《创新创业教育理论与实践》高职全套教学课件

项目一 创新背景创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材项目1创新背景项目2创新基础项目3创新思维项目4常见的创新方法项目5创新文化的内涵与建设项目6创新能力评价项目7认识创业项目8创业团队建设项目9创业机会与创业环境分析项目10实施创业计划全套可编辑PPT课件

1任务一世界的创新2任务二我国的创新目录任务一世界的创新了解世界创新历程、举措及当代特点回顾三次工业革命带来的变革01第一次工业革命18世纪下半叶，蒸汽机发明，欧洲从农业社会向工业社会转型。02第二次工业革命19世纪下半叶至20世纪初，电力与内燃机广泛应用，现代工业基础形成。03第三次工业革命20世纪中期，信息技术与计算机广泛应用，世界迈向知识经济时代。创新历程共性以科技为先导，深刻改变政治、经济、文化、社会，抓住机遇者成强者。04一、世界近代创新历程每一次技术突破都推动了新兴产业的发展，改变了产业格局。技术突破带来产业变革1总结创新历程中的规律新兴产业的出现大幅提高了社会生产力，促进了经济增长。新兴产业提升生产力2随着技术创新，人类的生活方式和生产方式同步发生了显著变化。生活方式与生产方式升级3一、世界近代创新历程剖析各国应对危机的创新策略国际金融危机背景2008年国际金融危机后，各国力图通过科技创新振兴经济。01美国创新举措把科技创新视为关键，提出“再工业化”战略，强化STEM教育等。02英国创新举措制定国家科技发展战略，发展高附加值制造业，给予财政优惠。03德国创新举措制定长期规划，资助关键技术，提高中小企业创新力。04日本创新举措改革研发体制，保证企业主体地位，完善成果转化体系。05韩国创新举措政府多重保障，研以致用，成果转化周期短。06二、世界主要发达国家在国际金融危机后的创新举措探究美国创新举措详情01总体概况美国将科技创新视为经济增长与竞争力增强的关键，提出相关战略。02主要做法与特点包括夯实创新基础，如强化STEM教育、建设无线网络。03发展实体经济重点部署航空、新材料等领域，加大研发投入。（一）美国进一步了解美国创新投入2021年研发总投入约6560亿美元，占GDP3.1%。研发投入情况在航空、新材料、信息、纳米、生命科学等领域重点布局。重点领域部署（一）美国解析英国创新战略与行动总体概况英国是世界高附加值产业研发基地，有多个重点产业。主要做法制定以创新为核心的国家科技发展战略，发布多份白皮书。发展高附加值制造业通过《投资2035》锁定八大行业，推动制造业发展。财政优惠2021-2022年度资助1200余项研发，总额超10亿英镑。（二）英国关注英国创新政策支持连续发布白皮书自1994年起连续发布创新白皮书，指导国家科技发展。01财政资助规模2021-2022年度资助研发项目多，金额超10亿英镑。02（二）英国研究德国创新规划与措施总体概况德国是世界第四经济大国，私人企业研发投入占比大。01主要做法制定长期规划，如2006高科技战略，聚焦绿色转型等。02制定长期规划2006年提出高科技战略，2024年聚焦特定领域。03资助关键技术资助覆盖全产业链、具重大经济潜力的关键技术。04提高中小企业创新力通过直接资助、低息贷款等方式提升中小企业创新能力。05（三）德国企业研发投入占比私人企业占研发总投入65-70%，凸显企业创新主体地位。01中小企业支持方式包括直接资助、低息贷款、税收减免、简化专利手续等。02了解德国对中小企业的支持（三）德国01总体概况日本走“引进—消化—吸收—再创新”技术路线，投入比例高。02主要做法改革研发体制，保证企业主体地位，完善成果转化体系。03技术引进消化模式每1美元引进配8美元消化，注重技术的消化吸收。04改革研发体制采用产官学合作、产业技术联盟等模式，直设工业技术中心。剖析日本创新模式与成果转化（四）日本企业研发投入比例2024年企业支出占研发经费的81.9%，主体地位显著。01成果转化体系通产省工业技术院推动产学研合作与产业化。02关注日本企业研发投入与成果转化（四）日本解读韩国创新保障与成果应用总体概况韩国政府推动创新，规定大企业设研发中心，有明确战略。主要做法提供多重保障，研以致用，加快成果转化。政府政策推动政府“胡萝卜加大棒”政策，推动企业创新。多重保障包括法律、制度、政策保障，研发经费与GDP比约4.6%。研以致用成果转化周期短，市场导向研发，通过技术交易所扩散。（五）韩国把握当代世界创新态势与特征创新情况新一轮科技革命与产业变革加速，多领域注入新动能。01科技突破AI、大数据、5G/6G、生物医药、新材料等领域显著进展。02产业数字化转型工业互联网、智能制造、区块链等领域发展迅速。03社会创新与治理远程办公、零工经济等新模式出现，提升社会治理水平。04国际技术竞争人才、标准、平台、产业链主导权成竞争焦点，企业投入大。05三、当代世界的创新情况及特点深入探究当代创新特点科技突破领域AI、大数据、5G/6G、生物医药、新材料等技术取得突破。产业数字化领域工业互联网、智能制造、区块链、NFT、车路协同等快速发展。社会创新模式远程办公、零工经济、塑料回收、共享经济等新模式涌现。国际技术竞争焦点人才、标准、平台、产业链主导权成为竞争关键。三、当代世界的创新情况及特点任务二我国的创新分析我国创新现状与教育举措了解我国创新排名与战略布局2024年我国全球创新指数排名第11，创新产出第7，投入第23。全球创新排名1北京、上海、广东等6省市创新水平领先。领先省市情况2二十大报告强调创新在现代化建设中的核心地位。创新驱动发展战略32024年科技企业孵化器超6500家，高新区生产总值19.3万亿元。双创成果4高新技术企业、专精特新“小巨人”、独角兽企业加速集聚。企业集聚情况5一、建设创新型国家关注我国创新载体与企业发展科技企业孵化器2024年科技企业孵化器超6500家，在孵企业24万家。高新区生产总值2024年高新区生产总值19.3万亿元，占全国14%。高新技术企业高新技术企业不断涌现，推动产业升级。专精特新“小巨人”专精特新“小巨人”企业专注细分领域，创新发展。独角兽企业独角兽企业具有高成长性，成为创新发展的重要力量。一、建设创新型国家明确创新教育的重要性与目标培养科技创新精神是赢得竞争主动权的关键。适应经济社会发展需要《决定》强调培养创新能力、实践能力和创业精神。高校人才培养模式改革需要创新教育激发兴趣、开发潜能、提升综合素质。促进大学生创业就业需要二、加强创新教育探讨创新教育的内涵与政策创新教育成素质教育核心01创新教育已成为素质教育不可或缺的核心内容。高校构建人才培养体系02高校需构建多学科交叉、产学研结合的创新人才培养体系。政策支撑03国家层面出台系列文件，鼓励高校开设创新创业课程。实践平台04大学生创新创业训练计划、互联网+大赛等提供实践载体。二、加强创新教育各地建设大学科技园、众创空间、孵化器，推动创新教育。区域实践推动企业导师、真实项目、创业基金进校园，促进产学研结合。校企合作各地建设大学科技园，为创新教育提供实践平台。大学科技园建设众创空间为大学生创业提供场地、资源和服务支持。众创空间发展孵化器帮助大学生创业项目孵化成长，提高成功率。孵化器作用介绍创新教育的区域实践与合作模式二、加强创新教育阐述创新教育的评价与文化营造01评价改革建立以创新能力、实践成果为导向的多元评价体系。02文化营造弘扬“敢为人先、宽容失败”的创新文化，营造良好氛围。03多元评价体系建立以创新能力和实践成果为核心，构建多元评价机制。04创新文化弘扬鼓励创新，宽容失败，形成积极的创新文化氛围。二、加强创新教育分享创新教育的国际经验与未来展望国际对标借鉴欧美、以色列等国家高校创新教育经验。01持续改进动态调整课程体系、师资结构与资源配置。02欧美创新教育经验学习欧美高校的创新教育模式和方法。03以色列创新教育特色了解以色列高校在创新教育方面的独特做法。04课程体系调整根据需求动态调整课程内容，适应创新教育要求。05师资结构优化优化师资队伍结构，提高创新教育质量。06二、加强创新教育展示创新教育的典型案例与资金保障1典型案例深圳“高校+高新区”模式、北京“三城一区”主平台成效显著。2未来展望2035年建成世界重要人才中心和创新高地。3深圳模式深圳“高校+高新区”模式促进产学研深度融合。4北京主平台北京“三城一区”主平台集聚创新资源，推动创新发展。5研究生培养规模扩大扩大研究生培养规模，培养高层次创新人才。6学科建设强化强化基础学科、新兴学科、交叉学科建设，提升创新能力。二、加强创新教育强调创新教育的质量监测与社会参与扩大研究生规模，强化学科建设，提升创新人才培养质量。重点举措国家、地方、企业多渠道加大创新教育投入。资金保障建立高校创新教育质量年度报告制度，保障教育质量。质量监测行业企业、投资机构、校友多方协同育人，形成合力。社会参与定期发布报告，监测高校创新教育质量。高校质量年度报告制度整合各方资源，共同推动创新教育发展。多方协同育人机制二、加强创新教育谢谢观看高等院校公共课系列精品教材项目二创新基础创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一创新的概念2任务二创新的类型3任务三创新体系目录任务一创新的概念了解创新的起源与本质追溯创新的词源与早期定义外来词Innovate（动词）/Innovation（名词），是创新相关的重要外来词汇。韦氏词典引入新概念、革新，体现了创新在词典中的基本含义。熊彼特建立新生产函数，提出创新的5种形式，具有重要理论意义。一、创新的由来认识不同学者对创新的诠释提出国家创新系统理论，强调创新在国家和区域发展中的作用。弗里曼、伦德华尔、纳尔逊对知识创新进行定义，丰富了创新的内涵。德伯拉·爱尔顿1993进一步推动了国家创新系统理论的发展和应用。OECD1997《国家创新系统》报告提出技术创新与社会创新，拓展了创新的范畴。德鲁克划分七类创新理论，涵盖了企业、职业等多方面创新。沃尔夫冈·查普夫一、创新的由来从不同视角看创新的内涵1学科差异不同学科对创新有不同的理解，如更新、制造新、改变等。2哲学创新是人类主体性的永恒活动，具有深刻的哲学意义。3历史社会发展史就是一部创新史，创新推动着历史前进。4当代科技迅猛发展，创新成为当代社会的主旋律。二、创新的内涵创新能提升个体生命质量，改造主客观世界。个体1探讨创新与个体、人性的关系创新是人的本质特征，体现了人类的创造力和探索精神。人性2人的可塑性通过学习、实践转化为创新能力。可塑性3二、创新的内涵任务二创新的类型掌握创新的不同分类方式按不同标准对创新进行分类

按表现形式包括知识、技术、服务、制度、组织、管理等方面的创新。

按领域涵盖教育、金融、工业、农业、国防、社会、文化等领域。

按主体涉及政府、企业、团体、大学、科研机构、个人等主体。一、创新的分类继续了解创新的其他分类方式按方式有独立创新和合作创新两种方式。按意义分为渐进性、突破性、革命性创新。按效果包括有价值、无价值、负效应创新。按层次可划分为首创型、改进型、应用型创新。一、创新的分类理解体制创新的基本概念01指属性事物全体及要素间的因果、作用、调节关系。体制定义02从制度手段和组织体系、秩序制度两方面来理解体制。两层理解二、体制创新明确体制创新的内涵与任务是生产力发展要求下体系与机制的重排。体制创新内涵体制创新不是简单的修补或精简，而是综合性革命。非修补、非精简包括精简机构、转变职能、深化人事改革、依法行政、科学民主决策等。任务二、体制创新自发逐利，信息足，阻力小，但后期成本高。诱致性制度变迁通过行政立法推动，条件严苛，易失衡。强制性制度变迁了解体制创新的两种方式二、体制创新认识体制创新的另外两种方式渐进式改革逐步推进，阻力小，但存在双轨摩擦大的问题。激进式改革快速过渡，短期内建立制度知识，但既得利益阻扰大。二、体制创新认识文化的基本概念文化概念广义指物质与精神总和，狭义指精神产品。本质属性7条（克拉克洪）克拉克洪提出的文化本质属性的7个方面。本质属性5条（中国大百科）中国大百科全书对文化本质属性的5条阐述。三、文化创新是文化创新的重要途径，具有多方面意义。吸收中华优秀传统文化1探讨文化创新的途径之一中华优秀传统文化为民族发展提供历史和精神参照。民族历史与精神参照2能为科技领域提供创新灵感。科技领域灵感源泉3推动文化创新与时代精神相结合。革故鼎新与时代精神契合4三、文化创新包容外来文化是文化创新的又一重要途径。开放系统文化应成为开放系统，实现多样共存。取精华去糟粕对外来文化要合理扬弃，建立评估机制。增强文化认同与社会凝聚力有助于增强文化认同和社会凝聚力。了解文化创新的另一途径三、文化创新明确科学与技术的概念科学是特殊智慧，形成知识体系，且是一个动态过程。技术是实践经验和科学原理结合，形成物质手段与知识总和。四、科技创新了解技术体系与高新技术领域包括基本技术、生产技术、产业技术等。技术体系涵盖信息、新材料/制造、生物、新能源等7个领域。高新技术7领域四、科技创新认识现代科学技术一体化特征体现为科学的技术化和技术的科学化。现代科学技术一体化从基础到应用、开发再到生产技术，形成连续体。连续体现代科技转化周期缩短，成为全球竞争关键。转化周期缩短四、科技创新理解科技创新的内涵是科学创新与技术创新的统合。科技创新内涵具有复杂性的特征，涉及多变化、多主体等。特征1四、科技创新了解科技创新的不确定性特征科技创新存在不确定性，如技术、市场等方面。特征2具有高风险性，包括失败率和投入沉没等风险。特征3四、科技创新认识科技创新的其他特征特征4科技创新需要高投入，涉及资金、人才等多方面。01特征5具有高收益性，可提高效率、降低成本，获得垄断利润。02四、科技创新掌握科技创新的线性模式从基础研究到研发，再到市场化和反馈。科技推动模式由市场信息引发研发、生产和销售。市场需求拉动模式四、科技创新了解科技创新的非线性模式科技-市场互动模式科技与市场双向耦合，相互促进。一体化模式功能单元并行整合，实现一体化创新。网络模式企业间战略合作，借助信息技术进行柔性开发。四、科技创新界定教育创新的概念界定是教育领域的创造性活动，改进或开发新实践。对象包括教育思想、制度、要素、资源等。特点具有持续、主动、动态、积极、实践等特点。五、教育创新区分教育创新与创新教育教育创新是动态过程，创新教育是静态理念。教育创新vs创新教育教育创新不断推进教育领域的变革。前者是动态过程创新教育以培养创新型人才为目标。后者是静态理念五、教育创新问题意识是教育创新的前提，需要怀疑、思索和探究。怀疑、思索、探究态度有助于发现教育中的问题，驱动创新。发现教育“疾病”通过问题意识发现教育存在的问题。探讨教育创新的途径之一五、教育创新01自我反思是教育创新的重要渠道，促进教师成长。02批判性审视自身实践教师对自身实践进行批判性审视。03更新个人教育观念通过反思更新教育观念，迸发实践智慧。了解教育创新的重要渠道五、教育创新是教育创新的维度，具有重要意义。教育研究认识教育创新的维度通过教育研究造就具有创新能力的学生。造就创新型学生推动教育理论与实践相结合，改善教学行为。促理论实践结合五、教育创新任务三创新体系构建完善的创新体系明确政策导向与企业主体地位引导企业成为研发投入、活动、应用的主体。政策导向强调企业在技术创新中的核心作用。企业成为研发投入、活动、应用主体加强国家与企业之间的信息交流。国家-企业信息沟通科技计划要充分考虑企业的实际需求。科技计划反映企业需求鼓励企业或联盟牵头实施重大科技专项。支持企业/联盟牵头重大专项推动产学研联合，共同开展技术创新。产学研联合实施一、建设以企业为主体的技术创新体系实施技术创新引导工程技术创新引导工程推动企业技术创新能力建设。1企业技术中心建立企业技术中心，提升企业技术研发水平。2创新型企业试点开展创新型企业试点，探索创新模式。3引海外人才回国创业吸引海外人才回国，为企业技术创新注入活力。4外企在华设研发中心鼓励外资企业在华设立研发中心。5工程实验室、工程中心、产业技术联盟共建共享促进资源共享，提升技术创新效率。6一、建设以企业为主体的技术创新体系完善技术转移体系推动科技成果向企业转移转化。完善技术转移体系科技计划要支持技术转移工作的开展。科技计划合理配置公共资源，促进技术转移。公共资源配置打破行业垄断，营造公平竞争环境。打破垄断给予民营科技企业更多支持，激发创新活力。支持民营科技企业建立健全中小企投融资机制，解决资金难题。中小企投融资机制搭建服务平台，为中小企提供技术转移服务。服务平台推动科研机构企业化转制，促进科技成果转化。科研机构企业化转制一、建设以企业为主体的技术创新体系推动科教融合促进科学研究与高等教育的有机结合。科教融合高校与科研机构共建实验室和研究中心。共建实验室、研究中心高校积极参与国家重大科技项目研究。高校参与国家重大科技项目将科研成果转化为教学资源，提升教学质量。成果转教学资源校企、校所联合开展科技攻关。校企、校所联合攻关通过合作培养高素质创新人才。人才培养二、建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新研发体系加大高校基础研究投入提升高校基础研究能力和水平。加大高校基础研究投入设立专项基金，支持高校基础研究。设专项基金建设国家重点实验室，提供科研平台。建国家重点实验室鼓励科研人员自由探索和交叉研究。鼓励自由探索、交叉研究优化高校学科布局，适应创新需求。学科布局优化新增人工智能、量子信息等新兴学科。新增AI、量子信息等对传统学科进行升级改造，提升竞争力。升级传统学科二、建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新研发体系改革科研评价机制建立科学合理的科研评价机制。科研评价机制改革1对不同学科和类型的科研成果进行分类评价。分类评价2以原创性和实际贡献为导向进行评价。原创性＋实际贡献导向3减少对短期指标的依赖，注重长期价值。减少短期指标依赖4加强学术诚信建设，营造良好的科研环境。强化学术诚信5二、建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新研发体系建设成果转化服务体系成果转化服务体系建设原则遵循政府-市场、发展-规范等原则。1政府-市场发挥政府和市场在成果转化中的作用。2发展-规范在发展的同时注重规范管理。3全面-分类提供全面且分类的成果转化服务。4专业-网络建设专业化和网络化的服务体系。5社会化、网络化科技中介体系构建社会化和网络化的科技中介体系。6三、创新中介服务体系促进多元主体参与通过税收政策和运行机制吸引多元投资。税收政策＋运行机制鼓励各类投资主体参与创新中介服务。多元投资主体参与高校、科研机构和社团积极参与中介服务。高校、科研机构、社团发挥中介作用政府将可转移职能委托给中介承担。政府委托中介承担可转移职能三、创新中介服务体系谢谢观看报告人名称20xx.xx.xx项目三创新思维创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一思维与创新思维2任务二创新思维的特征3任务三形象思维4任务四方向性思维5任务五创新思维的障碍目录任务一思维与创新思维了解思维概念，认识创新思维思维的基本定义与分类日常思维活动日常读书、看报、聊天等活动，都包含着丰富的思维活动，思维无处不在。1思维的定义思维是人脑对现实事物间接、概括的加工形式，它如同思考的维度，从多个角度反映事物的本质。2思维的高级形式思维是认识的高级形式，如制订计划、游戏升级、预估可能性等，都体现了思维的高级应用。3思维的分类思维可从多方面分类。抽象性上，有具体形象思维和抽象逻辑思维；智力性上，有再现思维和创造思维；目标指向上，有发散思维和聚合思维；意识深浅上，有显意识思维和潜意识思维。4一、思维的概念思维在建筑与城市中的体现迪拜风中烛火大厦迪拜风中烛火大厦由4座54-97层的塔楼组成，独特的烛火造型搭配零售娱乐住宅一体化的功能，展现了思维的独特魅力。迪拜歌剧院迪拜歌剧院以帆船为灵感，拥有2000+独立玻璃面板，呈现出玻璃帆船的造型，是思维在建筑设计中的精彩表现。智慧城市智慧城市借助物联网、大数据、云计算驱动，通过数据决策优化城市运行，体现了思维在城市建设中的创新应用。一、思维的概念创新思维是突破现有常规思路，以全新独特方法探索未知或解决新问题，最终创造新产物的思维方式。创新思维的定义员工技术革新建议、侦查分析、服装设计、疑难诊治、教学改革等，都是创新思维在不同领域的具体体现。创新思维的实例创新等于构思（理念）加上执行（技术呈现），两者缺一不可，共同推动创新的实现。创新的构成创新思维的定义与实例二、创新思维准备阶段准备阶段包括项目说明、调研、多角度问题发现以及信息搜集等工作，为创新构思奠定基础。酝酿阶段在酝酿阶段，可通过跑步、绘画、音乐等方式放松调节，后退一步换视角思考问题。迸发阶段迸发阶段要及时捕捉灵感并记录，灵感的闪现往往是创新突破的关键。确认阶段确认阶段要转聚合思维，衡量想法质量与契合度，确保创新构思的可行性和有效性。创新构思的过程二、创新思维任务二创新思维的特征剖析创新思维独特属性01独创性成果特点创新思维成果与众不同，能够揭示新本质、新解释，为人们带来全新的认知和体验。02不受束缚的表现创新思维不受经验、权威束缚，具有求异性、探索性、自变性，能够不断突破传统。03独创性案例如日字加一笔成新字，竹签移一根使17011=2成立，都体现了创新思维的独创性。创新思维成果的独特与成因一、独创性11884年夏尔多内见蚕吐丝，进而想到用机器吃桑叶吐丝，最终用硝酸纤维素制成人造丝，这是探索性独创的典型代表。探索性独创案例2自变性独创表现为主动自我否定，发现事物不合理之处并进行改进，推动事物不断发展。自变性独创不同类型独创性案例一、独创性创新思维的灵活应变1创新思维具有随机应变、与时俱进的特点，能够通过多向调整因素获得新思路，在思维受阻时及时转向。灵活性的表现23名演员争海报首位时，通过旋转灯笼，使名字循环出现，皆成为“第一”，体现了思维的灵活性。灵活性案例二、灵活性创新思维具有突发跳跃、顿悟的特点，能够省略中间环节，直接获得问题的答案。偶然性特点1950年外国记者问“中国银行多少钱”，周总理巧妙回答“拾捌元捌角捌分”，体现了创新思维的偶然性。偶然性案例创新思维的突发与顿悟三、偶然性综合性的特点创新思维具有广采博纳、融会贯通的特点，能够立体整合概念、事实、前人智慧和多种思维方法。01综合性的作用通过综合性，创新思维能够将各种资源有效整合，为创新提供更强大的支持。02四、综合性任务三形象思维探索形象思维的奥秘形象思维的核心与过程形象思维以直观形象与表象为核心，通过形象化的方式解决问题，具有生动形象的特点。形象思维的核心形象思维的过程包括形象感受、储存、判断、创造和描述等环节，逐步深化对问题的认识。形象思维的过程形象思维与抽象思维相互交错促进，两者共同推动人类思维的全面发展。与抽象思维的关系一、形象思维的概述形象思维的培养与应用培养形象思维可通过观察、想象、联想、艺术训练和情境模拟等方法，提高形象思维能力。形象思维的培养方法影视演员与观众的“形象转换契约”，体现了形象思维在影视表演中的应用，演员通过形象转换与观众产生共鸣。形象思维的示例一、形象思维的概述联想思维的特点与应用联想思维的概念联想思维是通过由此及彼的方式发现规律的一种形象思维，能够拓展思维的广度。联想思维的案例方糖防潮小孔联想到打火机火芯孔，使火芯寿命延长50天，体现了联想思维的应用。联想思维的方法联想思维的方法包括因果联想、同类联想和特征联想等，有助于更好地发现事物之间的联系。二、形象思维的分类灵感思维是在直觉启示下产生的突发领悟，具有突然性和创造性。灵感思维的概念1灵感思维的概念与诱发灵感思维是创造想象与记忆融合的结果，能够在短时间内产生创新性的想法。灵感思维的特点2灵感思维的诱发方式包括信息诱导、经验积累、联想升华和事业心催化等，能够激发灵感的产生。灵感思维的诱发方式3二、形象思维的分类想象思维是对记忆表象进行加工改造重组的一种形象思维，能够创造出新的形象。想象思维的概念1想象思维的概念与分类想象思维可分为再造想象、创造想象、幻想和梦等不同类型，满足不同的思维需求。想象思维的分类2凡尔纳104部科幻作品中的霓虹灯、直升机、导弹、雷达等，后来都成为现实，体现了想象思维的创造力。想象思维的案例3二、形象思维的分类直觉思维是未逐步分析、快速判断与猜想的一种形象思维，具有快速性和直接性。直觉思维的概念1直觉思维的概念与局限直觉思维可通过暴风雨联想和笛卡儿连接法等方法进行训练，提高直觉思维能力。直觉思维的训练2直觉思维需要实践检验，防止狭窄假说，避免因直觉错误导致的判断失误。直觉思维的局限3二、形象思维的分类任务四方向性思维掌握不同方向的思维方式发散思维的概念、特点与训练发散思维又称辐射思维或求异思维，具有视野广阔、多维发散的特点，能够产生多种解决方案。发散思维的概念发散思维具有流畅、变通、独特的特点，能够在短时间内提出大量新颖的想法。发散思维的特点发散思维可通过思维导图法进行训练，思维导图能够帮助整理思路，拓展思维范围。发散思维的训练一、发散思维和收敛思维收敛思维的概念、关系与方法收敛思维又称聚合思维或求同思维，是从多信息中定向求最佳结论的一种思维方式。收敛思维的概念收敛思维和发散思维是辩证统一的，先广后聚，交替完成创新过程，共同推动问题的解决。收敛与发散的辩证关系收敛思维的方法包括目标识别、间接注意和层层剥笋等，有助于准确找到最佳解决方案。收敛思维的方法一、发散思维和收敛思维正向思维的概念与培养正向思维的概念正向思维是在遇到挫折时积极找办法，而非抱怨退缩的一种思维方式，具有积极向上的特点。01正向思维的培养培养正向思维可通过经营长处、减少抱怨和主动解决问题等方法，增强应对困难的能力。02二、正向思维和逆向思维逆向思维的概念与类型逆向思维的概念逆向思维是对已成定论事物进行反向思考，从结论倒推的一种思维方式，具有求异性。01逆向思维的类型逆向思维的类型包括功能反转（如便利贴）、结构反转（如软轴洗衣机）、因果反转（如爱迪生留声机）和状态反转（如潜水破冰船）等。02二、正向思维和逆向思维侧向思维的概念、应用与案例侧向思维的概念侧向思维是借助其他领域知识迂回解决问题的一种思维方式，能够突破传统思维的限制。01侧向思维的应用侧向思维可应用于产品创新、科研突破、艺术创作和日常问题解决等多个领域。02侧向思维案例乌鸦投石喝水的故事，体现了侧向思维的应用，乌鸦借助石头改变水位，达到了喝水的目的。03三、侧向思维和转向思维转向思维的概念转向思维是在方向停滞时及时换向的一种思维方式，能够帮助摆脱困境，寻找新的出路。转向思维案例达·芬奇变换视角抓本质，教育机构转课堂为线上线下混合模式，都体现了转向思维的应用。转向思维的概念与案例三、侧向思维和转向思维任务五

创新思维的障碍识别并突破创新思维障碍偏见思维是由于心理因素导致感知偏离真相的一种思维障碍，影响对事物的正确判断。偏见思维的概念偏见思维常见类型包括经验偏见、利益偏见、位置偏见、文化偏见、点状偏见、刻板偏见和封闭偏见等。偏见思维的常见类型克服偏见思维要放下成见，客观分析事物，避免主观因素对判断的影响。偏见思维的对策偏见思维的概念、常见类型与对策一、创新思维的障碍类型定式思维的概念、特征与弱化训练定式思维是沿用稳定定型化思维路线或模式的一种思维障碍，限制了思维的灵活性。定式思维的概念定式思维具有倾向性、常规性和程序法等特点，使人陷入固定的思维模式。定式思维的特征弱化定式思维可通过疯狂念头、比喻、幻想、下棋、左手使用和半本书阅读等方法，激发思维的创造力。定式思维的弱化训练一、创新思维的障碍类型定式思维的案例与影响定式案例找“点金石”的故事中，人们习惯把温暖石子扔进海里，错失了真正点金石的机会，体现了定式思维的负面影响。01定式思维的影响定式思维会导致重复行为，形成条件反射，使思维受限，难以产生创新性的想法。02二、创新思维的障碍突破思维定式的方法突破思维定式的方法突破思维定式要避免经验性答案，多角度重定义问题，如辣椒种类与切割法的组合可有无数组合。走进问题内部走进问题内部，规避直觉，能够更深入地分析问题，找到创新的解决方案。三、如何突破创新思维的障碍试错勇气是创新的前提，只有敢于尝试错误，才能不断积累经验，实现创新。试错勇气多芬素描广告打破女性美的刻板印象，建立多元审美，体现了不惧怕失败、勇于创新的精神。案例不惧怕失败与规避风险三、如何突破创新思维的障碍谢谢观看报告人名称20xx.xx.xx项目四

常见的创新方法报告人名称20xx.xx.xx创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一设问检查法2任务二列举分析法3任务三组合创新法4任务四逆向思维法5任务五头脑风暴法6任务六TRIZ理论目录任务一设问检查法介绍奥斯本检核表法、5W2H法、和田十二法三种设问检查法奥斯本检核表法又称设想提问法或分项检查法，由美国创造学家亚历克斯·奥斯本于20世纪40年代提出。方法起源1了解奥斯本检核表法的起源与原理美国创造工程研究所提炼出9个项目，编制成“新创意检核用表”。新创意检核用表2通过回答检核项目中的问题获得解决问题的思路。基本原理3一、奥斯本检核表法认识奥斯本检核表法的部分项目与含义（序号1-5）1能否他用现有事物有无其他用途。2能否借用能否引入其他创造性设想或模仿其他事物。3能否改变现有事物能否在颜色、声音、味道等方面改变。4能否扩大能否扩大适用范围、增加功能或延长寿命。5能否缩小能否缩小体积、减轻重量或省略部分。一、奥斯本检核表法认识奥斯本检核表法的部分项目与含义（序号6-9）能否替代能否用其他材料、元件、结构等代替。01能否调整能否变换排列顺序、位置、时间等。02能否转换能否从相反角度转换使用。03能否组合能否进行原理、材料、部件、功能等的组合。04一、奥斯本检核表法掌握奥斯本检核表法的实施步骤与注意事项实施步骤1.明确需要解决的问题；2.参照检核表问题，运用想象力提出新设想；3.筛选最有价值和创新性的设想。01注意事项逐条检核、发挥想象力、可单人或多人检核。02一、奥斯本检核表法通过案例了解奥斯本检核表法的实施及激发创新的原因实施案例-保温瓶开发表4-2保温瓶在奥斯本检核表法的新设想（9条设想概述）。激发创新原因提问本身是创造；2.多向思维引导发散性思考；3.提供基本创新思路。一、奥斯本检核表法了解5W2H法的基本信息方法定义5W2H法又称七问分析法，由5个W和2个H组成。方法特点简便、直观、富有启发性，广泛应用于工作改进、技术开发等。实施步骤从7个角度提问；2.列出疑点难点；3.讨论分析寻找改进措施。二、5W2H法检核表内容Why何因、What何事、Who何人、When何时、Where何地、How如何做、Howmuch多少。问题提示每个提问抓住事物主要特征，设置不同内容。认识5W2H法检核表的内容与问题提示二、5W2H法通过案例掌握5W2H法的实际应用实施案例-南昌某高校食堂小吃窗口亏损分析7个维度逐一提问并回答。发现的问题品种少、价格贵、位置偏等。提出的整改方案增加品种、延长营业时间、降价、广告等。二、5W2H法了解和田十二法的起源与基本内容方法起源由许立言、张福奎提出，继承奥斯本检核表法并本土化。01首次使用12个动词检核，首次在上海市闸北区和田路小学使用。02方法内容加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、学一学、代一代、搬一搬、反一反、定一定。03三、和田十二法通过案例认识和田十二法的实际应用01表4-512条新设想说明（带灯风扇、无扇叶风扇、小型风扇等）。实施案例-利用和田十二法改进电风扇02图4-14至4-18各类创意风扇图片。创意风扇展示三、和田十二法任务二列举分析法介绍列举分析法的概述、属性列举法、缺点列举法、希望点列举法、成对列举法了解列举分析法概述的流程图与特点流程图流程图4-19列举分析法流程01四种特点系统化、分解分析、简单实用、提供方向。02一、列举分析法概述方法提出1954年克劳福特提出。属性分类名词、形容词、动词、量词属性。操作步骤确定对象→找属性→改造属性→提出新设想。了解属性列举法的起源、属性与操作步骤二、属性列举法通过案例了解属性列举法的实际应用整体、部件、材料、制法。拓展案例-电风扇创新设计名词属性性能、外观、颜色。形容词属性扇风、调速、摇头、升降。动词属性二、属性列举法认识属性列举法的改造示例双头风扇、檀香木保健风扇、遥控/智能风扇。改造示例无级调速、异形网罩、彩色外观、无叶风扇。改造示例驱蚊、冷热两用、消毒、理疗风扇。改造示例二、属性列举法了解缺点列举法的概念、方法与操作步骤方法概念发现事物缺点并列举，针对缺点改进。主要方法用户意见法、会议列举法、对比分析法。操作步骤选定对象→列举缺点→提出解决办法→综合方案。三、缺点列举法通过案例掌握缺点列举法的实际应用易碎、有毒、使用不便、测量时间长等。拓展案例-玻璃体温计缺陷发现的缺点电子体温计、一次性体温计、红外体温计、卡通体温计。解决办法三、缺点列举法01方法概念收集人们希望，围绕希望进行创造。02操作步骤定课题→列希望→定方案。03注意事项重视需求、特殊群体、潜在与现实需求。了解希望点列举法的概念、操作步骤与注意事项四、希望点列举法功能型希望点不改变原理，针对希望进行变换。派克钢笔拆分部件创新。原理型希望点打破原概念，从全新角度创造。量子点照明灯具。认识希望点列举法的不同类型四、希望点列举法方法概念列举两事物属性并强制组合。操作步骤确定两事物→列属性→强制组合→分析筛选→形成设想。拓展案例灯+猫→猫形灯（图4-29）。了解成对列举法的概念、操作步骤与拓展案例五、成对列举法任务三组合创新法介绍组合创新法的概念、组合法概述、形态分析法、主体附加法、信息交合法、焦点法了解组合创新法的定义与案例方法概念若干已有事物组合，使组合体功能性能变化。01案例说明CT技术=X光+计算机。02一、组合创新法概念1组合概念广义与狭义；组合即创新。2组合法原理系统原理三点（协调、功能大于部分、多角度分析）。了解组合的概念与原理二、组合法概述认识组合法的8种类型同类组合、元件组合、材料组合、方法组合、技术原理与手段组合、现象组合、重组组合、综合。组合法类型二、组合法概述了解形态分析法的概念与实施步骤茨威基1942年提出，系统分析+集合理论。方法概念确定对象→要素分析→确定形态→形态组合→评价筛选。实施步骤三、形态分析法通过案例了解形态分析法的实际应用表4-8组成要素形态表（驱动、制动、轮子数量）→54种方案。拓展案例-简易运输车三、形态分析法了解主体附加法的概念、公式与实施步骤方法概念以主体为核心，置换或插入附加物产生新产品。方法公式主体+附加件=新产品。实施步骤确定主体→新功能→附加件→连接方式→组合。四、主体附加法了解信息交合法的概念、原理与实施步骤01方法概念许国泰提出，不同信息交合得新设想。02方法原理2公理+3定理。03实施步骤定中心→画标线→注标点→相交合→筛选。五、信息交合法拓展案例-曲别针信息交合示意图图4-38→用途接近无穷。通过案例了解信息交合法的应用效果五、信息交合法了解焦点法的概念、实施步骤与案例以预定事物为中心，依次与罗列元素组合。方法概念选焦点→列举无关事物→连接组合→联想/头脑风暴→评价筛选。实施步骤椅子+灯泡→玻璃椅、球形椅、发光椅、花式椅（图4-40~4-42）。案例展示六、焦点法任务四逆向思维法介绍逆向思维的引入、概述、类型与技巧方法通过故事引入逆向思维司马光砸缸故事引入：使人离水→使水离人。引入故事逆向思维引入反向思维，从对立面观察思考。方法概念普遍性、批判性、创新性。方法特点图4-45两可图；图4-46袁隆平挑战杂交水稻定论。相关展示了解逆向思维的概念、特点与相关展示一、逆向思维概述认识逆向思维的部分类型结构逆向电烤箱加热源置顶部防油烟。功能逆向风力灭火机。状态逆向电锯/电刨——木料动工具不动。二、逆向思维的类型01原理逆向奥斯特→法拉第，电磁感应发明发电机。02序位逆向时序逆向（反季节蔬菜）、方位逆向（钻井火箭）。认识逆向思维的部分类型二、逆向思维的类型01重点转移法弗莱明偶然发现青霉素。02问题逆转法汽车防盗→让车被偷后快速找回。了解逆向思维的部分技巧方法三、逆向思维的技巧与方法01还原分析法格拉塞尔啤酒气泡启发气泡室获诺奖。02缺点逆用法钢低温脆性→低温脆性切削法。了解逆向思维的部分技巧方法三、逆向思维的技巧与方法任务五头脑风暴法介绍头脑风暴法的案例、概述与改进型方法通过案例了解头脑风暴法的应用效果直升机扫雪解决电线积雪——90多条设想。案例展示头脑风暴法案例了解头脑风暴法的概念、原则与要求01方法概念奥斯本1939提出，自由联想讨论产生新观念。02四项原则自由思考、延迟评判、以量求质、结合改善。03实施要求主题清晰、45-60分钟、会后评价、分类处理。一、头脑风暴法概述认识头脑风暴法的会议流程与准备要素01会议流程准备→头脑风暴→评价选择。02准备六要素主题、人员≤10、时间场所、海报、座位“凹”型、主持人。一、头脑风暴法概述认识改进型头脑风暴法的部分方法6人×5分钟×3设想×6轮=108设想。默写式（635法）3-8人×1小时×50卡片/人→质疑+激发。卡片式二、改进型头脑风暴法认识改进型头脑风暴法的部分方法NBS法5-8人×5设想/人→卡片说明→分类讨论。01三菱式（M法）纸上写→轮流说→图解黑板→讨论优化。02二、改进型头脑风暴法任务六TRIZ理论介绍TRIZ理论的概述、发明创造等级划分、应用与发展、应用实例了解TRIZ理论的核心思想、主要内容与体系架构技术系统规律演变、矛盾解决推动进化、理想状态=最少资源最大功能。核心思想创新思维、进化法则、矛盾解决、标准解法、算法、知识库。主要内容8法则、理想解、40原理、39参数+矩阵、物理矛盾分离、物场模型、76标准解、算法、知识库。体系架构一、TRIZ理论概述010203040506常规改进32%2.技术矛盾折中45%3.跨行业根本改进18%4.科学原理创新4%5.颠覆性创新<1%五级划分及比例表4-9等级、创新程度、知识来源、参考解数量。等级相关信息了解发明创造的等级划分与相关信息二、发明创造的等级划分了解TRIZ理论在国内外的应用与发展历程01.萃智研究院、中青高培中心CM-TRIZ、黑龙江省试点。国内应用02.波音、西门子、奔驰、宝马等世界500强应用。国际应用03.1946诞生→1985成熟→1989走向世界→2004进入中国。发展历程三、TRIZ理论的应用与发展认识TRIZ理论在升降定位式燃气灶中的应用应用案例-升降定位式燃气灶矛盾与原理应用矛盾32-22→原理19+35：燃烧器随锅底升降。矛盾与原理应用矛盾30-4→原理1+18：陶瓷红外多孔燃烧器。矛盾与原理应用矛盾35-22→原理1+15+18：可换保温圈罩。四、TRIZ理论的应用实例认识TRIZ理论在防弹衣中的应用矛盾M3-33=[15，29，35，4]→采用不对称纤维排列，减厚度不减防护。应用案例-防弹衣矛盾与原理应用四、TRIZ理论的应用实例认识TRIZ理论在飞机机翼变革中的应用矛盾M9-19=[8，15，35，38]→原理15+35：变后掠翼F-111，快慢兼顾。应用案例-飞机机翼变革矛盾与原理应用四、TRIZ理论的应用实例认识TRIZ理论在消防服“聪明夹克”中的应用技术矛盾：精度↑质量/体积↑→原理28+6+分离原则：无线传感器+模块化+轻重分离。应用案例-消防服“聪明夹克”技术矛盾与原理应用四、TRIZ理论的应用实例谢谢观看报告人名称20xx.xx.xx项目五创新文化的内涵与建设创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一创新文化的内涵2任务二高校创新文化的建设3项目五小结目录任务一

创新文化的内涵深入了解创新文化的基本概念与重要作用01创新的概念化创新涉及新思维、观念、发明等，最终产出新知识、技术或产品。02创新文化的定义创新文化是有利于自主创新的文化形态，核心是创新价值观。03创新文化的层次包括主体创新文化、制度创新文化和环境创新文化三个层次。04主体创新文化的要素涵盖精神、思想、知识、价值理念等多个方面。05制度创新文化的要素涉及政府机制、科技管理、产学研等多种制度。06环境创新文化的要素包含氛围、法律、政策、市场等外部环境因素。剖析创新文化的构成要素一、创新文化的内涵体系具有导向、激励、凝聚、服务、造势、约束等多种功能。创新文化的功能1认识创新文化对自主创新的推动力量能提升主体创新能力，如“自强不息”“苟日新”的精神。精神理念价值观的作用2建立开放合作共生机制，制度比资源技术更重要。制度体制的作用3是区域创新体系的“系统软件”，自由包容环境利于创新繁荣。环境的作用4二、创新文化在自主创新中的重要作用培育创新精神鼓励探索、创造和登攀精神，激发创新活力。融入先进文化工程将创新文化纳入先进文化、精神文明工程，媒体加大宣传。促进文化与经济互动推动跨学科思维，发挥文化与经济的互动作用。确定六维度从原创度、自由度等六个维度衡量创新文化建设。营造容错机制营造自由表达、宽容失败的氛围，树立正确失败观。完善行业组织管理重视部门、行业创新文化体系，完善管理体制。加强相关研究教育加强创新文化与创造学研究、普及教育。培养创新人才文化尊重知识人才，吸引海内外人才，培养青少年创造性思维。三、创新文化建设的宏观思路任务二

高校创新文化的建设探讨高校创新文化的结构与建设措施01环境要素包括内部大学精神和传统，以及外部社会政治经济科技环境。02价值观要素群体共同创新意识，在高校创新文化中处于核心地位。03行为规范要素涉及创新动机、目标原则等，可提高创新效率。04制度要素有相关规章和条件载体，需持续探索完善。05组织要素涉及部门协调、决策实施和资源配置保障。分析高校创新文化的关键组成部分一、高校创新文化的结构要素营造有利于创新的高校文化环境营造学术环境保障学术自由，鼓励竞争开放，促进新观念新方法交流。01宽容失败注重创新过程，树立“失败乃成功之母”的意识。02二、高校创新文化建设的具体措施确立高校创新的价值导向追求真理倡导无私奉献、执着探索精神，完善超越教育思想。崇尚科学以真、善、美为追求，各创新需科学原理方法支持。鼓励竞争在体制与机制上营造竞争氛围，鼓励敢为人先、敢冒风险。二、高校创新文化建设的具体措施弘扬高校的校园文化精神弘扬人文精神珍惜人才，树立适合人生存发展的价值取向，促进人的全面发展。弘扬创新精神培养创新意识、意志、思维方法和协作精神，以开放头脑谨慎思考。弘扬批判精神在知识和社会层面进行批判，高校应站在知识前沿引领未来。二、高校创新文化建设的具体措施典型案例解读北大、清华、南开等校训中的创新文化内涵。通过案例解读高校创新文化二、高校创新文化建设的具体措施激发学生参与创新文化建设开展“我的校园创新价值观”微演讲活动。学生讨论二、高校创新文化建设的具体措施推动校园制度建设小组任务设计一项“宽容失败”的校园制度倡议。二、高校创新文化建设的具体措施小结总结项目要点，引导后续行动回顾项目核心内容创新文化的体系创新文化由价值观、制度、环境三层体系构成。01高校创新文化要素高校创新文化有环境、价值观、规范、制度、组织五要素。02高校建设措施包括学术自由、宽容失败等弘扬多种精神的建设措施。03小结鼓励课后实践课后行动用“六维度”自测所在学院创新文化并提交改进方案。小结谢谢观看项目六创新能力评价报告人名称20xx.xx.xx创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一创新能力评价的概述2任务二创新能力评价指标体系3附录：创新能力自我测试4项目六小结目录任务一创新能力评价的概述了解创新能力评价的基本概念与要点评价需遵循的科学准则涵盖培养方案、课程、方法、管理制度等方面。系统工程刚性制度加传统期末考，难以体现创新。现状指标清晰、方式合理，全过程、全方位，定量与定性结合，符合教育规律。原则1：科学性一、创新能力评价的基本原则尊重个体差异，鼓励创新者与启发滞后者并重。原则2：合理性2评价需遵循的其他重要原则操作简便、成本低、数据易采集且可量化。原则3：可行性3尊重个性差异，评价主体多元，方式多样，以学生自评为核心。原则4：多样性4一、创新能力评价的基本原则评价对教学管理的作用完善教学管理制度导向从知识记忆转向创新素质，结合形成性与结果性评价，为改革提供依据。二、创新能力评价的意义评价对创新意识与能力的衡量从知识、能力、素质层面对创新进行全面衡量。全面衡量创新意识与能力通过课程考试、创业计划书、调研报告等体现。知识层借助创业大赛、项目孵化、竞赛获奖等展示。能力层依据团队贡献、满意度、公益参与度等评判。素质层二、创新能力评价的意义开发创新能力用过程性评价替代“一考定终身”，让学生体验学习乐趣。过程性评价帮助学生理解知识，培养创新人格。评价对创新能力的开发作用二、创新能力评价的意义评价时需转变的观念转变思想观念，树立创新教育理念树立新人才观、教学观、知识观和评价观。新人才观注重过程、综合和全面发展。新教学观教学是激发创新能力的过程。新知识观知识动态更新，会获取处理比死记更重要。新评价观正确评价观可提高挑战与自我发展能力。三、创新能力评价的注意事项评价的其他重要注意点做到德才兼备，竞争需道德约束。坚持道德的指向性学生成评价主体，培育创新意识。渗透课堂教学主渠道以正面激励为主，允许犯错，有学分等奖励。建立与完善创新激励制度三、创新能力评价的注意事项任务二创新能力评价指标体系构建科学合理的评价指标体系体系的整体架构定性加定量，层级对应。系统在德智体美基础上突出创新精神与实践能力。目标包括创新意识、创新精神、创新实践能力。一级指标3项由欲望和理想构成。创新意识包含情感、意志和性格。创新精神涉及思维、学习、特长和技能。创新实践能力一、创新能力评价指标体系的结构框架01三者互相关联、制约、作用三者相互影响，完整揭示创新能力。02创新实践能力为核心是创新意识与精神的外在表现。03实践提示需细化成可测三级指标，建立权重与评分标准。指标间的关联与实践要点一、创新能力评价指标体系的结构框架（一）创新意识创新欲望01创新理想02二、创新能力评价指标体系的要素分析（二）创新精神创新情感热爱创新，有激情和快乐体验，胜不骄败不馁。创新意志吃苦耐劳，勇于面对挫折，百折不挠。创新性格独立、合作、灵活、灵感多、乐观且竞争温和。二、创新能力评价指标体系的要素分析具备独立人格，多向思考、求异，观察敏锐等。创新思维1（三）创新实践能力知识面广、结构合理，主动探索获取知识。创新学习2在科技、演讲、文学等方面有突出表现。创新特长3掌握实验操作、技术工艺、创新技法等。创新技能4二、创新能力评价指标体系的要素分析评价模型的介绍与步骤传统评分单一传统评分方式存在不足。模糊综合评价法将定性判断定量化，考虑多因素综合效应。步骤1：建因素集U、评语集V确定评价的因素和评语范围。步骤2：得模糊评价矩阵R计算各因素的隶属度。步骤3：权重矩阵W◦R→结果矩阵B通过权重计算得出结果矩阵。步骤4：B◦分数等级矩阵C→具体分值根据结果矩阵得出具体分值。三、大学生创新能力综合评价模型模型的实施与优点01实施以院系为单位，由辅导员、教师、学生代表组成评价小组。02输出输出分值、等级和评语，可排序、诊断、跟踪成长。03优点兼顾主观客观、过程结果、个体群体，利于反馈改进。三、大学生创新能力综合评价模型附录：创新能力自我测试自我评估创新能力的工具创新意识水平20题通过20题测试创新意识水平。计分无1分，偶尔2分，时有3分，经常4分，总是5分。分数等级大于等于80分高，70-79分中偏高，60-79分中等，60-69分中偏低，小于60分低。创新意识水平测试附录：创新能力自我测试进行20题的创造性人格测试。托拉斯创造性人格测试20题用√/×计分。计分大于等于18分优秀，14-17分良好，10-13分一般，小于30%较弱。分数等级托拉斯创造性人格测试附录：创新能力自我测试威廉斯创造力倾向测试威廉斯创造力倾向50题包含冒险、好奇、想象、挑战4维度。总分区间对照100-140分创造力非凡，85-109分强，58-84分好，30-55分一般，15-29分弱，-21-14分无。附录：创新能力自我测试尤金创造力测试50题有A/B/C评分及形容词10词计分。区间对照表100-140分非凡，85-109分强，58-84分好，30-55分一般，15-29分弱。尤金创造力测试附录：创新能力自我测试小结核心内容总结评价原则遵循科学、合理、可行、多样原则。01指标体系有创新意识、精神、实践能力3×9子项。02模型采用模糊综合评价加加权平均，结合定量与定性。03小结课后任务安排完成4套自测，撰写“个人创新能力诊断与提升计划”报告。课后任务小结谢谢观看报告人名称20xx.xx.xx项目七认识创业创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一创业的概述2任务二创业的特征3任务三创业的类型4任务四创业的模式5任务五大学生创业的常见模式6任务六大学生创业的意义目录任务一创业的概述了解创业的基本概念和流程创业=发现捕捉机会→创造新颖产品/服务→实现潜在价值（复杂过程，需时间、努力、风险、回报创业是发现捕捉机会，创造新颖产品或服务，实现潜在价值的复杂过程。创业=管理方式（机会追踪）≠当时资源控制创业是一种管理方式，以机会追踪为主，不等同于当时资源控制。创业=思考+推理+行为方式：机会驱动、方法导向、领导平衡→价值不断产生更新创业是思考、推理和行为方式，机会驱动、方法导向，持续创造价值。四阶段：未成年（意识萌芽）→行动开始前→创办企业→企业成长创业包括未成年意识萌芽、行动前准备、创办企业和企业成长四阶段。创业的多维度解读一、创业是什么创业是一个复杂的创造过程，旨在创造出对社会有价值的新事物。复杂创造过程创业需要大量时间和极大努力，会面临资金短缺、市场认知等难题。时间与努力投入创业过程中必然存在人力、市场、财务等多方面的风险。承担必然风险创业成功后，创业者可获得独立自主体验和精神、物质上的满足。获得相应回报创业的全面理解一、创业是什么创业的关键步骤01蒂蒙斯模型要素蒂蒙斯模型指出创业包含机会、团队、资源三大核心要素。02机会识别、分析、判断（核心驱动力）第一步是机会识别、分析和判断，它是创业的核心驱动力。03组建创业团队（主导者+合作水平）第二步是组建创业团队，主导者和合作水平至关重要。04资源整合（资金、人员、设备、技术；创业资金关键）第三步是资源整合，涵盖资金、人员等多方面资源，资金是关键。05企业初期管理（愿景、目标、文化、制度）第四步是企业初期管理，涉及愿景、目标、文化和制度建设。二、创业的基本流程创新与创业的紧密联系创新是创业的基础科技创新和思想创新带来新需求，创业是能动的创新性实践。01创新是创业的本质与源泉熊彼特认为创业是创新加未尝试技术，持续创新才能更好创业。02创新的价值在于创业知识技术通过创业转化为现实生产力和社会财富，需市场化。03创业推动并深化创新创业促使新发明涌现，提升国家创新能力，推动经济增长。04两者关系结论创新与创业密不可分，要在创新中创业，在创业中创新。05三、创新与创业的辩证关系任务二创业的特征认识创业的独特属性机会在创业中的重要性机会的重要性在创业中，机会比能力、资金和头脑更重要，是成功的关键。01识别与抓住机会创业者需要具备识别机会的能力，并及时抓住机会实现创业。02一、创业是把握机会的过程时间与努力对创业的意义创业需要创业者投入充裕的时间和持续的努力，缺一不可。时间与努力不可或缺良好的时间管理和充分的资源准备，是创业成功的保障。保障成功的关键二、创业者需要付出时间与努力创业会面临财务、精神、社会、家庭等多方面的风险。各类风险的存在创业者需要具备胆识和风险意识，才能有效应对各种风险。应对风险的要求创业风险的必然性三、承担必然存在的风险01经历的艰辛与欢乐创业过程中会充满激情，也会遭遇艰辛、挫折等，成功会带来欢乐。02实现自我价值创业者通过克服困难，最终实现自我价值，获得成就感和满足感。创业中的自我成长四、创业是一个实现自我的过程任务三创业的类型了解不同的创业分类方式创业者抓住机会，为了实现价值和理想而选择创业。机会拉动型由于没有其他更好的选择，出于生存需求被迫创业。贫穷推动型（生存型）经济窘迫与机会出现相结合，促使创业者抓住机会创业。混合型基于动机的创业类型一、根据创业动机分类简单复制现有模式进行创业，创新成分较低，如厨师离职开餐厅。复制型1依据过程的创业类型观察成功案例后引入自己企业，冒险性高于复制型，如开网络咖啡店。模仿型2企业内部进行创新活动，不建立新组织，如研发部门开发新产品。安定型3具有高挑战、高不确定性和高失败率，但回报也高，需全面规划。冒险型4二、根据创业过程分类任务四创业的模式掌握常见的创业模式创业中的商业模式店铺模式在潜在消费者聚集地开店展示产品或服务，吸引顾客消费。“饵与钩”模式基础产品低价或亏损，通过消耗品高价盈利，如剃刀与刀片。硬件+软件模式软件增加硬件依赖，提高用户黏性，如iPod和iTunes。授权模式通过专利、商标等授权收费，或进行品牌授权经营，如迪士尼。一、创业过程中常见的商业模式多种创业模式介绍1在线上开店或加盟，门槛低、成本少、风险小、方式灵活，如淘宝。网络创业2付费借用品牌和成熟体系，利益共享、风险共担，需支付加盟费。加盟创业3保留本职工作之余创业，利用自身经验和资源，项目规模较小。兼职创业二、常见的创业模式集体实现创业目标，需合格领导者、能力互补成员，群体智慧更强。团队创业1更多创业模式展示通过创业大赛获得投资关注，是大学生积累知识和经验的平台。大赛创业2凭借创新性商业构想创业，要求新颖且可操作，吸引风险投资。概念创业3企业员工利用企业资源承担内部项目，失败责任小，环境宽松。内部创业4二、常见的创业模式任务五大学生创业的常见模式适合大学生的创业方式个人独资创业的特点是大学生创业的主流模式，可投资设立工作室、小企业或加盟。主流模式形式行业选择多样，灵活性高，能快速适应市场变化。行业与灵活性启动资金少，代理加盟可借助品牌形象，但需投入大量精力。启动资金与加盟优势一、个人独资法人股份制公司创业情况01大学生合资成立股份公司，亲属可能提供部分资金支持。成立方式与资金来源02模式相对稳定，但风险较高，资金需求大带来家庭压力。模式稳定性与风险03缺乏管理、人事和财务经验，技术含量低，信息流通慢。经验与技术水平二、法人股份制的小型公司借助原公司客户关系网拓展业务，获取成功民企经验。拓展业务方式1依托其他公司的创业优势成功率和工作效率高，成长周期短，能快速进入市场。成功率与成长周期2创业者素质好，依托公司制度完善，个人风险小。创业者素质与制度3销售渠道稳定，回款速度快，有利于企业资金周转。销售渠道与回款4三、依托其他公司创业凭专业技术或创业计划入驻，享受政策支持和园区便利。进驻条件与政策风险较小，但需注意细节问题，确保创业顺利进行。风险与细节注意能将理论知识与实际操作相结合，加速技术成果转化。理论与实践结合受地方政府保护，信息广泛且流通快，利于企业发展。地方保护与信息流通进驻创业园创业的优势四、带技术进驻创业园任务六大学生创业的意义了解大学生创业的价值创业能提升大学生技能，培养积极人生态度，树立正确目标。提升技能与培养态度1在校创业带来的好处可减轻家庭和自身的心理负担，缓解经济压力。减轻心理负担2让大学生活更加充实，避免学生因无所事事而松懈。充实大学生活3符合素质教育要求，促进理论与实践结合，提升综合素质。符合素质教育方向4一、在校大学生创业的积极意义毕业创业的实际价值1缓解就业压力创业能力强可缓解自身就业压力，还能创造更多就业岗位。2提高自身素质调动主观能动性，养成自主学习、独立思考和自我调节的能力。3实现自我价值将兴趣与职业结合，最大限度发挥才能，实现个人价值。4培养创新精神把就业压力转化为创业动力，促进国家创新发展和经济繁荣。5创业背景与花店名称叶蕾从国企辞职，在微博开设私人定制花店“樱庭花町”。6发展成果两年从线上转为实体店，月营业6万，年营收达百万。7创业启示创意、网络营销和个性需求很重要。8眼高手低起点过高容易导致创业失败，应从小事、实事做起。二、高校毕业生创业的现实意义谢谢观看报告人名称20xx.xx.xx项目八创业团队建设报告人名称20xx.xx.xx创新创业教育理论与实践高等院校公共课系列精品教材1任务一创业团队概述2任务二大学生创业团队的组建任务三打造高效的大学生创业团队任务四高效的大学生创业团队的打造路径34目录任务一创业团队概述了解创业团队的基本构成、类型及意义掌握5P框架及具体内容5P框架创业团队由成员、目标、定位、职权、计划五要素构成，即5P框架。成员团队成员需具备良好的知识结构、价值观及互补性，包括性格、技能、资源等。目标团队目标应明确、达成共识、可承诺，为团队提供方向指引。定位明确团队在企业中的位置，确定成员角色及组织形式，如合伙或公司。职权确保团队成员职责与权利匹配，同时存在授权与监督机制。计划制定详细计划，涵盖分工、流程、沟通、时限、标准和激励方式。一、创业团队的构成要素团队成员在技术、市场、管理三维度上互补，比同质更有优势。互补>同质1理解要素间的互补与动态调整团队建设中既要注重情感纽带的维系，也要建立理性制度。情感纽带+理性制度2团队计划要根据外部变化和内部成长进行动态调整。计划需动态调整3一、创业团队的构成要素认识不同类型的创业团队特点具有单一核心领袖，决策快、执行力强，团队围绕核心运转。星状团队成员平等、关系密切，依靠共识驱动，如同学或亲友组成的团队。网状团队通过协商产生核心，以代言人式领导，兼顾民主与效率。虚拟星状团队二、创业团队的类型明确创业团队带来的价值创业团队可实现资源互补、群体智慧和风险分摊，发挥协同效应。1+1>2利益共享、文化认同和“一荣俱荣”心理契约能增强团队凝聚力。凝聚力多元碰撞、持续迭代和快速试错使团队成为创新的源泉。创新引擎三、创业团队的意义任务二

大学生创业团队的组建学习大学生创业团队的组建原则、过程及注意事项创新性与实践性大学生创业团队要兼具创新性和实践性，推动创业项目发展。选题适中创业选题要适中，过窄限制能动性，过宽则难以突破。理论+实践双轮驱动通过建立基地、企业对接和自力更生，实现理论与实践结合。注重创新与实践的结合一、大学生创业团队的组建原则兼顾基础与前沿团队要注重夯实专业基础，同时保持研究的前沿性。基础性与前沿性成员应扎实掌握专业知识，并通过分享实现互补。夯实专业基础借助导师、讲座、外文资讯和内部研讨，紧跟行业前沿。保持研究前沿一、大学生创业团队的组建原则目标一致性与技能互补性团队成员目标要一致，且技能互补，提升团队整体实力。贝尔宾九角色团队可参考贝尔宾九角色进行分工，如智多星、外交家等。三维互补在技术、市场、管理三维度上实现互补，确保团队全面发展。强调目标一致与技能互补一、大学生创业团队的组建原则保障团队的稳定与可持续发展大学生创业团队要保持稳定，并具备可持续发展的能力。稳定性与可持续发展性学期或学年成员相对固定，搭配不同年级成员，毕业生转咨询顾问。成员相对固定通过制度传承、知识沉淀和文化延续，保障团队的持续发展。制度传承一、大学生创业团队的组建原则了解组建过程的四阶段模型（前两个阶段）四阶段模型大学生创业团队组建分