《短歌行》教学课件

短歌行曹操挟天子以令诸侯，奸诈狡猾、善耍权谋是他；枉杀一千，不放一个，生性多疑，狠毒残忍是他；生民百遗，念之断肠，心系苍生，胸怀社稷是他；统一北方，征讨孙刘，雄才大略，志向高远是他；东临碣石，横槊赋诗，建安风骨，才华横溢亦是他。他是奸是忠，是善是恶，你是如何看待历史人物曹操的？核心素养语言建构与运用：壹了解曹操及其写作背景；熟练背诵诗歌。审美鉴赏与创造：叁分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。思维发展与提升：贰理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。文化传承与理解：肆学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。

“行”是古代诗歌的一种体裁，可配乐歌唱。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。题目解说长歌行青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。知识回顾——“歌行”乐府诗名称歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有“谣”“辞”等任务一：知人论世，识英雄其人曹操简介曹操（155年－220年），字孟德，小字阿瞒，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家，三国中曹魏政权的奠基人。东汉末年，天下大乱，曹操“外定武功”，以汉天子的名义征讨四方，统一了中国北方，并恢复经济生产和社会秩序，奠定了曹魏立国的基础。他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。曹操谥武王，曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。曹操简介曹操精兵法，善诗歌，“内兴文学”，抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉；散文亦清峻整洁，开启并繁荣了建安文学，给后人留下了宝贵的精神财富，史称建安风骨。诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，充分体现现实主义精神。大致分为两类：反映当时动乱的现实，代表作有《苦寒行》《薤露行》《蒿里行》等；壹抒发个人的政治理想和抱负，表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。贰“建安文学与建安风骨”建安文学指汉末建安至魏初的文学，以诗歌成就最高。代表作家：“三曹”“建安七子”。“三曹”(曹操、曹丕、曹植)“建安七子”(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘祯)建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，继承了汉乐府民歌的现实主义传统，内容或反映社会的动乱，或抒发国家统一及个人建功立业的抱负，具有“雄健深沉”“慷慨悲凉”的独特风格。这一独特的风格使得它被后世称为“建安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。“建安风骨”是对建安文学风格的形象概括。历史上，对曹操的评价众说纷纭，褒贬不一。许劭“子治世之能臣，乱世之奸雄。”裴松之“历观古今书籍所载，贪残虐烈无道之臣，于操为甚。”唐太宗“临危制变，料敌设奇，一将之智有余，万乘之才不足。”苏轼“酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”毛泽东“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。”易中天“曹操是可爱的奸雄，他的奸与雄统一于雄。”任务二：读出诗情，体悟情感短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōzābǔsèqiān任务三：读懂诗意，铜雀聚贤“忧思难忘”从全诗来看，“诗眼”是哪个字呢？“何以解忧”“忧从中来”忧诗人的心中究竟在“忧”什么呢？这些“忧”是如何表达出来的？为什么作者会觉得忧？诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。多少

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。以何，用什么（宾前）相传是最早造酒的人，代指酒（借代）。可悲的是逝去的日子太多了【翻译】（我）饮酒听歌，感叹人生有多少时间！生命如同早上的露水易逝，可悲的是逝去的日子太多了。宴会上的歌声激越不平，心中的忧思令人难忘。用什么东西来解除忧愁？只有美酒（才能让我解脱）。分析第一节：对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。运用了哪些艺术手法？诗人为何而忧？①设问开头，表达诗人对人生的思考，突出心中的苦闷。②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出，引人联想。一忧：人生苦短借代：不直接说出人或事物的名称，而是借用同它密切相关的名称去代替。种类例句特征代本体知否知否，应该是绿肥红瘦。工具代本体无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。人名代著作我们要多读点鲁迅。绰号代本人芦柴棒，去烧火！具体代抽象不拿群众一针一线。部分代整体两岸青山相对出，孤帆一片日边来。构成：①本体：被代替之人或事物②借体：用来代替的人或事物③本体与借体具有密切关系，且实际存在，不是想象出来的。本体和借体不可同时出现。

逝者如斯夫，不舍昼夜——孔子

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已——庄子

日月忽其不淹兮，春与秋其代序——屈原

天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数——王勃

君不见/黄河之水天上来/奔流到海不复回。

君不见/高堂明镜悲白发/朝如青丝暮成雪。——李白

哀吾生之须臾，羡长江之无穷——苏轼

人生易老，天难老——毛泽东忧：人生苦短、转瞬即逝诗酒文化李白：“莫使金樽空对月”“与尔同销万古愁”

——豪放浪漫苏轼：“把酒问青天”——纯真；“一尊还酹江月”——无奈李清照：“三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急”

——萧瑟忧郁杜甫：“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”

——轻松愉悦范仲淹：“酒入愁肠，化作相思泪。”——凄凉落寞白居易：“晚来天欲雪，能饮一杯无？”——闲适温馨青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【注释】【翻译】年轻的贤才呀，我长久地思念你们。只是因为你们的缘故，我思念倾慕到如今。鹿儿呦呦鸣叫，它们在呼唤同伴采食田野里的艾蒿。如果我有八方好宾朋，我将奏瑟吹笙热烈欢迎。子：对对方的尊称。衿：衣服的交领。悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断。但：只是。沉吟：沉思吟味，这里指思念和倾慕贤人。苹：艾蒿。什么是“用典”？定义：指诗歌中援用前人诗文名句（语典）、神话传说、历史故事（事典）等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。

作用：

用典使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，从而提高作品的表现力和感染力。用典运用了什么表现手法？比兴女子君思念情人思慕贤才求贤若渴青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。引自《诗经·郑风·子衿》，“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”借姑娘的相思之情比喻诗人对贤才的渴望，同时含而不露地表达出：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我？”语出《诗经·小雅·鹿鸣》，原是周代宴请宾客的诗句。写求贤既得，故尽礼娱宾，表达对宾客的尊重。诗人引用这首诗来表达自己的心意，贤才如果愿意主动前来投奔，他也必将极尽礼节招待他们。这里用以表达招纳贤才的热情。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。【注释】【翻译】人才光耀如明月，什么时候可以摘取呢？忧伤不觉起于内心，久久难以排遣。穿过纵横交错的小路，屈驾来访。久别重逢，欢饮畅谈，重温那往日的恩情。掇：拾取，摘取。一说同“辍”，停止。陌：东西向的田间小路。阡：南北向的田间小路。枉：枉驾。讌：同“宴”。用：以。存：问候，探望。契阔：聚散，这里指久别重逢。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。投合疏远互文手法走过南北东西向的小路曹操洞察贤才的心理，他认为人才到这里来是一种“屈驾”，这种把别人看得高高在上、把自己放得很低的心态，足以令人动容。不管是投合的还是疏远我的，都不要紧，只要你来，我就会用盛大的舞会来招待您。想

象分析第三节：作者运用什么手法？表达诗人怎样的情感？运用了比喻的手法，将贤才喻为明月。以“明月”之可望而不可即，比喻贤才之难得。诗人因求贤才不得而“忧从中来，不可断绝”，表达渴望贤才来归的心意。这四句诗仍是写“忧”，从情感上照应第一节。“越陌度阡”四句呼应第二节，仍是想象贤才归己时的欢快场面。二忧：贤才难得月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。名做状，向南【翻译】明月朗朗星稀落，乌鸦向南高飞起。彷徨失意绕树三周，不知可以依靠哪根树枝？高山不会满足自己的高度，大海不会满足自己的深度。我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才人心归服。三，泛指多次；匝，圈、周通“餍”，满足吐出嘴里的食物分析第四节：“月明星稀，乌鹊南飞”一句本为景物描写，正是这样的景象触动了诗人的愁思。那么，本句有何深刻含义？东汉末年，群雄并起，各统治集团为了自身利益，都在笼络贤士。以“乌鹊”无枝可依比喻在三国鼎立的局面下，有些人才犹豫不决，彷徨不知何去何从。表达出对人才的渴望。山不厌高，海不厌深。用典比兴化用《管子·形势解》中“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高；明主不厌人，故能成其众。”表达希望贤才多多益善。以山高水深比喻招纳贤才的阔大胸怀，意在说明诗人以”山“”海“一样开阔的胸襟接纳贤才，唯才是举。用典周公吐哺，天下归心。《史记·鲁周公世家》有这样的记载：“周公戒伯禽曰：我于天下亦不贱矣，然我一沐三握发，一饭三吐哺。起以待士，忧恐失天下之贤人。”以周公自比，表示自己会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才心悦诚服地归顺。表达了诗人求贤若渴的急切心情，也委婉地流露出其建功立业的雄心。三忧：功业未成忧人生苦短功业未成贤才难得对酒当歌，人生几何！

譬如朝露，去日苦多。青青子衿，悠悠我心。

但为君故，沉吟至今。

明明如月，何时可掇？

忧从中来，不可断绝。山不厌高，海不厌深。

周公吐哺，天下归心。志一统天下“诗言志”，结合曹操的“忧”，说说诗人抒写了什么“志”？英雄的慷慨悲歌写作背景建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，曹操亲率83万大军，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力，一统天下。大战前夕，明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操立于船头，慷慨而歌。歌辞就是这首《短歌行》。当时曹操已经54岁，面对战乱连年、统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。此时，曹操已网络了一批天下名士：文有“建安七子”，智有司马懿、荀攸，武有张辽、夏侯渊等大将。艺术手法借代杜康：以发明酒的人名来代指酒比兴【知识链接】赋比兴是《诗经》

的主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺陈、排比。比：比喻。兴：先言他物以引起所咏之词。

以古比今，以古证今，借古抒怀。想象贤才从四面八方来投奔自己的景象虚写这首诗主要表现了曹操统一天下的雄心和顽强的进取精神，抒发了诗人对时光易逝、功业未成的感慨，以及求贤若渴、慷慨激昂的宏伟抱负。联系曹操诗句：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”（《蒿里行》）——忧国忧民之心“立君牧民，为之轨则……兼爱尚同，疏者为戚”（《度关山》）——太平盛世之愿“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”（《龟虽寿》）——锐意进取之志乱世英雄的进取人生

我们从另一个侧面看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他的爱才、礼贤的坦荡胸襟；他有一统天下的远大志向，他有开创新局面的进取精神。尽管他也有忧，但是他的忧是站在国家的高度、英雄的高度上的忧。活动方案诗与乐诗朗诵要选取适合的背景音乐，达成诗歌和音乐的和谐交融。让我们跟随配乐，进行朗诵。朗诵配乐诗朗诵《短歌行》理解性默写1.曹操在《短歌行》中化用《诗经•小雅•鹿鸣》中的诗句，“

”，表达了作者欢迎贤才的心情。一旦四方贤才光临舍下，作者将奏瑟吹笙，宴请宾客，不甚欣喜。2.化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴心情的名句是：

。3.曹操为成就大业，对天下贤才发出由衷的呼唤的四句诗是：

。4.《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。这两句是：

。

呦呦鹿鸣，

食野之苹。

我有嘉宾，

鼓瑟吹笙周公吐哺，

天下归心山不厌高，

海不厌深。

周公吐哺，

天下归心青青子衿，

悠悠我心理解性默写5.诗人用设问的手法回答如何排遣胸中的忧愁的句子是：

？

。6.宴会上歌声慷慨激昂，诗人却仍然忧愁难消的句子是：

，

。7.“方其破荆州，下江陵，顺流而东也”，曹操迫切需要辅佐自己打天下的人才，于是“酾酒临江，横槊赋诗”，不禁一吐其求贤若渴之情：

，

？8.引用《诗经•郑风•子衿》里的诗句来抒写诗人求才若渴的句子是：

，

。

，

。青青子衿

悠悠我心

但为君故

沉吟至今慨当以慷

忧思难忘

何以解忧

唯有杜康明明如月

何时可掇一、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。苦寒行①曹

操北上太行山，艰哉何巍巍！羊肠坂诘屈，车轮为之摧。树木何萧瑟，北风声正悲。熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。溪谷少人民，雪落何霏霏！

【注】

①《苦寒行》：曹操借旧题写时事，反映严寒时节在太行山中行军的艰辛。②《东山》：《诗经·豳风》中的名篇。汉毛苌说：“《东山》，周公东征也。周公东征三年而归，劳归士。大夫美之，故作是诗也。”1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)

DA.诗歌首句直写“太行”,交代行军地点，“北上”二字则表明行军走向，以此统领全篇。B.第二句文势一顿，发出“艰哉”的喟叹，先在心理上造成惊恐状态，避免了平铺直叙。C.“水深”以下八句节奏紧凑，展示行军意外受阻、栖宿无所等各个侧面，历历如画。D.诗歌感情真挚，描写了诗人亲历的军旅生活，把政治家的说教寓于具体情景描写之中。【解析】

“把政治家的说教寓于具体情景描写之中”错。本诗没有政治家的说教。诗人通过白描手法，描写行军沿途景色，表现行军途中的艰苦。2.本诗与《短歌行》都用了“周公”之典，请比较其异同。“用典”拓展见《学思用》P19要点突破【答案】

（1）相同点：诗人都将自己的理想抱负同周公事业联系起来（都借周公抒发自己的政治情怀），因而具有强烈的感染力。（2）不同点：诗人所寄寓的思想情感不同。①本诗：诗人以周公自比，寄寓着对长期征战不得归家的士卒的深切关怀。②《短歌行》：诗人以周公自勉，礼贤下士，求贤若渴，展现宽广的政治胸怀。白话诗歌

向北进军登上太行山，山高岭峻多艰难！羊肠坂路真崎岖，一路颠簸车轮断。风吹树木声萧萧，北风呼啸发悲号。熊罴当路面对我蹲坐，虎豹夹道发威狂嚎叫。溪谷荒凉人烟少，大雪纷纷漫天飘。抬头远望长声叹息，长途跋涉思绪如潮。我心郁郁多么愁闷，真想东归返回故乡。水深桥断难前进，大军徘徊半路上。行军迷路失方向，傍晚还没有住宿的地方。走啊走啊日久远，人疲马乏又渴又饥。担着行囊边走边砍柴，凿冰煮粥充饥肠。想起那篇悲伤的《东山》诗，我的内心产生悠长的哀伤。诗歌鉴赏

建安十一年，曹操率军北上，征伐背叛他的并州刺史高干，途径太行山，时值隆冬季节，冰雪连天，行军艰难，这首诗就反映了那次行军的艰苦。

诗的落笔是一声深沉的唱叹：“北上太行山，艰哉何巍巍！”这两句为全诗的总枢，下文均围绕“艰哉”二字渐次生发。为了烘托这场艰苦卓绝的行军，诗人用粗放的笔触勾勒了太行山凛冽、萧条的冬景：树木何萧瑟，北风声正悲。然后写山中猛兽夹路蹲伺行军的勇士，再加上此地人迹罕至，如今全被纷纷扬扬的大雪笼盖，寒意无限。由此，诗人生出怀归之思。但诗人还是踏上了征程。“水深”以下八句具体描写行军的艰难，将士兵们的艰辛描写得真切动人。这艰辛的生活乃诗人亲历，字里行间渗透着其对士兵的深切悯伤之情。最后两句，诗人直抒胸臆，表达对士兵的同情。同时，也抒发了诗人以周公自比，担负统一天下重任的胸怀。二、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(

)

BA.本诗先从良辰好景叙开，以朴素的语言描绘了美丽清幽的环境：初夏时节，草木生长，浓荫满地。B.“众鸟欣有托”，一个“欣”字，用拟人手法，写鸟儿有托身之所,衬自己有理想的生活环境，有“羁鸟恋旧林”的深意。C.“微雨”“好风”的“微”“好”二字互文，即所谓和风细雨。风好，雨也好，风吹面不寒，雨润衣不湿。这两句为即景佳句。D.“俯仰”两句