《军事理论》-大学军事理论教案（第四章第三四节）

×××职业学院基础教学部大学军事理论课教案第1页课堂教学设计方案授课章节第四章现代战争第三节机械化战争第四节信息化战争教案设计者周次第十二周计划课时90min实际课时授课类型讲授课教学内容第一节：机械化战争第二节：信息化战争一、机械化战争的内涵一、信息化战争的内涵二、机械化战争的基本特征二、信息化战争的基本特征三、机械化战争的代表性战例三、信息化战争的代表性战例四、信息化战争的发展趋势教学目标一知识目标：1.记住机械化战争、信息化战争的定义；2.识别回忆机械化战争、信息化战争的特征；3.记住机械化战争、信息化战争的代表性战例。二能力目标：1.能描述机械化战争、信息化战争的涵义；2.能描述机械化战争、信息化战争的一些战例。三情感目标：1.对战争的类型有一个比较正确的认识，通过学习对什么是机械化、什么是信息化有一个理性认识，对我军的信息化建设比较关注、关心，期待我军早日建成世界一流军队。教学重点机械化战争的基本特征信息化战争的基本特征原因分析这两部分内容是学习机械化战争、信息化战争的核心内容，要求理解、记忆的内容多。化解方法：用归纳的方法，逐个内容进行举例讲解，促进理解，加深印象。教学难点机械化战争的内涵信息化战争的内涵原因分析理解认识机械化战争、信息化战争的内涵，需要有一定的军事实践基础，大学生普遍没有这个经历，所以认识上会有一定的难度。化解方法：在上课过程中多举一些与机械化、信息化相关的例子，再具体结合战争例子讲解，让学生能够理解，从而加深印象，促进掌握。学生学情分析学生高中毕业，都是生活在和平环境中长大的，普遍没有军事实践经历，对战争的认识只能仅限于历史、书籍、电影、新闻等宣传媒介，认识都是相对肤浅的，更谈不上理性认识，但是本章节内容要求从理论层次上认识战争，所以对学生来说学习起来有一定的难度，对教学来说相对困难，需要结合实际情况，因地制宜，灵活采用教学方法调动大家的学习积极性。学生学法指导1.认真听讲，做好笔记；2.积极参与课堂互动，表达对相关问题的观点和认识；3.认真完成课后作业。教学策略与方法讲授法，提问法，举例法，归纳法，案例分析法。教学准备教案，课件，教材，电脑。课堂教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动教学资源设计意图时间（min）引入设计1. 板书，第四章现代战争第三节机械化战争第四节信息化战争；2. 提出坦克什么时候诞生的？导入课堂。思考坦克诞生的内容？听讲。教材、课件回忆一战历史相关内容，讲述坦克诞生，标志机械化战争来临。10新授课设计第三节机械化战争机械化战争，是指主要使用机械化武器装备及相应作战方法进行的战争。具有机动速度快、火力毁伤强、战场范围广、战争消耗大等特点。机械化战争的基本内涵机械化战争是人类历史上继冷兵器战争、热兵器战争之后的第三种战争形态。在一次世界大1916年9月的索姆河战役中，英军坦克的使用标志着机械化战争来临了。机械化战争产生于第一次世界大战，成熟于第二次世界大战，延续到20世纪90年代，直到现在，世界上发生的局部武装冲突和战争仍然具有一定的机械化战争特点。它对近现代世界军事发展和世界格局产生巨大影响。二、机械化战争的基本特征（一）主导要素是物质力量机械化战争中，物质力量就是人和武器装备。军队的战斗力也主要体现在人和武器装备的数量叠加，作战效能也反应在人的训练水平，武器装备的射程、速度、精度、杀伤半径、毁伤效果等。（二）指挥控制是纵向树状结构机械化战争的纵向树状指挥控制结构，其特征是下面大上面小，最高指挥官处于树尖位置，所有来自战斗一线的情报信息，必须逐级向上报告直至最高层，最高层和上级的命令和指示也是逐级向下传达，直至到时达到战斗一线。这种指挥控制结构很象大树的生长结构，所以也叫树状指挥控制结构。（三）作战方式是线性攻防作战线性作战也叫线式作战，是指作战双方的战场具有清晰的交战线，作战方法以近乎线性规则的方式来运行，交战过程中双方的战场呈现出相互对峙的线状界限，而且有明确的前后方区分。（四）战争的规模、损失、消耗巨大机械化战争，随着武器装备的发展和军队编成规模的不断扩大，战争的规模持续扩大。战争规模扩大的直接后果就是战争中的损失、破坏、消耗随之增大。往往一场大规模战役就要损失飞机数千架、坦克数千辆、火炮数千门、舰艇十几艘，弹药、油料等作战保障物资不计其数。三、机械化战争的代表性战例（一）第二次世界大战中的苏德战争苏德战争是世界反法西斯战争的重要组成部分，第二次世界大战中规模最庞大、战况最激烈、伤亡最惨重的战场。名称：苏德战争地点：苏联，东欧时间：1941年6月22日-1945年5月8日参战方：苏联，纳粹德国结果：苏联胜利，二战欧洲战场战事结束参战方兵力：纳粹德国9000000人（1941年）苏联17000000人伤亡情况：纳粹德国3950344人阵亡苏联5097552人阵亡主要指挥官：斯大林朱可夫希特勒保卢斯著名战役：莫斯科保卫战斯大林格勒战役转折点：斯大林格勒战役（二战转折点）结束战役：柏林战役（苏联红军攻克柏林）（二）朝鲜战争朝鲜战争指1950年6月爆发于朝鲜半岛的军事冲突，朝鲜战争原是朝鲜半岛上的北、南双方的民族内战，后美国、中国、苏联等多个国家不同程度地卷入而成为了一场国际性的局部战争，是第二次世界大战结束初期爆发的一场大规模局部战争。名称：朝鲜战争地点：朝鲜半岛时间：1950年6月25日—1953年7月27日参战方：朝鲜，中国；韩国，联合国军结果：1953年7月战争双方签署停战协议参战方兵力：中，朝，苏军队1066000—1642600人；韩军，“联合国军队”972214—1205605人伤亡情况：中朝苏伤亡65万人，中国阵亡197,653人；韩军，“联合国军”伤亡57万人以上主要指挥官：彭德怀，金日成主要指挥官：麦克阿瑟，李奇微，李承晚朝鲜战争对于中国的四点影响：1.立国之战，确立了新中国的国际地位，解决了新中国的生存问题，从此以后没有哪个国家敢威胁中国的生存。中国“扫地僧”与美国“江湖第一高手拥有独门绝技核武器，联合西方门派，”在军事上打一平手，政治上我们是赢得了这场战争。2.我们从苏联手中拿回了雅尔塔协议中牺牲的中国主权利益。大连港口，旅顺港口，合大铁路等。3.苏联援助了中国156个工业项目，奠定了新中国的工业化基础。4.解放台湾就此被美国迟滞和阻碍直至现在。记笔记，听讲，思考问题记笔记，认真听讲，进行思考，勾画重点。记笔记，认真听讲，进行思考，准备回答相关问题。记笔记，认真听讲，进行思考，准备回答相关问题。课本、教案、课件。课本、教案、课件。课本、教案、课件。课本、教案、课件。让学生能够理解机械化战争的概念。理解机械化战争的内涵、基本形态与特征了解掌握苏德战争的相关内容。了解掌握越南战争的相关内容。5101010课堂教学过程设计教学环节教学内容及教师活动学生活动教学资源设计意图时间（min）新授课设计第四节信息化战争信息化战争，是指依托网络化信息系统，使用信息化武器装备及相应作战方法，在陆、海、空、天和网络电磁等空间及认知领域进行的以体系对抗为主要形式的战争。信息化战争的基本内涵信息化战争是人类社会政治、经济、科学技术和战争实践发展到一定阶段的必然产物。经历以下阶段：1972年越南战争，美军首次使用激光制导炸弹；1973年第四次中东战争，促成美军研究作战理论；1976年美军提出陆空联合作战诸多理论；1981年美军提出了“空地一体战”理论；1982年英阿马岛战争，精确制导武器的使用标志信息化战争的萌芽；1990年3月中国学者沈伟光在《信息战》中正式提出信息战理论；1991年海湾战争，标志着机械化战争向信息化战争过渡；2003年伊拉克战争，标志着高水平的信息化战争正式来临。信息化战争本质上是以信息为核心资源，以信息系统和信息化武器装备为基础，以信息化战场为依托，以信息化军队为主体，以争夺制信息权为基本目标，以信息战为基本作战形式而进行的战争。二、信息化战争的基本特征（一）信息资源主导化在机械化战争中，物质力量的地位更为突出，是主要的战略资源，但是在信息化战争中，信息处于首要的位置，成为最重要的战略资源。（二）武器装备信息化武器装备的信息化主要包括信息化弹药、信息化作战平台和指挥信息系统。（三）作战空间多维化信息化战争与机械化战争相比，战场空间已由地面、海洋和空中向外层空间、电磁空间、网络空间及心理空间等领域扩展，形成全新的、立体多维的战场空间。（四）作战节奏快速化时间是战争的基本要素。随着信息技术和信息化武器装备的发展，信息化战争的作战节奏和作战速度将比机械化战争大大提高，持续时间明显缩短，呈现出突然、短暂、速决的特征。（五）作战要素一体化一是作战力量一体化。二是作战行动一体化。三是作战指挥一体化。四是综合保障一体化。（六）指挥控制扁平化机械化战争的指挥控制结构是“树状结构”，信息化战争的指挥控制结构采用的“扁平化”结构。“扁平化”是对指挥控制结构“跨度”增大、“层级”减小的形象描述。扁平化结构减少了冗余信息节点，缩短了信息传递环节，因而能优化信息流程。（七）作战行动精确化一是目标选择精确。二是打击目标精确。三是力量使用精确。四是打击力度精确。三、信息化战争的代表性战例（一）科索沃战争科索沃战争（KosovoWar），是一场由科索沃的民族矛盾直接引发、以美国为首的北约的推动下、发生在20世纪末的一场重要的信息化局部战争。其持续时间从1999年3月24日至1999年6月10日，共历时78天。名

称：科索沃战争地

点：南斯拉夫科索沃地区时

间：1999年3月24日—1999年6月10日参战方：科索沃解放军，北约，南斯拉夫联盟结

果：南斯拉夫联盟军队撤出科索沃参战方兵力：科索沃解放军9,000—20,000人参战方兵力：北约

1153架飞机，47艘战舰

；南斯拉夫

125000人伤亡情况：科索沃解放军死亡1,500人

；北约2人非战斗性死亡

南斯拉夫死亡300人（科索沃造成），1,031—1,200人（北约造成）主要指挥官：哈辛·塔奇，韦斯利·克拉克，米洛舍维奇科索沃战争表明，世界多极化进程面临严峻挑战，但向多极过渡的大趋势并未逆转；大国力量对比严重失衡，美国恃强独霸乃力不从心；联合国的地位受到严重挑战，但联合国仍是当今世界不可或缺的国际安全机制组织；国际法准则受到美国“新干涉主义”的严重践踏，但认同“人权高于主权”的国家不多；世界和平遇到新的严峻挑战，但和平与发展仍是时代的潮流。（二）伊拉克战争是美国借反恐时机，以伊拉克拒绝交出子虚乌有的生化武器为借口，趁机清除反美政权的一场战争。名

称：伊拉克战争地

点：伊拉克境内及其边境地区时

间：2003年3月20日—2011年12月18日参战方：美国、英国、澳大利亚、丹麦、波兰等，伊拉克结

果：美英联军胜利且推翻了萨达姆政府并在2011年撤出驻伊军队参战方兵力：美国：19.2万人

；伊拉克：萨达姆政府军队45万人，预备役65万人

；英国：45000人

；迈赫迪武装：6万人伤亡情况：美国4497人死亡，47541受伤或者生病

；英国179人死亡，3598受伤或者生病

；伊拉克军队（萨达姆政府）7600-10800人死亡

；伊拉克安全部队（新政府）17690人死亡，超过4万受伤；各派武装分子26544人被击毙，1.2万人被捕（2003—2011）主要指挥官：乔治·沃克·布什；萨达姆·侯赛因随着伊拉克战争的硝烟逐渐散去，美国“倒萨控伊”的目标似乎已经达到，但是美国政府很快发现，他们有可能被拖入了一场旷日持久的游击战中。从布什总统宣布在伊拉克的大规模军事行动结束到现在，伊拉克的局势并没有如想象的那样趋于稳定，而是越发混乱不堪。越来越复杂的战争形势和巨额的军费开支，让美国政府渐渐感到力不从心，也使全球经济蒙上了一层不确定的阴影。四、信息化战争的发展趋势（一）战争主体向多元化方向发展传统的战争主要发生在国家、政治集团、阶级、民族、宗教之间，战争打击的目标主要是对方的军事力量和战争潜力，战争的主体是军队。信息化战争实施战争的主体既可能是军队，也可能是社会团体，还可能包括恐怖组织，犯罪集团，极端分子，甚至是个人。（二）战争形态向智能化方向发展一是作战平台无人化。二是作战行动自主化。三是作战指挥智能化。四是作战编组集群化。（三）战争样式向网络中心战发展网络中心战，是指利用信息网络系统，把地理上分散部署在陆、海、空、天广阔区域内的各种探测系统、指挥系统和武器系统集成为一体化的作战体系，使各级作战人员能够利用网络共享战场态势、交流作战信息、指挥与实施作战行动。Whereyouare?Whereyourbuddyiesare?Whereth