20 谈创造性思维 课件 2025-2026学年语文九年级上册统编版

20、谈创造性思维[美]

罗迦·费·因格九年级语文上册课前导入你看到了什么？树猴子狮子小鱼……答案？各不相同！角度不同，答案不同。课前导入你想到了什么？课前导入同学们，从这些图中我们得到的答案都各不相同。生活不是数学题，正所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，同一个事物从不同的角度看会得出不同的答案，也就是说事物的正确答案不止一个。今天，我们看看美国作家罗迦·费·因格是如何来论证这个观点的。罗迦·费·因格，1948出生，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司，发表过《当头棒喝》《创造性纸牌》《踢醒沉睡的心》等著作。了解作者字词积累探求（）根深蒂固（）行之有效（）创意（）孜孜不倦（）持之以恒（）压榨（）不言而喻（）轻而易举（）汲取（）学识渊博（）锲而不舍（）dìzīyuānhénɡqièjíchuàng

yùzhàtànxiàojǔP106读读写写1.议论文三要素：2.议论文的结构：3.常见的论证方法：回顾文体论点、论据、论证提出问题、分析问题、解决问题举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证具体可分为“总—分—总”“总—分”“分—总”三种形式。整体感知听读课文，找出文章围绕“创造性思维”提出了哪两个问题？活动一：理清论证思路1.那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢?2.不过这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？过渡段，提示文章层次4—89—121—313（第9段）（第4段）设问句。作用：提醒注意，引发思考。在结构上起承接、过渡的作用。两个段落属于过渡段。自主探究1.作者是如何引出“创造性思维”这个论题的？2.创造性的思维必须具备哪些条件呢?3.创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？4.作者告诉我们，如何才能成为一个富有创造力的人？默读课文，在文中找出以下答案。（9-12）(1-3)(13)(4-8)自主探究1.作者是如何引出“创造性思维”这个论题的？

首先由一个图表问题，得出思考问题问题的角度不同，答案也会不同的结论，然后引出“正确答案不止一个”的观点。最后强调“不满足一个答案，不放弃探求”（即创造性思维）的重要性。默读课文1-3段唯一的没有角的图形。唯一的仅由直线构成的图形。唯一的非对称性图形。唯一由直线和曲线构成的图形。自主探究①孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博；（第5段）②有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识；（第6段）③持之以恒地进行各种尝试。（第6段）2.创造性的思维必须具备哪些条件呢?默读课文4-8段自主探究3.借助表格分析：创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？人群思维特点表现富有创造力的人缺乏创造力的人认为自己具有创造力（自信）不认为自己具有创造力（不自信）关注极其普通、甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。进行自我压制结论：任何人都拥有创造力。默读课文9-12段自主探究4.作者告诉我们，如何才能成为一个富有创造力的人？读课文13段①保持好奇心，积累知识；②探求新思路，运用知识；③发展小灵感，锲而不舍。训练思维你是一个具有创新性思维的人吗？试着挑战自己。下列等式成立吗？请举例说明。1＋1＝243＋3＝29＋3＝130＋30＝18＋16＝1（1年＋1年＝24个月）（3个月＋3个月＝2个季度）（9个月＋3个月＝1年）（30分钟＋30分钟＝1小时）（8小时＋16小时＝1天）课堂检测知识小结合作探究活动二：总结论证方法四人小组合作：作者在阐述自己观点的过程中运用了什么论证方法？请举例简析。道理论证举例论证对比论证课文第5、6自然段。课文第7、8自然段。课文第10、11自然段。使论证具有权威性和说服力。使论证浅显易懂。使论证更加深刻，更有说服力。合作探究第7段：谷登堡发明印刷机和排版术的事例；第8段：罗兰•布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例。答：文章第7、8段运用了

的方法。列举了谷登堡发明印刷机和排版术，罗兰•布歇内尔发明交互式的乒乓球电子游戏的事例，论证了“创造性思维必须有活用知识的态度和意识，持之以恒地尝试”这一观点。事例典型，有代表性，

。举例论证使论证浅显易懂答题方法引导总结反思“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，换个角度看问题，生命会展现出不同的美，人之可贵在于能创造性地思维，唯创新，不止步。二十一世纪是创新的世纪，让我们做一个有心人，张开创新的翅膀，在开放的世界中任意翱翔。训练思维1.观察图片，想一想，写一写不同的诗人会吟咏怎样的诗句？假如是李白，他会吟咏……假如是苏轼，他会吟咏……假如是杜甫，他会吟咏……假如是……举杯邀明月，对影成三人……明月几时有，把酒问青天……露从今夜白，月是故乡明……活动三：培养创新思