中考文言虚词用法专题复习资料

文言虚词是文言文阅读理解的“骨架”，其用法灵活多变却暗藏规律。中考文言文阅读中，虚词的理解与辨析直接影响文意把握。以下结合课内经典例句，系统梳理高频文言虚词的核心用法，助力构建清晰的知识体系。一、高频虚词用法全解（一）“之”：虚实之间，功能多样“之”的用法分助词、代词、动词三类：助词：表领属，译“的”。如《岳阳楼记》“此则岳阳楼之大观也”（岳阳楼的壮丽景象）。主谓之间，取消句子独立性（不译）。如《出师表》“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中”（我求学时……）。宾语前置标志（不译）。如《陋室铭》“何陋之有？”（有什么简陋的？）。定语后置标志（不译）。如《马说》“马之千里者，一食或尽粟一石”（日行千里的马）。补足音节（不译）。如《口技》“久之，目似瞑，意暇甚”（过了一会儿……）。代词：代人、物、事，译“他（她、它）”“这（件）”等。如《论语》“学而时习之”（代学过的知识）；《出师表》“先帝称之曰能”（代向宠）。动词：译“到……去”。如《陈涉世家》“辍耕之垄上”（停止耕作，走到田埂上）。（二）“其”：指代与语气的交织“其”以代词、语气词、副词为主：代词：第三人称，译“他（她、它）的”。如《核舟记》“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”（他们的两膝靠近……）。指示代词，译“那（个）”“其中的”。如《狼》“其一犬坐于前”（其中一只狼像狗一样蹲坐）。语气词/副词：表揣测，译“大概”。如《马说》“其真不知马也”（大概是真的不认识千里马吧）。表反问，译“难道”。如《愚公移山》“其如土石何？”（又能把土石怎么样呢？）。表商量，译“还是”。如《烛之武退秦师》“吾其还也”（我们还是回去吧）。（三）“以”：介词与连词的“双重身份”“以”需结合词性（介词/连词/动词）判断：介词：表工具/方式，译“用”。如《曹刿论战》“何以战？”（凭什么作战？）。表原因，译“因为”。如《送东阳马生序》“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”（因为心中有值得快乐的事……）。表凭借，译“凭（靠）……”。如《廉颇蔺相如列传》“以相如功大，拜为上卿”（因为蔺相如功劳大……）。连词：表目的，译“来”。如《出师表》“以光先帝遗德，恢弘志士之气”（来发扬光大先帝的美德……）。表修饰，连接状语和中心语（不译）。如《狼》“投以骨”（把骨头投给它）。动词：译“认为”。如《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”（都认为（我）比徐公美）。（四）“于”：介词的“空间与逻辑”“于”多作介词，表时间、地点、对象、比较、被动等：表地点/时间，译“在”“到”。如《岳阳楼记》“迁客骚人，多会于此”（在这儿聚会）；《诗经》“积于今六十岁矣”（到现在……）。表对象，译“对”“向”。如《愚公移山》“告之于帝”（向天帝报告这件事）。表比较，译“比”。如《邹忌讽齐王纳谏》“皆以美于徐公”（比徐公美）。表被动，译“被”。如《屈原列传》“君幸于赵王”（您被赵王宠幸）。（五）“而”：连词的“逻辑网络”“而”作连词，表多种逻辑关系：表并列，译“和”“又”。如《醉翁亭记》“望之蔚然而深秀者，琅琊也”（树木茂盛又幽深秀丽）。表承接，译“就”“然后”。如《核舟记》“启窗而观，雕栏相望焉”（打开窗户然后观看）。表转折，译“却”“但是”。如《论语》“学而不思则罔，思而不学则殆”（学习却不思考……）。表修饰，译“地”。如《捕蛇者说》“吾恂恂而起，视其缶”（我小心翼翼地起身，看那瓦罐）。（六）“乃”：副词的“顺逆之变”“乃”多作副词，表顺承、逆转、判断等：表顺承，译“于是”“就”。如《陈涉世家》“陈胜吴广乃谋曰”（陈胜吴广于是商量说）。表逆转，译“竟然”。如《桃花源记》“乃不知有汉，无论魏晋”（竟然不知道有汉朝……）。表判断，译“是”。如《出师表》“当立者乃公子扶苏”（应当即位的是公子扶苏）。（七）“为”：动词与介词的“跨界”“为”兼具动词、介词词性：动词：表“做”“担任”。如《陈涉世家》“为屯长”（担任屯长）。表“成为”“变成”。如《逍遥游》“化而为鸟，其名为鹏”（变成鸟，它的名字叫鹏）。表判断，译“是”。如《核舟记》“中轩敞者为舱”（中间高起而宽敞的部分是船舱）。介词：表目的，译“为了”。如《出师表》“为宫室之美，妻妾之奉”（为了住宅的华丽，妻妾的侍奉）。表被动，译“被”。如《茅屋为秋风所破歌》“茅屋为秋风所破”（茅屋被秋风吹破）。（八）“则”：连词的“条件与转折”“则”作连词，表承接、假设、转折等：表承接，译“就”“便”。如《岳阳楼记》“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”（在朝廷做官就担忧百姓……）。表假设，译“那么”。如《出师表》“亲贤臣，远小人，则汉室之隆，可计日而待也”（那么汉室的兴隆，就可以期待了）。表转折，译“却”“可是”。如《捕蛇者说》“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”（我却穿着破旧的衣服处在他们中间……）。（九）“者”：助词的“指代与停顿”“者”多作助词，表停顿、判断、定语后置或指代人/事/物：表判断，译“……的人（事、物）”。如《陈涉世家》“陈胜者，阳城人也”（陈胜是阳城人）。表定语后置标志（不译）。如《马说》“马之千里者，一食或尽粟一石”（日行千里的马）。指代人/事/物，译“……的人”。如《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”（懂得它的人……喜爱它的人……以它为乐的人）。（十）“也”：语气词的“情感色彩”“也”作语气词，表判断、陈述、疑问、感叹、停顿：表判断，译“是”。如《邹忌讽齐王纳谏》“吾妻之美我者，私我也”（我的妻子认为我美，是因为偏爱我）。表陈述，译“了”“啊”。如《出师表》“此先汉所以兴隆也”（这是先汉兴隆的原因啊）。表疑问，译“呢”。如《论语》“孔文子何以谓之‘文’也？”（孔文子凭什么被称为‘文’呢？）。二、复习策略与实战技巧（一）归类整理，构建“虚词知识树”将每个虚词的用法（词性+释义+例句）整理成表格，例如：虚词词性用法例句（课本出处）------------------------------------之助词主谓之间，取消句子独立性《出师表》“当余之从师也”之代词代物（学过的知识）《论语》“学而时习之”通过表格对比，清晰区分易混用法（如“以”的介词/连词/动词）。（二）课内迁移，抓“语境对应点”中考虚词题多考查“课内用法迁移到课外文段”。例如：课外句：“其始太医以王命聚之”（《捕蛇者说》）中“以”，可联系课内“以衾拥覆”（《送东阳马生序》，介词“用”），判断此处“以”表“用”（王命是工具/方式）。（三）语境分析，“代入法”辨用法将虚词的常见释义代入句子，结合上下文逻辑判断是否通顺。例如：句：“而伯乐不常有”（《马说》）中“而”，代入“转折（却）”，逻辑通顺（千里马常有，却伯乐不常有）；若代入“并列（和）”，则逻辑矛盾。（四）对比辨析，突破“易混点”如“以”（介词“因为”）与“为”（介词“因为”）：“以中有足乐者”（《送东阳马生序》，表内心原因）；“为宫室之美”（《鱼我所欲也》，表外在目的）。如“而”的“承接”与“修饰”：承接（动作先后）：“启窗而观”（先开窗，后观看）；修饰（动作状态）：“恂恂而起”（“恂恂”修饰“起”的状态）。（五）专项练习，“错题本”提分精选中考真题、模拟题中虚词辨析题，做完后标注错误原因（如“词性判断错误”“语境理解偏差”），定期复盘。三、实战小练（附解析）1.下列句中“之”的用法与“无丝竹之乱耳”（《陋室铭》）相同的一项是（）A.何陋之有B.水陆草木之花C.当余之从师也D.渔人甚异之解析：题干“之”是“主谓之间，取消句子独立性”（“丝竹乱耳”是主谓短语，加“之”后作句子成分）。A.宾语前置标志；B.助词“的”；C.主谓之间（“余从师”是主谓短语，加“之”后作时间状语）；D.代词（代桃花林）。答案：C。2.解释“以”在句中的用法：“以刀劈狼首”（《狼》）解析：“以”后接工具“刀”，表“用”，是介词（表方式/工具）。3.下列“而”表转折的一项是（）A.学而时习之B.人不知而不愠C.择其善者而从之D.面山而居解析：A.承接（学了然后复习）；B.转折