江苏教师招聘考试模拟试题

江苏教师招聘考试模拟试题前言：江苏教招考试特点与备考指引江苏省教师招聘考试（统考及各地市单招）围绕教育综合知识（教育学、心理学、教育法规、师德规范等）、学科专业知识（对应报考学科）展开，部分地区含公共基础知识。考试题型涵盖单选、多选、判断、简答、论述、案例分析、教学设计/写作等，注重理论应用与实践能力考查。本套模拟试题严格对标江苏考情，通过“题型还原+考点拆解+思路点拨”，帮助考生熟悉命题逻辑、强化薄弱环节。第一部分：教育综合知识模拟试题一、单项选择题（每题1分，共10题）1.维果茨基“最近发展区”的核心内涵是（）A.儿童已有知识与新学知识的差距B.儿童现有发展水平与潜在发展水平的区间C.教师教学难度与学生接受能力的矛盾D.个体发展与社会要求的冲突解析：最近发展区指儿童独立解决问题的“现有水平”与成人/同伴支持下能达到的“潜在水平”的差距，强调教育应走在发展前面。A混淆“知识差距”与“能力区间”，C、D偏离概念核心。答案：B。2.《义务教育法》规定，适龄儿童监护人应保证其（）A.就近入学B.免试入学C.按时入学并完成义务教育D.就读优质学校解析：《义务教育法》第5条明确“监护人应依法保证适龄儿童按时入学并完成义务教育”。A、B是入学方式要求，D违背“免试就近”原则。答案：C。二、多项选择题（每题2分，共5题）3.建构主义学习理论的观点包括（）A.知识是对客观世界的准确表征B.学习是学习者主动建构意义的过程C.学习情境应体现“真实性”“复杂性”D.教师是知识的传递者，学生是被动接受者解析：建构主义认为知识是个体对世界的“解释”（A错误）；学习是主动建构（B正确）；强调“情境性教学”，需创设真实复杂情境（C正确）；教师是“引导者”，学生是主动建构者（D错误）。答案：BC。4.教师职业道德修养的方法有（）A.加强理论学习，注重内省、慎独B.确立可行目标，坚持不懈努力C.勇于实践磨炼，增强情感体验D.虚心向他人学习，自觉与他人交流解析：教师师德修养需“学（理论）、省（内省）、行（实践）、交（向他人学）、恒（坚持）”，ABCD均为有效方法。答案：ABCD。三、判断题（每题1分，共5题）5.德育过程的实质是个体社会化与社会个体化的统一。（）解析：德育过程是个体将社会道德规范内化为自身品德（个体化）、同时将个体品德外化为社会认可行为（社会化）的双向过程，即“个体社会化”与“社会个体化”的统一。表述正确。答案：√。6.班级“平行管理”强调通过管理集体影响个人，再通过管理个人影响集体。（）解析：马卡连柯的“平行管理”核心是“集体影响个人，个人影响集体”的双向互动，表述正确。答案：√。四、简答题（每题5分，共2题）7.简述《中小学教师专业标准（试行）》中“学生为本”的内涵。解析：“学生为本”要求教师：①尊重学生权益，以学生为主体，调动其主动性；②遵循身心发展规律和教育规律，提供适合的教育；③关注个体差异，因材施教，满足不同学习需要。8.简述运用榜样示范法开展德育的要求。解析：榜样示范法需做到：①选好榜样（真实、可学，如英雄、身边楷模）；②引导学生理解榜样精神实质；③激发敬慕之情（通过事迹宣讲唤起共鸣）；④指导学生将榜样精神转化为行动。五、论述题（10分）9.论述“教学中掌握知识与发展能力相统一”的规律及贯彻要求。解析：规律内涵：①掌握知识是发展能力的基础（知识为能力提供素材，如数学公式是逻辑思维载体）；②发展能力是掌握知识的条件（能力提升能高效学习知识，如思维强的学生更易理解复杂概念）；③知识与能力相互促进，但非同步发展（如“高分低能”）。贯彻要求：①重视知识系统性传授，为能力奠基；②注重启发式教学，培养思维能力（如设置开放性问题）；③纠正“重知识轻能力”或“重能力轻知识”的片面倾向，将二者有机结合（如语文教学中，通过文本分析提升读写能力）。第二部分：语文学科专业知识模拟试题（以初中语文为例）一、单项选择题（每题1分，共5题）10.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（niàng）莅临（wèi）吝啬（sè）B.棱镜（léng）确凿（záo）倜傥（tǎng）C.徘徊（huí）荫蔽（yìn）粗犷（guǎng）D.蝉蜕（tuì）秕谷（bǐ）狭隘（yì）解析：A项“莅临”应读“lì”；C项“徘徊”应读“huái”，“荫蔽”（遮蔽义）读“yīn”；D项“狭隘”应读“ài”。答案：B。11.下列诗句运用“比兴”手法的是（）A.东临碣石，以观沧海B.硕鼠硕鼠，无食我黍C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流解析：比兴是“先言他物以引起所咏之词”，B项以“硕鼠”比喻剥削者，同时起兴引出对剥削的控诉，属于比兴；A是直叙，C是借景抒情，D是借景写情。答案：B。二、阅读理解题（15分）（文本：朱自清《春》选段：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”）12.赏析“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”“钻”的表达效果。（5分）解析：“偷偷地”运用拟人手法，写出小草不经意间悄然生长的状态，体现春天的“悄然而至”；“钻”字拟人，表现出小草破土而出的挤劲与活力，突出其生命力，传递出作者对春草的惊喜与喜爱。13.文段中“坐着，躺着……”的动作描写有何作用？（5分）解析：通过儿童嬉戏的动作描写，侧面烘托出春草的柔软舒适、充满生机，展现春天到来后人们的欢乐与活力，渲染春天的蓬勃气息，表达作者对春天的赞美。三、写作题（30分）14.请以《教育的温度》为题，写一篇不少于800字的议论文。要求：观点明确，论据充分，结构清晰，语言流畅。写作思路参考：立意：教育的温度，是尊重、关爱与陪伴，是点亮心灵的温暖力量。结构：①开篇：以“教育不是冰冷的知识灌输，而是温暖的心灵唤醒”引出论点。②分论点1：温度源于尊重——尊重学生个性差异，如陶行知“四颗糖”的教育智慧，呵护学生尊严与创造力。③分论点2：温度在于陪伴——教师的陪伴是成长的暖阳，如张桂梅坚守山区，用爱陪伴女孩们走出大山。④分论点3：温度成于坚守——坚守教育初心，如于漪老师“一辈子做教师，一辈子学做教师”，用一生温暖学生。⑤结尾：升华主题，教育的温度能融化心灵的坚冰，让每个生命都绽放光彩。备考建议：模拟试题的高效使用策略1.限时训练：按考试时长（如教育综合知识90分钟、学科专业知识120分钟）模拟作答，提升时间把控能力。2.错题深挖：每道错题标注“考点+错因+修正思路”，建立错题本。3.考纲对标：结合江苏教招大纲，将试题考点与大纲要求逐一对应，查漏补缺。4.