20《“精彩极了”和“糟糕透了”》第一课时课件

五上“精彩极了”和“糟糕透了”第一课时你能发现课题有什么特别之处吗？读了课题，你有什么疑问？

父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风，那么温柔，那么温暖；爸爸对我们的爱是秋风，能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天，就让我们一起走进课文，去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧！巴德·舒尔伯格美国著名畅销书作家、编剧。主要作品:《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》等。作者简介

请同学们快速让默读课文，思考：课文主要讲了什么？按照时间顺序，课文可以分成哪几部分？

请同学们自读课文，遇到不认识的字或不理解的词语，把它画下来，并尝试初步自主解决，然后在小组里进行交流，扫除阅读障碍。

誊写鼓励

出版

慈祥

歧途谨慎ténɡbǎn

lìjǐnxiángqí学认字誊誉祥详誊写吉祥ténɡyù

xiángxiáng荣誉详细学认字誊写（téngxiě）

易错点：易误写为“誉写”（混淆“誊”与“誉”）；“誊”下半部分是“言”，非“兴”。规避：记口诀“誊写要动笔，下方是言字”，结合“抄写”场景联想（需用笔记录，与“言”相关）

鼓励（gǔlì）易错点：“励”易误写为“厉”（如“鼓厉”）；声调易错读为“gǔlì”（正确），部分学生误读“gǔlèi”。规避：“励”含“力”，表“激励、助力”；“厉害哦”表严厉，结合“鼓励是给力量”区分。

出版（chūbǎn）易错点：“版”易误写为“板”（如“出板”）；“版”右半部分是“反”，非“板”的“欠”。

规避：“版”与书籍、印刷相关（如“版权、版本”），“板”与木板、板块相关，结合语义场景记忆。慈祥（cíxiáng）易错点：“祥”易误写为“详”（如“慈详”）；“祥”右半部分是“羊”，非“详”的“言”。规避：“祥”表吉祥、和善（如“慈祥的笑容”），“详”表详细，记“慈祥带羊，和善吉祥”歧途（qítú）易错点：“歧”易误写为“岐”（生僻字，极少使用）；“歧”左半部分是“止”，非“山”；易误读为“qǐtú”（正确读音“qítú”）。规避：“歧”表“岔路、错误方向”，“止”与道路行走相关，结合“歧途是走错路”联想。谨慎（jǐnshèn）易错点：“谨”易漏写言字旁（误写为“堇慎”）；“慎”右半部分是“真”，易少写中间一横。规避：“谨”“慎”均含“言”，表“说话、做事小心”，记“谨慎要留心，言字记在心”本文按照________顺序，先讲了童年时母亲和父亲对“我”的第一首诗的不同评价；再讲几年后“我”对这首诗的认识；最后讲“我”成年取得成就后，越来越体会到__________和__________这两种不同评价对“我”成长的重要作用。时间精彩极了糟糕透了课文内容1.自读课文，借助拼音读准生字，梳理课文内容。2.标出自然段的段落序号，把不理解的句子画出来和同学交流。3.用自己的话概括文章的主要内容。初步感知脉络层次第一部分（1—14）：写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。第二部分（15）：写几年之后，“我”意识到了父亲的评价是对的，并继续坚持写作。第三部分（16—17）：写“我”成年后在事业上所取得的成功，归功于父爱和母爱的共同力量。1.品读巴迪情感变化。在这三个不同的年龄阶段，巴迪对父母两种截然不同的评价认识一样吗？速度1—14自然段，用横线标出表示巴迪心情的词语。感悟表达通过这些词语，我们可以读懂此时巴迪的心情，你能用一个词来概括巴迪对两种不同的声音的认识吗？矛盾

不解

困惑不知所措得意洋洋

迫不及待

立刻自豪满怀信心

紧张极了