2025年专升本小学英语教学知识与能力试卷（含答案）

2025年专升本小学英语教学知识与能力试卷（含答案）考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。1.《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出的小学英语课程总目标强调培养学生的什么能力？A.跨文化交际能力B.综合语言运用能力C.听说读写能力D.词汇语法能力2.在小学英语课堂中，教师通过模仿、重复、游戏等方式帮助学生掌握语音，所运用的是哪种教学法的主要原则？A.听说法B.直接法C.全身反应法D.任务型教学法3.“Let’schant!”是小学英语教材中常见的板块，其主要目的是？A.培养学生的阅读理解能力B.扩大学生的词汇量C.培养学生的节奏感和语音语调D.提高学生的写作水平4.教师在教授单词“apple”时，展示苹果实物并带领学生说出单词，然后让学生分组进行“指物说词”活动，这主要运用了哪种教学策略？A.比较法B.联想记忆法C.直接教学法D.情景教学法5.小学英语课堂中常用的“TPR”（TotalPhysicalResponse）活动是指？A.听说模仿活动B.通过身体动作来响应语言指令的活动C.小组讨论活动D.阅读理解活动6.在小学英语教学中，针对不同年龄段学生的特点，教师应采用不同的教学方法和活动，这体现了教学的什么原则？A.科学性原则B.启发性原则C.因材施教原则D.巩固性原则7.教师在英语课上组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，这属于哪种教学活动？A.游戏活动B.练习活动C.情景交际活动D.阅读活动8.小学英语形成性评价的主要目的是？A.对学生学习结果进行总结性评判B.识别学生差异，以便进行分层教学C.监控教学过程，及时提供反馈，促进学生学习D.颁发毕业证书9.“Canyouswim?”这句话在小学英语课堂中通常用于？A.询问学生姓名B.询问学生国籍C.询问学生是否会某项技能D.问候学生10.小学英语阅读教学的首要目标是？A.提高学生的阅读速度B.培养学生的阅读理解能力C.扩大学生的词汇量D.训练学生的语法知识11.在小学英语课堂中，教师常用“Goodjob!”、“Welldone!”等来鼓励学生，这属于哪种评价方式？A.语言评价B.非语言评价C.形成性评价D.总结性评价12.教师在教授一般现在时态时，通过对比“Iplayfootballeveryday.”和“Idon’tplayfootballtoday.”来帮助学生理解其用法，这运用了哪种教学方法？A.比较法B.联系法C.分类法D.推理法13.小学英语教材通常以主题为线索组织内容，这种编排方式的主要优点是？A.有利于系统讲解语法知识B.有利于培养学生的综合语言运用能力C.有利于提高学生的词汇记忆效率D.有利于进行大量的听写练习14.在小学英语课堂中，教师引导学生通过小组合作完成一项任务，这体现了教学的什么理念？A.精讲多练理念B.探究学习理念C.合作学习理念D.个别化教学理念15.对学生英语学习档案袋进行评价，属于哪种评价方式？A.摄影评价B.作品评价C.档案评价D.表现评价二、填空题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。请将答案填在题后的横线上。16.小学英语教学应遵循______、______和______的原则。17.听说是小学英语学习的______技能。18.在小学英语课堂中，教师可以通过创设______来帮助学生理解和运用语言。19.“Lookatthepictureandsaysomethingaboutit.”这句话通常用于______。20.小学英语词汇教学应注重______和______的结合。21.教师在课堂上使用大量的肢体语言，目的是为了______。22.小学英语阅读教学的常用策略包括______、______和______。23.教师在评价学生时，应注意评价的______和______。24.小学英语课堂活动设计应遵循______、______和______的原则。25.《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语课程旨在培养学生的______。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。26.简述小学英语课堂中游戏活动的作用。27.简述小学英语教师如何激发学生的英语学习兴趣。28.简述小学英语课堂中教师进行提问时应注意的几点。29.简述小学英语写作教学的基本步骤。四、论述题（本大题共1小题，10分。请将答案写在答题纸上。30.结合实际，论述在小学英语课堂中如何运用任务型教学法进行教学。五、教学设计题（本大题共1小题，25分。请将答案写在答题纸上。31.你是小学英语教师，现在要教某一版本小学英语教材中一个关于“动物”的单元的“动物园”主题课时。该课时主要教学内容是：能听、说、认读单词“monkey”,“tiger”,“elephant”,“lion”；能运用句型“Look,a/an____!”来描述动物。假设你的学生是三年级学生，已掌握一些基本的动物词汇和句型。请根据以上要求，设计一个完整的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计等环节。试卷答案一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分。每小题只有一个选项是最符合题意的，请将正确选项的字母填在题后的括号内。）1.B解析：综合语言运用能力是《义务教育英语课程标准》的总目标，强调语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的整合与协调发展。2.C解析：全身反应法（TPR）的核心是让学习者通过身体动作对教师发出的指令做出反应，强调在“做中学”，与题干描述的情境相符。3.C解析：“Let’schant!”板块主要通过节奏感强、韵律清晰的歌谣帮助学生模仿语音语调，培养语感。4.D解析：教师通过展示实物、示范发音并组织学生进行“指物说词”活动，创设了具体情境，属于情景教学法。5.B解析：TPR（全身反应法）要求学生听到指令后做出相应的身体动作，如“Standup.”听到后站起来。6.C解析：因材施教原则要求教师根据学生的年龄特点、兴趣爱好、学习基础等差异，采取不同的教学方法和措施。7.C解析：角色扮演模拟真实生活场景进行语言交流，属于典型的情景交际活动。8.C解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，目的是监控教学效果，及时提供反馈，帮助学生调整学习策略，改进学习。9.C解析：“Canyouswim?”是询问某人是否具备某项能力（技能）的常见问句。10.B解析：培养阅读理解能力是小学英语阅读教学的首要目标，也是其他语言技能发展的基础。11.A解析：教师使用“Goodjob!”、“Welldone!”等口头语言来评价学生表现，属于语言评价方式。12.A解析：通过对比两个句子的异同，帮助学生理解一般现在时的不同用法，运用了比较法。13.B解析：以主题组织内容有利于将语言知识和技能置于有意义的语境中，促进学生对语言的综合运用能力发展。14.C解析：小组合作完成任务是指学生通过互动、协作来达成共同目标，体现了合作学习的理念。15.C解析：对学生英语学习档案袋中的作品、作业、反思等材料进行评价，属于档案评价方式。二、填空题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。请将答案填在题后的横线上。）16.科学性；发展性；趣味性解析：小学英语教学应遵循符合学生认知规律的科学性原则，促进学生全面发展的原则，以及激发学生学习兴趣的趣味性原则。17.基础解析：听说是语言学习的基础技能，是读写技能发展的前提。18.情景解析：创设真实或模拟的情景有助于学生理解和运用语言，将语言知识与实际生活联系起来。19.引导学生观察和描述解析：该句是引导学生观察图片并进行口头描述的常用指令。20.听说；应用解析：词汇教学应注重听说应用，在语境中理解和运用词汇，而不是孤立地记忆。21.降低理解难度；辅助语言表达解析：教师使用肢体语言可以帮助学生理解课堂指令和内容，同时也能辅助教师自身的语言表达。22.预测；略读；扫读解析：预测、略读和扫读是小学英语阅读教学中常用的基本策略，帮助学生提高阅读效率和理解能力。23.客观；公正解析：教师评价学生时应坚持客观公正的原则，避免主观臆断和偏见。24.目标性；趣味性；启发性解析：课堂活动设计应具有明确的目标，能激发学生兴趣，并能启发学生思考。25.综合语言运用能力解析：《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，小学英语课程旨在培养学生的综合语言运用能力。三、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分。请将答案写在答题纸上。）26.简述小学英语课堂中游戏活动的作用。解析：游戏活动能激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围；有助于学生在玩中学，在轻松的情境中练习语言知识技能；能促进学生之间的合作与交流，培养团队精神；能使学生获得积极的情感体验，增强学习自信心。27.简述小学英语教师如何激发学生的英语学习兴趣。解析：教师可以通过创设生动有趣的教学情境，运用多媒体等现代化教学手段，设计形式多样的教学活动（如游戏、歌曲、角色扮演），鼓励学生积极参与课堂互动，及时给予学生积极的评价和鼓励，将英语学习与学生的生活实际联系起来等方式激发学生的英语学习兴趣。28.简述小学英语课堂中教师进行提问时应注意的几点。解析：教师提问应具有启发性，能够引导学生思考；问题应清晰明确，符合学生的认知水平；提问应面向全体学生，注意个体差异；提问时机要恰当，问题数量要适度；要给学生充分的思考时间和回答机会；对学生的回答要给予及时的评价和反馈。29.简述小学英语写作教学的基本步骤。解析：小学英语写作教学的基本步骤通常包括：激发兴趣，导入话题；示范引导，掌握方法；提供范例，模仿练习；小组合作，交流展示；评价反馈，修改完善。教师应注重引导学生观察、模仿和积累，从写简单句子开始，逐步过渡到写短文。四、论述题（本大题共1小题，10分。请将答案写在答题纸上。）30.结合实际，论述在小学英语课堂中如何运用任务型教学法进行教学。解析：任务型教学法（TBLT）主张通过完成真实的任务来学习语言。在小学英语课堂中运用任务型教学法，教师可以设计贴近学生生活实际的、具有趣味性和挑战性的任务。例如，可以设计“制作简单的英语菜单”、“规划一次虚拟的英语主题旅行”、“调查班级同学的喜好”等任务。教师首先呈现与任务相关的语言知识和技能，然后引导学生分组合作，共同完成任务。在任务完成过程中，学生需要运用所学语言进行沟通、协作。任务完成后，教师组织学生展示成果，进行评价和反思。这种教学法能够让学生在完成任务的过程中体验语言的实际应用，提高学生的综合语言运用能力，并培养学生的学习兴趣和合作精神。教师需要根据学生的实际情况和教学目标，精心设计任务，并提供必要的支持和指导。五、教学设计题（本大题共1小题，25分。请将答案写在答题纸上。）31.你是小学英语教师，现在要教某一版本小学英语教材中一个关于“动物”的单元的“动物园”主题课时。该课时主要教学内容是：能听、说、认读单词“monkey”,“tiger”,“elephant”,“lion”；能运用句型“Look,a/an____!”来描述动物。假设你的学生是三年级学生，已掌握一些基本的动物词汇和句型。请根据以上要求，设计一个完整的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计等环节。解析：教学目标：1.知识与技能：学生能够听懂、会说、认读本课时单词“monkey”,“tiger”,“elephant”,“lion”；学生能够运用句型“Look,a/an____!”来描述这些动物。2.过程与方法：学生通过观察图片、听录音、参与游戏和角色扮演等活动，积极参与课堂学习；学生能够在小组活动中合作交流，运用所学语言进行简单的描述。3.情感态度与价值观：学生能够体验学习英语的乐趣，对动物产生兴趣；学生能够在与同伴的互动中，培养合作意识和自信心。教学重难点：1.重点：单词“monkey”,“tiger”,“elephant”,“lion”的听、说、认读；句型“Look,a/an____!”的运用。2.难点：单词“lion”的发音；在真实情境中运用句型“Look,a/an____!”进行描述。教学准备：1.教具：动物头饰（monkey,tiger,elephant,lion）、动物图片、单词卡片、多媒体课件（包含动物图片、声音、相关视频等）。2.学具：学生准备彩色笔。教学过程：1.Warm-up(5minutes)*师生问好，播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，引导学生模仿动物叫声，激活学生关于动物的已有知识。2.Presentation(10minutes)*教师出示monkey的图片，问：“What’sthis?”引导学生说出已知单词或进行猜测。教师展示单词卡片，教授新单词“monkey”，带领学生模仿发音，并做相应的动作（如模仿猴子抓耳挠腮）。*用同样的方法教授单词“tiger”,“elephant”,“lion”，强调发音，并鼓励学生跟读、模仿。*教师引导学生观察图片，学习句型“Look,a/an____!”，并用示范的方式展示如何运用句型描述动物，例如：“Look,amonkey!”3.Practice(15minutes)*Game1:“What’smissing?”教师展示四个动物的图片，让学生记住，然