课文《壶口瀑布》完整教学实录

一、教学目标1.知识与技能：梳理文章内容，品味生动形象的语言，把握壶口瀑布的特点。2.过程与方法：通过朗读、批注、合作探究，学习多角度描写景物的方法，体会托物言志的写作手法。3.情感态度与价值观：感悟黄河所象征的中华民族精神，激发对自然、对民族文化的热爱。二、教学过程（一）情境导入，唤起体验教师：（播放壶口瀑布实景视频，伴随磅礴水声）同学们，视频里奔腾呼啸的就是黄河壶口瀑布。当黄河水流经晋陕大峡谷时，骤然收束，从数十米高处倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的奇景。今天，我们跟随梁衡先生的笔触，走进《壶口瀑布》，感受这份震撼。看完视频，谁能用一两个词语形容你的感受？学生1：壮观！气势磅礴！学生2：震撼人心，大自然的力量太强大了。教师：（点头赞许）是啊，壶口瀑布以雄浑壮阔打动着每一个人。让我们带着这份震撼，走进文本，看看作者如何用文字再现奇景。（二）初读文本，整体感知1.字词梳理教师：课前大家预习了课文，现在检查生字词。请一位同学读屏幕上的词语，其他同学注意字音、字形。（出示：寒噤、出轧、汩汩、潺潺、霎时、驰骋、漩涡、雾霭、迂回、震耳欲聋、前呼后拥、怒不可遏）学生3：（朗读）寒噤（jìn）、出轧（zhá）、汩汩（gǔ）、潺潺（chán）、霎时（shà）、驰骋（chěng）、漩涡（xuánwō）、雾霭（ǎi）、迂回（yū）、震耳欲聋、前呼后拥、怒不可遏（è）。教师：读得很准确！注意“出轧”的“轧”、“怒不可遏”的“遏”（阻止之意）。大家标注易错字：“霭”别写成“蔼”，“漩涡”的“涡”右边是“呙”。2.结构梳理与内容概括教师：请快速浏览课文，思考：文章可分几部分？每部分写了什么？（学生默读、小组交流后发言）学生4：分两部分。第一部分（第1-3段）是第一次观瀑（雨季）的所见所感，第二部分（第4-5段）是第二次观瀑（枯水季）的观察与思考。教师：思路清晰！两次观瀑视角、感受有何不同？学生5：雨季远观，瀑布危险、气势磅礴却让人害怕；枯水季近看，看清龙槽、水流形态，还引发对黄河精神的思考。（三）精读品悟，探究写法1.赏析景物描写，把握壶口瀑布的特点教师：精读第3-4段（枯水季描写），找出描写瀑布的语句，批注特点与手法。（学生自主批注、小组讨论）学生6：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这里用比喻（千军万马）、拟人（挤、撞、推搡），写出水流汹涌急促、气势磅礴。教师：（引导）再看动词“涌、挤、撞、推、搡、呼、拥”，有何效果？学生7：动词充满力量感，把河水动态写活了，仿佛能看到水流互相推挤、奔腾向前的样子，突出瀑布雄浑壮阔。教师：（补充）还有视听结合：“震耳欲聋”（听觉）、“千军万马”“堆堆白雪”（视觉），多角度描写让瀑布更立体。2.体会托物言志，感悟黄河精神教师：作者仅写瀑布吗？第5段“黄河博大宽厚，柔中有刚……勇往直前”，黄河有何象征意义？学生8：黄河象征中华民族！它遇到困难不屈服，勇往直前，就像民族历经磨难却顽强奋斗。教师：（赞许）很有深度！作者由黄河性格联想到民族精神——坚韧不拔、勇往直前，这是“托物言志”。结合生活，谈谈你对“黄河精神”的理解。学生9：学习遇难题，要像黄河一样勇往直前，想办法克服。学生10：抗疫时，医护人员、志愿者不顾危险冲锋在前，也是这种不屈不挠的精神。（四）拓展升华，联系生活教师：古往今来，文人墨客多写黄河，如李白“黄河之水天上来”、光未然《黄河大合唱》。结合课文与这些作品，谈谈黄河在中华文化中的意义。学生11：黄河是母亲河，孕育中华文明，很多文化（如仰韶文化）与之相关，它的精神激励民族前进。学生12：黄河气势磅礴，代表民族气魄——无论多难，都奋勇向前。教师：（补充）黄河不仅是地理河流，更是文化符号、精神图腾，见证民族兴衰，承载民族希望。我们要传承黄河精神，做新时代奋斗者。（五）课堂小结，布置作业教师：这节课，我们跟随梁衡先生游览壶口瀑布，领略其雄浑壮阔，更感悟黄河象征的民族精神。希望大家将这种精神融入生活，勇敢面对挑战。作业：1.仿照课文写景手法，写一段家乡景物描写（≥200字）。2.阅读《黄河大合唱》歌词或其他写黄河的作品，写一篇读后感，谈谈对黄河精神的理解。三、教学反思本节课通过情境导入激发兴趣，以问题引导自主探究，注重读写