幼儿园主题教育教学活动方案

一、活动背景3-6岁幼儿对自然世界充满本能的好奇，落叶的轨迹、种子的萌发、昆虫的踪迹都能成为他们探究的起点。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣、体验探究过程、发展初步的探究能力。本主题以“自然探索·生命成长”为核心，整合科学、艺术、语言、健康等领域内容，引导幼儿在观察、操作、表达中感知自然规律，萌发对生命与环境的热爱，同时发展观察力、创造力与合作能力。二、主题目标（一）认知目标1.感知植物（种子、花朵、树木）与动物（蚂蚁、蝴蝶）的基本特征及生长/活动规律；2.了解季节变化、天气特征与生命成长的关联；3.积累“观察—记录—总结”的科学探究经验。（二）情感目标1.萌发对自然生命的喜爱与敬畏之情，愿意主动保护身边的动植物；2.在小组活动中体验合作的乐趣，增强自信心与成就感；3.感受自然之美，乐于用艺术形式表达对自然的喜爱。（三）能力目标1.能运用感官（看、摸、闻）观察自然事物，用简单语言/符号记录发现；2.尝试用绘画、手工、肢体动作等方式创造性表达自然体验；3.在户外活动中发展肢体协调性与平衡能力，提高安全自护意识。三、活动准备（一）物质准备1.自然材料：不同生长阶段的植物（发芽的种子、开花的盆栽、落叶的树枝）、昆虫观察盒（安全无毒）、泥土、小铲子、放大镜、自然标本（干花、树叶）；2.工具材料：观察记录表（绘有简单植物/动物轮廓的空白表）、彩笔、手工纸、黏土、自然主题绘本（如《一粒种子的旅行》《好饿的毛毛虫》）；3.场地布置：创设“自然角”（摆放幼儿种植的植物、观察日记）、“户外探索区”（划定安全的草地、树林观察区域）、“艺术创作区”（投放自然材料与创作工具）。（二）经验准备1.幼儿已有“常见植物/动物名称”的认知经验；2.家长前期带领幼儿观察过小区/公园的自然景观，积累初步的自然体验。四、活动内容与流程（以一周主题活动为例）（一）周一：“种子的秘密”——科学探究活动1.活动导入（10分钟）教师出示“神秘种子袋”（内含绿豆、花生、向日葵籽等），提问：“这些小种子里藏着什么秘密？它们会变成什么？”引发幼儿猜想，激发探究兴趣。2.活动过程（30分钟）观察与分类：幼儿分组观察种子的颜色、形状、大小，尝试按特征分类（如“圆圆的种子”“扁扁的种子”），教师引导幼儿用语言描述（“绿豆是绿色的，小小的，摸起来滑滑的”）。种植体验：提供泥土、小铲子，幼儿将种子种入小盆栽，标记自己的种植牌（画简单图案代表种子种类），教师讲解种植要点（“种子要埋在土里，浇一点水，放在阳光充足的地方”）。记录猜想：幼儿在观察表上画出“我觉得种子长大后的样子”，教师用文字记录幼儿的想法。3.活动延伸（日常）每天上午安排5分钟“照顾种子”时间，幼儿轮流浇水、观察，记录种子的变化（用“√”“×”或简单图画标记）。（二）周二：“树叶的舞会”——艺术创作活动1.活动导入（8分钟）教师播放《秋天的落叶》轻音乐，展示不同形状、颜色的树叶，提问：“树叶像什么？它们在风中会跳什么舞？”引导幼儿联想树叶的动态美。2.活动过程（35分钟）树叶观察：幼儿自主挑选树叶，观察叶脉、边缘、颜色，用放大镜发现细节（“这片枫叶的叶脉像小手”）。创意绘画：用树叶拓印（将树叶涂颜料后印在纸上），或用树叶拼贴成“树叶小人”“树叶小动物”，教师鼓励幼儿讲述作品的故事（“这是树叶公主，她在跳旋转舞”）。肢体表达：播放音乐，幼儿模仿树叶飘落、旋转的动作，分组创编“树叶舞蹈”，教师记录并给予肯定。3.作品展示将幼儿的树叶作品布置在“自然艺术墙”，供大家欣赏、交流。（三）周三：“小蚂蚁搬家”——户外游戏与科学观察1.活动导入（5分钟）教师讲述《小蚂蚁搬家》的简短故事，提问：“为什么小蚂蚁要搬家？它们怎么搬运食物？”引发幼儿对蚂蚁行为的好奇。2.活动过程（40分钟）户外观察：在安全的草地区域，幼儿用放大镜观察蚂蚁的外形、洞穴，尝试投放少量面包屑，观察蚂蚁的搬运过程，教师引导提问（“蚂蚁是怎么找到食物的？它们会和同伴交流吗？”）。游戏体验：开展“蚂蚁搬家”游戏，幼儿分组扮演“蚂蚁”，用身体协作搬运“食物”（轻软的布偶），模拟蚂蚁团队合作的场景，体验合作的乐趣。分享讨论：回教室后，幼儿用简单语言分享观察发现（“蚂蚁很小，有六条腿”“它们会排队搬面包”），教师用图片补充蚂蚁的生活习性知识。（四）周四：“自然故事会”——语言与情感表达1.活动导入（5分钟）教师出示自然主题绘本《好饿的毛毛虫》，邀请幼儿回忆故事内容，提问：“毛毛虫变成蝴蝶后，会做什么？”激发幼儿的表达欲望。2.活动过程（35分钟）绘本共读：教师生动讲述《一粒种子的旅行》，引导幼儿观察画面中种子的传播方式（“种子坐‘小伞’飞上天啦”），鼓励幼儿模仿故事中的语言（“我是一颗种子，我要去旅行！”）。故事创编：幼儿分组选择自然元素（种子、花朵、昆虫），创编简单的故事（“小种子和小蚂蚁做朋友，一起去冒险”），教师用绘画记录故事框架，幼儿用语言补充细节。故事表演：邀请小组上台表演创编的故事，其他幼儿用掌声鼓励，体验故事表达的乐趣。（五）周五：“自然小卫士”——社会与健康整合活动1.活动导入（5分钟）教师展示“被破坏的自然图片”（如草地被踩踏、花朵被采摘），提问：“我们应该怎么保护这些小生命？”引发幼儿的责任感。2.活动过程（40分钟）讨论与计划：幼儿分组讨论“保护自然的方法”，教师记录并整理（如“不摘花”“给小树浇水”“告诉爸爸妈妈少用塑料袋”），共同制定“自然小卫士公约”。实践行动：幼儿分组开展“自然保护行动”：给班级自然角的植物浇水、清理户外区域的小垃圾、为小树挂上“爱护”提示牌，体验保护自然的成就感。总结与宣誓：全体幼儿宣读“自然小卫士”誓词（“我承诺，爱护花草树木，保护小动物，做大自然的好朋友！”），教师颁发“小卫士”贴纸。五、活动延伸（一）家庭延伸1.亲子任务：“周末自然探索”，家长带幼儿观察小区/公园的自然景观，拍摄照片并记录幼儿的发现（如“我发现柳树的叶子变绿了”），周一分享到班级群。2.亲子种植：与幼儿共同种植一种植物（如大蒜、豆芽），记录生长日记，培养责任意识。（二）区角延伸1.科学区：投放放大镜、昆虫观察盒、植物生长过程图，鼓励幼儿持续观察并记录。2.美工区：提供自然材料（树枝、松果、干花）与创作工具，支持幼儿进行立体手工创作（如“树枝小房子”“松果小动物”）。3.语言区：投放自然主题绘本、故事录音，幼儿可自主阅读或创编故事。六、评价与反思（一）评价方式1.过程性评价：观察幼儿在活动中的参与度、提问质量、合作表现，记录典型行为（如“XX能主动分享观察发现”“XX在种植中表现出耐心”）。2.作品分析：通过幼儿的观察记录、艺术作品、故事创编，分析其认知发展与创造力水平（如“树叶拼贴作品体现了对形状的感知”）。3.幼儿自评与互评：活动后邀请幼儿用“笑脸/星星”评价自己的表现，或互相点赞（“我觉得XX的树叶舞蹈很有趣”）。（二）反思改进活动结束后，教师结合幼儿的反馈与表现，反思以下问题：活动材料是否满足不同发