，青得像蓝天。她的钳子也很小，只有小螃蟹的一半儿大。师：我们边读便猜测，边验证，阅读是奇妙的旅程。我们继续开启阅读之旅。出示片段：池塘边的小泥洞，里面住着小螃蟹。他坐在洞口晒太阳。小螃蟹举起他的大钳子，在墙上敲了两下：“咚，咚。”隔壁也传来了声音：“笃，笃。”那是住在隔壁的小青蟹敲的。3.螃蟹语，我来说。师：小青蟹是小螃蟹的邻居，一个咚咚，一个笃笃，这是他们互相交流的语言。根据上下文，猜测他们到底说了什么？4.同桌角色扮演，初步感受默契5.小青蟹怎么不见了？这样要好的两个小伙伴，有一天，这只可爱的小青蟹却不见了？为什么？预设：她迷路了；她独自出去玩了；她与小螃蟹吵架了，离家出走啦；她去找一个更好的地方住……6.文中解锁小青蟹不见了的原因。阅读2——4页。面对小青蟹的离开，小螃蟹有什么表现？（难过）猜一猜，文中勾画具体句子，开火车读一读。活动四：转折激趣，推动猜测1.在寻找小青蟹的路上，小螃蟹又会遇到什么人，经历什么事儿呢？小组之间成员之间可以考一考，如果有读过的同学可以分享给大家听。师：小螃蟹的经历也许让你意想不到。2.出示给狮子剪头发的图片，这两个体型相差太大的他们，之间到底发生了什么有意思的事呢？

3.要想知道自己猜的对不对，你们就一定要读读哪个故事？（《“咔嚓咔嚓”剪头发》）只有走进书中，我们才能找到答案。出示片段：

小螃蟹和树的眼泪凝固在一起了。一起凝固着的，还有小螃蟹的一个念头，那就是:“我一定要找到小青蟹，我一定要找到她。”小螃蟹到底找到小青蟹没有呢？学生猜测，交流。活动五：定计划，乐阅读1.制定阅读计划，合理安排时间。2.指名分享，指导学生修订计划，明确要求。活动六：好习惯，不要忘1.说一说：拿到一本新书，我们该如何做？书，是陪伴在我们身边不会说话的朋友，我们应该好好保护他。说一说，我们平时午间阅读大家是怎么借阅图书、摆放图书的？哪些方面做得好，做得不好的方面我们该如