群的内部差异与联系公开课一等奖创新教案（表格式）湘教版地理八年级下册

群的内部差异与联系公开课一等奖创新教案（表格式）湘教版地理八年级下册课

题第五节长株潭城市群内部的差异与联系课

型新授课

授课班级授课老师

授课日期

教学目标知识与技能1、了解长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。2、知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异，理解长株潭一体化建设对区域发展的意义。

过程与方法通过对图文信息的分析，培养学生读图、分析图、思考资料，形成科学的学习方法和理念。

情感态度与价值观通过对长株潭城市群“两型社会"建设的了解，感悟两型社会的理念，并能在实际生活中实践理念。

教学重点1、长株潭城市群的位置特点和相互间的交通联系。2、知道长沙、株洲、湘潭三市发展特点的差异。

教学难点长株潭一体化建设对区域发展的意义。2、感悟两型社会的理念。

教学方法图文结合法比较法

讨论探究法

教学资源PPT

教材

教学内容及进程

教师活动学生活动设计意图

【情境导入】最近看到赵老师的一份获奖证书，大家读一读这份证书发的是什么奖？（学生阅读）在读的过程中，大家对哪个词有疑问或者感觉陌生？【过渡引入】我和大家同感，感觉乌大张比较陌生，百度查阅了很多资料，发现乌大张还有联席会、组团合作，其实，乌大张是三个城市，你们能猜出来是哪三个城市大是我们生活的城市（停顿）山西大同，乌是离大同最近的内蒙古的城市（停顿）乌兰察布，张是2022年要和北京一起举办冬奥会的城市（停顿）河北张家口。乌大张位于三个省区，为什么能合作参与这么多的活动和会议呢？其实是借鉴了中国第一个自觉进行区域经济一体化实验的案例--长株潭城市群，今天就让我们走进《长株潭城市群的内部差异与联系》来探索。板书

第五节长株潭城市群的内部差异与联系【边写边说】长是长沙，株是株洲，潭是湘潭。

【自主预学】中国有660个城市，为什么要选择这三个城市建城市群作为典型来学习？学法指导：自学阅读64页文字及两幅图并结合活动进行归纳。(1分钟）现在请同桌互学两人指着地图归纳展示。(1分钟）一位同学上台指着大屏幕上的图展示讲解，另一位同学可适当帮助。学生展示，教师评价并给分。【教师追问】请大家看图，为什么不选择岳阳市、常德市、张家界市建城市群？（同时在图上标出）学生可能说：因为几乎在一条线上，联系不太方便。【点拨提升】建城市群的依据是彼此相距较近，最好成三角形，三足鼎立之势，这样三市之间联系更为方便，另外必须交通方便，长株潭三十有湘江穿过，一江串三市，还有铁路、公路相连。【继续追问】大家再看这幅图，观察图发现湖北省省会武汉市，湖南省省会长沙市，江西省省会南昌市，这三市也呈三足鼎立之势，交通便利，为什么三市不建城市群来合作发展呢学生可能说:因为三市都是省会城市，职能差不多，没有大的差异。【点拨追问】建城市群还需要考虑三市的差异，现在请大家阅读65页长株潭三市的发展差异，从城市定位、行业部门等方面来归纳它们各自的特点？为什么有不同的发展特点呢？举手同学展示，教师评价。

点拨提升：从城市定位来说，长沙是省会，株洲是铁路枢纽，湘潭是工业基地和旅游城市。从机械行业来说，长沙侧重工程机械，株洲侧重铁路机械，湘潭侧重电力机械。就冶金行业来说，株洲侧重有色冶金如铅、锌、铝、稀土，湘潭侧重黑色冶金如铁，长沙则要限制治金行业的发展。三市要各有侧重，避免雷同，又要取长补短，加强协作。【过渡引入】

在长株潭城市群考察的时候看到了这两个案例。我们先来读第一个。案例一：没建城市群之前：三市各一日游

长沙市一日游：马王堆汉墓岳麓山晚上入住长沙市酒店（费用：225元）

湘潭市一日游：毛泽东故居齐白石故居晚上入住湘潭市酒店

（费用：200元）

株洲市一日游：炎帝陵桃源洞晚上入住株洲市酒店（费用：225元）

建城市群之后：三市三日游第一天：长沙市

马王堆汉墓岳麓山

晚上入住岳麓山民宿第二天：上午

长沙市刘少奇故居

下午

湘潭市毛泽东故居齐白石故居

晚上入住株洲市炎陵县酒店第三天：株洲市

炎帝陵桃源洞___晚上入住株洲市酒店（费用：550元）

仔细观察：哪一种线路更受欢迎？为什么？学生畅所欲言说感受。点拨提升：根据刚才大家给出的线路总结发现，建城市群之后，三市游消费减少，景点增多，住宿更有特色。三个城市可以把城市的观光旅游项目整合成一个整体，构建内容更丰富更有特色更鲜明的大旅游圈。案例二：建城市群长沙-------株洲长沙---------湘潭（之前）坐火车35分钟1小时48分钟（之后）坐地铁28分钟1小时8分钟

仔细观察：坐地铁与坐火车相比有什么变化？点拨提升：坐地铁要比坐火车所用时间更短，说明建了城市群之后，建立统一的公共交通系统-地铁，为市民出行提供更方便的交通方式，联系更为紧密。【引出问题】旅行社旅行项目一体的整合，城市群之间统一的交通方式的建立，说明三市之间要怎样建设？建设的目的是什么？学生集体回答说出答案：三个城市加强一体化建设，注重避免特大城市常见的城市病，把各自的长处整合成城市群的发展优势。。【继续追问】美国纽约、日本东京以及我国的北、上海、广州等由于人口大量向大城市集中而引起一系列社会问题，被称为城市病。城市病将会加剧城市负担，制约城市化发展以及引发市民身心疾病等，城市病的表现在哪些方面？城市群如何预防城市病？【畅所欲言】大家想一想我们曾经学过的关于北京的城市病问题，并想想相应的解决措施，每位同学只要说出一点加一分。现在我们邀请同学来说出。点拨提升：结合刚才大家的展示，我们发现城市病有人口膨胀、交通拥堵、环境污染、资源短缺、住房紧张，或者也可以说是高房价，就业困难等。这些问题我们的解决措施，比如说有绿色出行、公交优先，植树种草，建设卫星城，那么城市群如何解决城市病？因为人们都居住在自己所生活的城市，不会盲目涌入其中的一个城市，就不会出现人口膨胀，也就不会出现人太多导致的交通拥堵、住房紧张、就业困难等。同饮湘江水的三市建设了高质量的一体化的发展，大量释放出城市组团打拼的核心竞争力，在中部的城市中脱颖而出。而乌大张三市人民守望相助，为实现新的跨越，为快速融入京津冀，融入“一带一路”的发展大局之中，合力建设乌大张合作区需要哪些努力？请大家献计献策。【献计献策】乌大张三市合作的有利条件（或原因）是什么？（D同学展示）2.乌大张三市有哪些发展方向？一体化建设的目的和意义是什么？（C同学展示）

3.如果大同市想为乌大张合作作出贡献，政府应该向长株潭城市群两型社会学习什么理念？（学法指导：阅读长株潭67-68页，结合实例作答，A同学展示）4.作为中学生，如果要为乌大张合作出力，应该有两型社会的什么理念？（B同学展示）温馨提示：先自学，后合作再分层展学。此处附资料正文位置和关系：内蒙古自治区乌兰察布市、山西省大同市、河北省张家口市均位于蒙晋冀三省交界处,三足鼎立，如一个稳定的三角，三市地缘关系密切,自然条件相似，生态环境相同，人文习俗相近，商旅相通，民间、部门自发合作交流历史已有数十年。随着三地同步迈入高铁时代，各领域齐头并进，各类要素在区域间自由流动，催生出一个生机勃勃、群策群力的“乌大张"开放系统。今后，“乌大张”必将充分发挥战略叠加、政策叠加、投入叠加效应，实现“1+1+1＞3"的发展目标。乌大张各有特色

【张家口市】生态环境优越，是全国绿化先进单位、国家园林城市。森林覆盖率达到34.9％;主要流域水质检测达标率达100%。2022年和北京一起承办冬季奥林匹克运动会。【集宁市】能源充足，矿产资源富集，特色农畜产品丰富，是中国马铃薯之都、全国最具幸福感城市。产业承载力较大，全市可利用电力达到2000万千瓦时以上，年可利用水资源近10亿立方米。【大同市】历史文化古都，旅游资源丰富，拥有悬空寺、大同古城等一批旅游名胜，重点打造以云冈石窟、恒山两大景区为主的多条旅游产品线路。有优质的动力煤。【小组合作】现在请大家把你们的预学成果在小组里交流，组长起好带头作用，分配任务，让你们小组的每一位成员分层畅谈自己的成果。相信自己不仅有基础能力还有具备分析拓展能力。教师聆听小组讨论，观察小组内谁表现积极？谁默默无闻？并鼓励一些同学积极发言.邀请举手小组分内容发言。D同学展示:乌大张三市合作的有利条件或者原因是交通便利，三足鼎立。C同学展示：张家口市生态环境优越，是全国绿化先进单位、国家园林城市。2022年和北京一起承办冬季奥林匹克运动会。知名度会更高。集宁市能源充足，矿产资源富集，特色农畜产品丰富，是中国马铃薯之都、全国最具幸福感城市。大同市历史文化古都，旅游资源丰富，拥有悬空寺、大同古城等一批旅游名胜，重点打造以云冈石窟、恒山两大景区为主的多条旅游产品线路。有优质的动力煤。三市发展方向应该是各有侧重，避免雷同，但要取长补短。一体化建设的目的是避免特大城市常见的城市病，意义是把各自的长处整合成城市群的发展优势。A同学展示：政府应该倡导公交优先、绿色出行、推广节能建筑，整顿老工业基地，建设大量的城市绿地，实行资源节约型和环境友好型的理念。B同学展示：作为中学生，应该节约用水，一水多用。节约用纸、光盘行动、垃圾分类等，尽量少用一次性筷子等，不要践踏小草等。【情感提升】我相信，通过这样的努力，乌大张合作会惠及三市百姓，带来更多的经济财富，也会构建文化相融、人民幸福的命运共同体。你觉得你今天的学习效果怎么样？给自己评价一下吧！如果对自己的表现不太满意，把你的困惑写在笔记本上。非常满意□

满意□

不太满意□需要继续努力□学生看大屏幕读出来并说出自己感觉陌生的词学生聆听

学生看着大屏幕，说出相对应的地理特征

学生观察、思考、运用图文结合的思想和所学知识完成表格内容，并组织自己的语言学生以小组为单位，在小组内积极表现，对着地图进行讲解，其他同学倾听并帮助指正学生对着大屏幕讲解学生一：地处南海之滨，珠江口东侧，北与广东省深圳市相连。

学生二：香港岛、九龙、“新界”

学生三讲解

学生四讲解

学生以图为基础两两互讲学生填写地理填充图册

举手同学说出自己的观点

学生看整合的材料，边看边想旧知识

学生倾听及回顾旧有知识、和教师一起想一起说

学生倾听及回顾旧有知识、和教师一起想一起说

学生倾听及回顾旧有知识、和教师一起想一起说

学生对自己进行评价由特别行政区引出香港，了解荆花

让学生从日常用语到专业术语，熟悉自然地理特征要素

通过学生完成一些知识的空间定位，培养学生的定位和语言组织能力，在定位的过程中提升让学生在讲解的过程中发现自己的不足之处让学生在小组内能表现自己，在表现中提升自己和小组的团结力让学生在展示的过程中锻炼自己的语言能力和组织讲解能力

这样可以体现小组的积极性和凝聚力让学生评价自己，也是对自己的肯定

让学生在讲和填的过程中对今天的知识进行进一步的消化

让举手的同学大胆的表现自己

让学生的能力不只停留在基础上，整合的资料也