《说“木叶”》教学课件

《说“木叶”》1.把握文章的基本观点，理解作者说理的层次与逻辑，并体会文中所举诗句的意蕴。2．学习从材料的梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去加以解决。1.运用筛选信息法理清作者观点，了解中国古典诗歌语言富于暗示性的特质。2．通过比较、联系，理解引用诗词中的意象及情感，探索作品的丰富意蕴。预习|语言构建与运用作者简介“盛唐气象”的提倡者——林庚林庚(1910—2006)，字静希，原籍福建闽侯(今福建省福州市闽侯县)，生于北京。现代著名诗人、古代文学学者、文学史家。林庚与季羡林、吴组缃、李长之早年并称为“清华四剑客”，与吴组缃、王瑶、季镇淮并称为“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐诗、楚辞、文学史等方面，显示出诗人学者的独有特色。他专于中国文学史，他的楚辞研究和唐诗研究可称为“双璧”。林庚对盛唐诗歌情有独钟，“盛唐气象”和“少年精神”是他提出的两个极为传神、深入骨髓的概念，不但在当时产生了强烈反响，在今天也具有积极意义，其研究成果汇集在《唐诗综论》里。著有诗歌《沪之雨夜》、诗集《春野与窗》《夜》等及《中国文学简史》《诗人李白》《新诗格律与语言的诗化》等学术著作。写作背景新诗的创作曾经历了20世纪30年代的辉煌，但当代诗坛却呈现出一派萎靡不振的景象，林庚说“当代诗歌的路子不对……诗歌的语言是艺术的语言、诗化的语言、精练的语言，它需要从日常的生活语言中不断进行提炼，既不能脱离生活语言，又要超越生活语言”。他写的《说“木叶”》，正是通过对古代诗歌中“木”字的艺术象征的阐释，说明诗歌语言的暗示性特点的。zhuó

字音识记ɡāo

shù

dìnɡ

wéi

xī

sū

qí

rǎn

tiáo

yù燥躁砧毡诠痊锭淀熟能生巧词语积累熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。相去无几：指二者距离不远或差别不大。去，距离；无几，没有多少。【选词填空】(1)我们练习作文，平时要多积累素材，多读优秀范文，多动笔摘录，日子久了，写起作文自然____________。(2)在文种九策的作用下，吴国的国力的确下降了，但吴越两国的实力对比并没有一边倒。衰落的吴国和崛起的越国的实力对比____________。相去无几精巧词语辨析(1)精巧·精妙①文化产业助力小村庄长出了“金疙瘩”浍滨书院、集贤居……走进时庄村，构思________的各类民俗建筑立即吸引了记者的目光。②番茄采用的是本地大肉番茄，凭师傅________的刀工，切开雕成红棉花状，撒上陈皮末与陈皮粒，加上陈皮水的浸润，番茄生发出别样的芳香。辨析两者都有“巧妙”的意思。精妙：精致巧妙，多用于书法、手工艺品等。精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。精妙留传(2)流传·留传①郑振铎搜集保存团城的建筑文献和资料，并且分期在《文物保护参考》杂志上发表，使祖国建筑遗产的资料能够________后世。②网上________驼奶含较高的天然胰岛素和类胰岛素蛋白质，且骆驼奶不与胃酸反应，能与胰岛素一起快速通过胃被肠道吸收。辨析两者都有“传下去”的意思。流传：传下来或传播开。侧重于传播开。留传：遗留下来传给后代。侧重于遗留。流传一言难尽(3)一言难尽·不可言传①六月上线的《怒海潜沙》与《秦岭神树》，不仅主演阵容降级成了名不见经传的年轻艺人，制作水准也是____________。②奏《梁祝》，要有西方的那种装饰美、形态美，也要从中国的水墨画中汲取内涵，那是只可意会____________的东西，是诗中有画、画中有诗的境界。辨析两者都有“说不清楚”的意思，但使用的对象和词义的轻重程度不同。一言难尽：用一句话难以说清楚，形容事情曲折复杂。不可言传：指对某些事理只能揣摩领悟，不能用言语来表达。不可言传

探究|思维发展与提升结构图解主旨探微《说“木叶”》一文，作者着重分析了中国古典诗歌用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，深入挖掘“木叶”中“木”字所蕴含的意境，从而阐发了“诗歌语言具有暗示性”的特点。文本特色1．道理深，切口小课文阐释的是诗歌语言的暗示性问题。若从纯理论的角度来论述，上百万字也不一定能把问题说深说透，而且即使说清了，一般的读者也不一定都能理解。而作者却选择一个很小的角度，从“木叶”这个常见的普通词语入手，探幽析微，层层推进，由对现象的分析引申到对理论的探讨，把深奥的文学理论附丽并渗透于对有关“木叶”诗句的品读玩味中，使文章生动形象、说理深刻、易于理解、言近而旨远。2．巧探究，如剥笋全文的论述层次和每一段的层次，都体现出逐层深入、水到渠成的特点，就如同剥笋，层层揭示，最后让读者豁然开朗。作者先从现象分析入手，引用一些名家名诗，发现在古人的诗词中常见“木叶”，而“树”与“叶”很少连用。于是作者由现象而到本质，进行深入探讨，从而得出“木”的两个艺术特征。作者采用这种层层设问、逐步深入的方法，使文章有条不紊，最终水到渠成，让读者对文章要谈论的问题了然于胸。3．语言凝练，富有文化内涵这是一篇诗论，作者在行文中运用凝练的语言，将许多有关“木叶”的古诗信手拈来，让读者不仅感觉不到是在罗列事实，反而感到道理分析有凭有据、论证简洁有力。援引大量诗句使文章平添了文化内涵，令人受到美的熏陶。【任务一】把握基本观点，理解作者说理的层次与逻辑，体会文中所举诗句的意蕴。活动1

结合“木”的第一个艺术特征和本段诗句，我们再对比体会“木”适合在一个怎么样的意境中，表达一种怎么样的感情。[提示]“秋月照层岭，寒风扫高木。”——吴均《答柳恽》作者以秋月、层岭、寒风和高木营造一个清冷空阔的境界，通过对友人前路景象的想象表达一种挂念之情，这里的“木”是落叶萧萧的“木”，单纯而空阔。“高树多悲风，海水扬其波。”——曹植《野田黄雀行》建安二十四年，曹操借故杀了曹植的亲信杨修，次年曹丕继位，又杀了曹植的好友丁氏兄弟。曹植身处动辄得咎的逆境，无力救助友人，深感愤忿，内心十分痛苦，只能写诗寄意。诗人把树叶的摇动比作海水的波涛，来表达自己对友人无辜遇害的不平之气，树自然应该是饱满而茂盛才能更好地传达这种情感。活动2

“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”，“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中“木叶”“落叶”“黄叶”带给我们的感觉是否一样？【答案】不一样。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”中“木叶”飘零中透些微黄，“美女妖且闲，采桑歧路间；柔条纷冉冉，落叶何翩翩”中“落叶”则饱含水分，繁密，而“静夜无四邻，荒居旧业贫；雨中黄叶树，灯下白头人”中的“黄叶”微黄但不干燥，无飘零之意。“木叶”暗示的是“落叶的微黄与干燥”，带给我们的是“整个秋天的疏朗的气息”。这就是“木叶”的第二个艺术特征。【任务二】体会从材料的梳理与考证中发现问题，提出问题，以及用恰当的方法去解决问题。活动1

杜甫的“落木”也只是站在前人基础上所进行的创造，结合屈原的生平与背景，分析屈原在“木”中蕴含怎样的情感？[提示]屈原心系楚国，“上下而求索”，却遭人嫉恨，身受诬陷，怀王疏远，屡遭流放，“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，“木叶”中不仅有着思而不见的失落与惆怅，更有着屈原自己不为楚王所知的身世的曲折反映。眼看一度兴旺的国家逐渐走向灭亡，也曾认真地考虑过出走他国，但最终还是不能离开故土，于悲愤交加之中，自沉于汨罗江，殉了自己的理想。“后皇嘉树，橘徕服兮”，这棵形态美好、仪态万千的“树”的形象中，何尝没有洁身自好的主人公的形象？正是明月下这一棵孤独的树支撑起中国古代文人精神的支柱。活动2

林庚先生在文中提出“木”含有微黄、干燥的艺术特征，按照这个理论把“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”换成“病木前头万树春”似乎更恰当，你认为如何？请说出理由。【答案】(1)赞成“病木前头万树春”的理由：“木”字所暗示的颜色更接近黄色，有干燥之感，“病木”搭配更恰当。“树”字中包含着饱满、绵密、苍翠的语言暗示性，“万树春”更能体现出欣欣向荣的春意，符合诗歌想表达的意境。(2)赞成“病树前头万木春”的理由：“木”和“树”都是仄声，在平仄上来说，可以互换。但从声韵的协调上来说，“万木春”比“万树春”更加和谐。正如杜甫《登高》中使用“落木”而非“落叶”或“落树”，“木”字更适合营造一种宏大、开阔的意境，故“万木”的搭配更恰切。【答案】C

【解析】A．“褒贬”的“贬”应读biǎn。B．“寒砧”的“砧”应读zhēn。D．“桅杆”的“桅”应读wéi。2．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是

(

)(1)“木叶”鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人________的诗篇正是从这里得到了________。(2)这当然还可以说是由于诗人们文字________的缘故，可是这样的解释是并不解决问题的，因为一遇见“木叶”的时候，情况就________不同起来。A．传诵启示精练显著B．传诵启发洗练显然C．传颂启示洗练显著D．传颂启发精练显著【答案】B

【解析】传诵：辗转传布诵读；辗转传布称道。传颂：辗转传布颂扬。启示：启发提示，使有所领悟；通过启发提示而领悟的道理。启发：阐明事例，引起对方联想而有所领悟。精练：(文章或讲话)扼要，没有多余的词句。洗练：(语言、文字、技艺等)简练利落。显著：非常明显。显然：易看出或感觉到；非常明显。3．下列序号处应填入的标点符号最恰当的一项是

(

)“木叶”是什么呢？按照字面的解释①“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”②这似乎是不需要多加说明的。可是问题却在于：我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢③其实“树”倒是常见的，例如屈原在《橘颂》里就说④后皇嘉树，橘徕服兮⑤

①②③④⑤A，。。：“”。B：，？“。”C，，？：“。”D：。。“”。【答案】C

【解析】要注意句式的特点和语句层次，可采用比较选项的方式判断。4．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。①林庚成了北大名师。②林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。③林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。④林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。【答案】自从林庚成了北大名师，他的令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。5．请从“竹”“旦”“月”三字中任