人教统编版五年级语文下册第三单元《汉字真有趣》示范公开课教学设计（第2课时）

汉字真有趣（第2课时）教学目标教学目标1．在实践中学习搜集资料的基本方法。2．交流如何运用三种方法进行资料搜集。教学重点教学重点1．在实践中学习搜集资料的基本方法。2．交流如何运用三种方法进行资料搜集。教学难点教学难点1．在实践中学习搜集资料的基本方法。2．交流如何运用三种方法进行资料搜集。教学过程教学过程新课导入教师：上节课，各小组都制订了活动计划，课下同学们也积极地搜集了资料，在搜集的过程中你们有什么好的经验和大家分享吗？全班交流。探究新知合作探究（一）探究一：交流搜集资料的方法。1．教师：请你读读课本第43页下面的内容，然后结合自己查找资料的经历，说说我们可以通过哪些途径搜集资料。预设：学生1：上网搜集资料。学生2：查找图书。如，从图书馆找资料。学生3：请教别人。如，请教家长、老师、专家。教师：正如同学们所说，我们可以从图书馆找资料，也就是通过查找图书来搜集资料；可以通过网络搜集资料；也可以问家长、老师、专家等，其实就是通过请教别人来获取资料。（二）探究二：交流如何运用三种方法搜集资料。1．教师：那么如何运用三种搜集资料的方式进行搜集呢？请同学们以小组为单位进行讨论。小组派代表说说小组成员的想法。预设：学生1：我们想到的是通过网络来搜集资料。首先打开网页，输入想要搜集的内容，搜出信息后，复制粘贴有用的信息。学生2：我们想通过查找图书来获取资料。可以从家里和图书角里的书搜集资料。学生3：可以去图书馆找资料。图书馆的书特别多，每个书架上都挂着类别标识牌，先确认自己要找的书属于什么类别，然后在相对应的书架上查找自己需要的书。学生4：我们去图书馆找资料的时候还可以请工作人员先在电脑中检索，查出图书的具体位置，这样找书又快又省力。2．教师：同学们，有些资料我们需要请教专业人士，如何请教呢？预设：学生1：如果爸爸妈妈或者老师正好了解这方面的知识，可以直接向他们请教。学生2：如果需要请教专家，先想一想请教哪位专家，再想想请教什么问题，把问题整理出来。在请教的时候要有礼貌，做好记录。学生3：记录的时候还可以用手机录音或录像。如果要录音或录像，需要提前征得专家的同意。学生4：如果专家讲的内容没有听懂，不要不好意思问，要继续请教，直到明白为止。教师：请教前要准备好请教需要的物品，如笔记本、笔、录音笔、照相机、摄像机等，如果需要录音、照相、摄像，一定要事先征得被请教者的同意。请教时要有礼貌，问话要简洁、清晰，围绕主题。不要过于拘谨，更不能拿着提纲照读。请教后，要对记录内容及时整理，从中获取有价值的信息，并将专家的解答内化成自己的知识，便于后期展示。3．启发思考。教师：同学们，我们了解了这三种搜集资料的方法，那么这三种方法分别在什么情况下使用更合适？预设：学生1：如果想快速搜集到想要的资料可以在网上搜集。但是这样搜集到的资料有时会不完整、不准确。学生2：书中的资料更全面更详细，所以如果想要全面、详细的资料，可以查找图书。学生3：有些资料非常专业，书上和网上都找不到准确的信息，这时可以请教专家。教师小结：同学们，我们在搜集资料时，要根据活动内容、结合现有条件选择合适的方法，必要时可以将三种方法结合起来使用。【设计意图】在学生充分思考、讨论、交流的基础上，教师归纳总结搜集资料的三种方法，并对三种方法的适用范围进行说明，便于学生有针对性地选取某种方法搜集资料，提高搜集资料的效率，保证了资料的准确性。课堂小结这节课，我们了解了三种搜集资料的基本方法——查找图书、